依托學(xué)科競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新工程型人才

汪云路

（杭州電子科技大學(xué)通信工程學(xué)院，浙江 杭州 310018）

依托學(xué)科競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新工程型人才

汪云路

（杭州電子科技大學(xué)通信工程學(xué)院，浙江 杭州 310018）

結(jié)合參加學(xué)科競賽的情況，提出以學(xué)科競賽為載體，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新。針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，將實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程建設(shè)與學(xué)科競賽有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、工程能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神，實(shí)現(xiàn)以學(xué)科競賽為依托，培養(yǎng)符合新時(shí)代需求的創(chuàng)新工程型人才。

學(xué)科競賽；創(chuàng)新型人才；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

學(xué)科競賽是通過對(duì)考察學(xué)生對(duì)某類學(xué)科的基本理論知識(shí)以及解決實(shí)際問題的能力的比賽[1]。目前，各類面向高校學(xué)生的學(xué)科競賽層出不窮，可根據(jù)舉辦方進(jìn)行分類。由教育部主辦的、影響大的學(xué)科競賽，有九大學(xué)科競賽項(xiàng)目，包括大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽、計(jì)算機(jī)仿真大賽、大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽等。由教指委或全國性學(xué)會(huì)（協(xié)會(huì)）主辦的賽事，包括全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽、全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽、全國大學(xué)生英語競賽、全國大學(xué)生先進(jìn)圖形技能與創(chuàng)新大賽等。此外，ACM競賽是由國際計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)ACM主辦的，世界上公認(rèn)的規(guī)模最大、水平最高的國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽，已成為世界各國大學(xué)生最具影響力的國際級(jí)計(jì)算機(jī)類的賽事。

近年來，杭州電子科技大學(xué)堅(jiān)持以競賽帶動(dòng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，學(xué)科競賽已經(jīng)成為杭電的校園流行文化。學(xué)校全面布局“一院一賽”，即每個(gè)專業(yè)學(xué)院至少負(fù)責(zé)一項(xiàng)賽事并面向全校學(xué)生開放，在此機(jī)制基礎(chǔ)上形成了種類繁多、層次豐富的學(xué)科性競賽體系。每屆有 60%人次以上的學(xué)生在校期間參加過各級(jí)各類競賽和相關(guān)活動(dòng)。學(xué)校每年在學(xué)科性競賽中投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)師生的資金、教師指導(dǎo)工作量各100多萬元，校園里形成了濃厚的參與學(xué)科競賽的良好風(fēng)氣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近五年杭電學(xué)生在全國大學(xué)生智能汽車競賽、數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽和大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽等頂級(jí)權(quán)威賽事中獲得國際、國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)累計(jì)達(dá)100多項(xiàng)，其中多位學(xué)生獲該類競賽最高榮譽(yù)。2010年，學(xué)校代表隊(duì)成功闖入第34屆ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽全球總決賽，與哈佛、麻省理工、斯坦福等國際一流名校強(qiáng)隊(duì)同場競技。8月，杭電成功承辦了全國大學(xué)生智能汽車競賽全國總決賽，并獲得4個(gè)特等獎(jiǎng)、2個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)創(chuàng)意賽二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績，刷新了杭電在該項(xiàng)賽事上的獲獎(jiǎng)紀(jì)錄。

1 針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，選擇學(xué)科競賽

如何提升學(xué)生的綜合競爭力，使他們能適應(yīng)社會(huì)需求？杭州電子科技大學(xué)的做法是，通過一系列學(xué)科競賽，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使他們?cè)诰蜆I(yè)競爭中能夠脫穎而出。目前，高校學(xué)生可參加的學(xué)科競賽種類繁多，水平、層次不一，與學(xué)科、專業(yè)、課程體系的結(jié)合緊密度也不盡相同。因此，為更好地發(fā)揮學(xué)科競賽在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐工程能力上的作用，理清學(xué)科競賽與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系，是極為必要的。學(xué)科競賽是為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，為更好地促進(jìn)相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，需要選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)科競賽項(xiàng)目。以計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)為例，以程序設(shè)計(jì)能力為主題的ACM競賽成為首選。杭電大力支持學(xué)生組織起了ACM協(xié)會(huì)，每年都有300多名學(xué)生要求報(bào)名加入。協(xié)會(huì)每個(gè)月都要組織一場程序設(shè)計(jì)比賽，每次都有300多名學(xué)生參賽，競爭非常激烈。在ACM中大賽取得優(yōu)秀成績的同學(xué)們，受到百度、諾基亞西門子、華為等眾多知名IT企業(yè)的青睞。一大批學(xué)生通過各類學(xué)科競賽提升自身創(chuàng)新能力，使就業(yè)競爭力得到增強(qiáng)，從而順利實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。

