高校學生黨支部組織生活及“三會一課”創(chuàng)新研究

張樂樂，蔣小曼，斯建鋼

（重慶科技學院 機械與動力工程學院，重慶 401331）

高校學生黨支部組織生活及“三會一課”創(chuàng)新研究

張樂樂，蔣小曼，斯建鋼

（重慶科技學院 機械與動力工程學院，重慶 401331）

在新形勢下如何創(chuàng)新高校學生黨支部組織生活及“三會一課”的形式和內(nèi)容，提升學生黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力，成為當前高校學生黨建工作者必須認真面對和思考的重要課題之一。文章以重慶科技學院基層黨組織為例，在調(diào)查問卷和統(tǒng)計分析的基礎上提出創(chuàng)新高校學生黨支部組織生活及“三會一課”的創(chuàng)新舉措。

高校；學生黨支部；三會一課；創(chuàng)新

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）文件明確指出，要創(chuàng)新學生黨支部活動方式，豐富活動內(nèi)容，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力，使其成為開展思想政治教育的堅強堡壘。學生黨支部作為高校最基層的黨組織，是對學生黨員進行日常教育管理的最直接、最有效的載體。高校學生黨支部組織生活及“三會一課”的建設成果直接影響大學生黨員培養(yǎng)和教育實效性。當前有必要改變學生黨支部組織生活和

“三會一課”傳統(tǒng)而又枯燥的形式和內(nèi)容，充分激發(fā)黨支部工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

1 高校學生黨支部組織生活及“三會一課”存在的主要問題

“三會一課”是指黨支部定期召開的支部黨員大會、支部委員會、黨小組會，按時上好黨課?！叭龝徽n”制度是中國共產(chǎn)黨的基層支部長期堅持的重要制度，也是健全黨的組織生活，嚴格黨員管理，加強黨員教育的重要制度。隨著高等教育改革的深入推進，社會經(jīng)濟、思想觀念、價值取向的多元化發(fā)展，高?；鶎狱h支部組織生活及“三會一課”出現(xiàn)了很多新問題、新情況。本課題組面向重慶科技學院機械與動力工程學院全體學生黨員發(fā)放了80份問卷,其中有效問卷為69份,有效回收率為86.3%。學生黨員調(diào)查對象中，大一黨員為5人，大二黨員為20人，大三黨員為30人，大四黨員為14人。從調(diào)查的情況來看，當前高校黨支部組織生活及“三會一課”主要存在以下問題。

1.1 黨組織生活及“三會一課”的主題和內(nèi)容缺乏吸引力

在本次調(diào)查中，針對“‘三會一課’或黨組織生活的主題和內(nèi)容對你來說有吸引力嗎？你希望在主題和內(nèi)容上作何改變？”的問題，85%的同學選擇了“一般”，但是選擇“沒有吸引力”的同學比選擇 “有一定吸引力”的多了2名；同學們在回答“希望在主題和內(nèi)容上作何改變”問題時，作出了“貼近大學生生活”、“熱點與焦點問題”等回答。這說明隨著信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種各樣的信息傳播迅速，不管身處哪個一個角落，只要有網(wǎng)絡便可知天下事，這對“三會一課”內(nèi)容的創(chuàng)新提出了要求，尤其是支部大會、黨小組會的主題的確定，需要學生黨支部書記具備較高的政治覺悟和時代感。

1.2 黨組織生活及“三會一課”的形式過于單一

在調(diào)查中，針對“你們支部‘三會一課’和黨組織生活形式是怎樣的？你更希望是什么樣的形式？”的多項選擇，有65名學生黨員同時選擇了“聽報告”和“會議討論”兩種形式，占94%。但是“戶外交流”和“分小組比賽”、“與其他活動相結(jié)合”等形式幾乎沒有人選擇，有35名同學選擇了“看教育片”，占51%。目前高校黨支部“三會一課”的形式多采用召集人召集，大家坐在一起開開座談會的形式。這就跟高校大學生活潑好動的特點產(chǎn)生了矛盾。另外，有些學生支部的人數(shù)達到50人以上，很多人經(jīng)常輪不到發(fā)言，所以組織生活會及“三會一課”的形式過于單一，這直接造成了很多學生黨員經(jīng)常是強打精神來參加活動和會議。