信息安全專業(yè)是一個(gè)綜合性強(qiáng)、交叉性廣的專業(yè)，涉及到計(jì)算機(jī)、通信、數(shù)學(xué)、物理、法律、管理等諸多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)和研究成果，目的在于培養(yǎng)能夠從事計(jì)算機(jī)、通信、電子商務(wù)、電子政務(wù)、電子金融等領(lǐng)域的信息安全高級(jí)專門人才。同時(shí)，信息安全專業(yè)又是一個(gè)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的專業(yè)，注重實(shí)踐和應(yīng)用技能，尤其在網(wǎng)絡(luò)安全、系統(tǒng)安全和網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)等方面，需要長期的經(jīng)驗(yàn)積累。因此，針對(duì)信息安全專業(yè)的的特點(diǎn)和需求，選擇信息安全競賽，可培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神，提高大學(xué)生的信息安全技術(shù)水平和綜合設(shè)計(jì)能力，為大學(xué)生日后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參加過信息安全競賽并取得成績的學(xué)生們，畢業(yè)后走上了華為、淘寶、科大訊飛等眾多知名IT企業(yè)的工作崗位。

2 以信息安全競賽為載體，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新

包括計(jì)算機(jī)、電子、通信等在內(nèi)的現(xiàn)代信息領(lǐng)域發(fā)展日新月異，書本上的理論知識(shí)往往無法緊跟時(shí)代的潮流，具有一定的延時(shí)性。信息安全競賽的內(nèi)容一般以信息安全技術(shù)與應(yīng)用設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容，涉及的方面包括密碼算法、安全芯片、防火墻、入侵檢測系統(tǒng)、電子商務(wù)與電子政務(wù)系統(tǒng)安全、VPN、計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)等。要求參賽的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備以下方面的知識(shí)：密碼學(xué)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序編寫與設(shè)計(jì)以及常用工具的使用等。通過訓(xùn)練和參加競賽，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握很多新方法、新技術(shù)、新工具的使用，而且使教師能夠及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，把握時(shí)代熱點(diǎn)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師將新的方法和工具融入相關(guān)實(shí)驗(yàn)課中，彌補(bǔ)理論教學(xué)的滯后性，大大開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠極大地提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。

信息安全學(xué)科競賽所需知識(shí)覆蓋面廣，實(shí)踐性又較強(qiáng)，只有三年級(jí)以上的學(xué)生才能學(xué)完相關(guān)基礎(chǔ)課程。若此時(shí)再參加競賽，顯然來不及進(jìn)行人才培養(yǎng)。為充分挖掘大學(xué)生的潛力，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新工程型人才，采用三年競賽機(jī)制，將實(shí)踐教學(xué)與競賽有機(jī)結(jié)合起來。

（1）第一年是基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)。從一年級(jí)新生開始，教師在日常課程和實(shí)踐教學(xué)中便開始滲透學(xué)科競賽的相關(guān)內(nèi)容，注意選拔表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，并有意識(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。組織新生觀摩高年級(jí)學(xué)生的競賽作品，宣傳以往的競賽成果，激發(fā)新生對(duì)學(xué)科競賽的興趣。

（2）第二年可試水競賽?？梢越M織二年級(jí)學(xué)生組成興趣小組，每個(gè)興趣小組配備一位指導(dǎo)老師，領(lǐng)導(dǎo)5-10名學(xué)生。這些興趣小組以不同的興趣方向進(jìn)行劃分，通過課程內(nèi)容討論、興趣實(shí)驗(yàn)、學(xué)術(shù)交流、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想。以興趣小組形式，組織參加學(xué)院和學(xué)校組織的信息安全競賽，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

（3）第三年正式參賽。在校競賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，選拔入高一層次的競賽團(tuán)隊(duì)，準(zhǔn)備參加省級(jí)和國家級(jí)的信息安全競賽。將選拔出的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行組隊(duì)，在暑假強(qiáng)化訓(xùn)練，明確分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)出高層次的創(chuàng)新實(shí)踐型人才。

3 健全鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生能動(dòng)性

杭電向來重視工程，重視實(shí)踐，重視創(chuàng)新能力，近年來更是將實(shí)踐教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程。為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的積極性，在鼓勵(lì)機(jī)制上狠抓落實(shí)，實(shí)行彈性學(xué)分制，設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分、分層分類教育改革等，探索了以課程替代為主要特色的培養(yǎng)方案新模式。比如，在第六學(xué)期末設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)“工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練”，學(xué)生可以選擇參加指導(dǎo)教師或校外企業(yè)的工程類課題研究和設(shè)計(jì)，一旦完成即可替代6至8個(gè)限選與任選課學(xué)分。

杭電在長期辦學(xué)實(shí)踐中逐漸確立以“夯實(shí)理論基礎(chǔ)、注重知識(shí)復(fù)合、強(qiáng)化應(yīng)用化能力、提高綜合素質(zhì)”為主要特征的人才培養(yǎng)模式，在學(xué)科競賽評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制上狠下工夫，切實(shí)做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)科競賽走向可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)軌跡。2009年，杭電出臺(tái)新規(guī)定，參加全國、全省各類大學(xué)生學(xué)科競賽并獲獎(jiǎng)?wù)?，最高能得?萬元的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生參加集訓(xùn)和競賽的成績可以替代實(shí)踐環(huán)節(jié)課程、暑期社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等類別的成績，如果占用了教學(xué)時(shí)間，最多可以替代8個(gè)學(xué)分。

作為浙江省內(nèi)第一個(gè)設(shè)有信息安全專業(yè)的本科學(xué)校，杭電在針對(duì)信息安全專業(yè)的學(xué)科競賽中，參加了歷屆信息安全技術(shù)邀請(qǐng)賽和全國大學(xué)生信息安全競賽，并取得了較為豐碩的成果，獲得了二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)1名，以及優(yōu)秀獎(jiǎng)2名的較好成績。在09年杭電新規(guī)定的鞭策下，2010年，在第三屆全國大學(xué)生信息安全競賽中，杭電獲得一等獎(jiǎng)1名；在第二屆全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽信息安全技術(shù)專題邀請(qǐng)賽比賽中，獲得二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)2名，整體成績有了顯著增長。

4 結(jié)束語

從2008年開始，杭電參加全國性信息安全競賽，至今已經(jīng)成功地參加了好幾屆。在參加信息安全競賽的過程中，通過競賽不斷更新教師對(duì)最新信息安全工具和算法的認(rèn)識(shí)和掌握，促進(jìn)信息安全實(shí)踐教學(xué)的改革和創(chuàng)新；采用三年競賽機(jī)制，將實(shí)踐教學(xué)與競賽有機(jī)結(jié)合起來，以實(shí)踐教學(xué)-院賽-校賽-高水平省賽和國賽這樣逐層遞進(jìn)、層層選拔的方式，培養(yǎng)出優(yōu)秀的參賽團(tuán)隊(duì)；在鼓勵(lì)機(jī)制的促進(jìn)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的參賽熱情，不斷擴(kuò)大參賽規(guī)模，提升參賽水平，最終使得參賽成績?nèi)諠u提高。信息安全競賽不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的合作精神，同時(shí)也推動(dòng)了培養(yǎng)高素質(zhì)的、符合新時(shí)代需求的創(chuàng)新工程型人才的發(fā)展。

[1] 琚生根,廖勇,周剛,等.ACM 競賽與實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2009,26(5):125-131.

[2] 尹仕,肖看.構(gòu)建大學(xué)生多學(xué)科競賽平臺(tái),培養(yǎng)新型拔尖人才[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2009,26(5):121-124.

[3] 蔣西明,鄧明,徐云.構(gòu)建學(xué)科競賽體系,提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2008,25(2):130-132.

[4] 瞿紹軍.以學(xué)科競賽為載體,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力——以大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽為例[J].計(jì)算機(jī)教育,2010(24):1-4.

G642.0

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1008-1151(2011)08-0227-02

2011-04-25

杭州電子科技大學(xué)高教研究課題“信息安全專業(yè)學(xué)科競賽和實(shí)踐教學(xué)模式研究與實(shí)踐”（YB1031）；杭州電子科技大學(xué)高教重點(diǎn)項(xiàng)目“信息安全工程型人才培養(yǎng)模式探索與研究”（ZD1010）

汪云路（1981－），女，安徽蕪湖人，杭州電子科技大學(xué)通信工程學(xué)院講師，博士，研究方向?yàn)樾畔㈦[藏。