1.3 黨組織生活及“三會一課”的形式與內(nèi)容落后

在本次問卷調(diào)查中，有85%的學生黨員認為當前支部的組織生活及 “三會一課”、“枯燥”、“空洞”、“乏味”、“陳詞濫調(diào)”，而希望它變得“生動有趣”、“形式多樣”、“主題豐富”、“貼近學生生活”，這說明“三會一課”的形式與內(nèi)容已經(jīng)不能適應新形勢下學生黨建工作發(fā)展的需要，必須針對新形勢、新挑戰(zhàn)，與時俱進創(chuàng)新黨組織生活及“三會一課”，才能確保學生黨員教育管理工作常抓常新，取得實效。

1.4 黨組織生活及“三會一課”流于形式，收效甚微

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有80%學生黨員認為黨組織生活及“三會一課”流于形式、收效甚微。學生黨支部在開展以“一講二評三公示”為主要載體的創(chuàng)先爭優(yōu)活動以前，支部組織生活及三會一課基本圍繞著支部建設、黨員發(fā)展與黨員轉(zhuǎn)正等日常工作開展，因為學生支部人數(shù)較多，每次發(fā)展與轉(zhuǎn)正要持續(xù)好幾個小時，有些學校甚至存在分4~5批次才能完成的情況，這讓學生黨員感覺十分枯燥。在學生黨支部開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動以后，每個月的黨組織生活及三會一課的主題又豐富了一些，但按照要求，每名黨員都要講述，支部書記均要點評，一次活動就需要3~4個小時 ，導致大多數(shù)學生黨員之間并沒能得到真正的交流。另外，支部內(nèi)部交流的思維也很局限，光靠支部書記一人不能給予學生黨員很好的指導。

2 創(chuàng)新高校學生黨支部組織生活及“三會一課”的舉措

2.1 創(chuàng)新活動形式，提升學生黨支部組織生活及“三會一課”的吸引力

創(chuàng)新學生黨支部組織生活及“三會一課”的活動形式就是要改變過去“一人說、大家聽”的單一形式，讓黨員輪流講，邀請優(yōu)秀學生黨員分享成功經(jīng)驗，交流討論，不斷增強學習效果。學習場地不僅僅在會議室、黨員活動室，也可以拓展到開闊的戶外場地，或者是紅色教育基地，或是建立黨員交流平臺，開辦信息專欄，召開座談會，廣泛征求黨員、群眾意見，方便黨員交流、學習。學生黨支部還可以把為黨員過“政治生日”活動融入到“三會一課”中，通過重溫入黨誓詞、發(fā)放生日賀卡、贈送生日禮物、送上美好祝福、組織提出希望等形式展開活動；把黨的知識、黨的政策印成宣傳冊，定期在“三會一課”上開展“學黨史”競答、搶答、必答擂臺賽，廣大黨員樂于接受；建立黨員聯(lián)系寢室制度，一個黨員聯(lián)系一個學生寢室，并督查所聯(lián)系寢室成員的學習、思想、生活情況，定期匯報等，都是創(chuàng)新學生黨支部組織生活及“三會一課”活動形式的有效舉措。

2.2 創(chuàng)新活動內(nèi)容，增強學生黨支部組織生活及“三會一課”的實效性

黨支部組織生活及“三會一課”的活動內(nèi)容創(chuàng)新就是要求支部組織生活及“三會一課”活動要與上級黨委工作部署相結(jié)合，與學校的中心工作相結(jié)合，與支部建設實際相結(jié)合，在內(nèi)容上切實做到貼近學生黨員所思所想，貼近工作學習、生活實際，貼近就業(yè)、社會熱點以及學生黨員身邊典型人物事跡，等等。比如，在學校黨代會召開前夕，學生黨支部就可圍繞迎接黨代會開展形式多樣的主題活動，可以黨支部為單位，開展“三重溫”活動，即重溫《黨章》、重溫入黨志愿書、重溫入黨誓詞。對照重溫內(nèi)容，開展批評和自我批評活動，找差距，尋問題，思辦法，做貢獻；還可以策劃組織“紅色電影”展播周、喜迎黨代會箴言和“黨旗飄揚——黨員風采頌揚”等活動，既和上級黨組織的中心工作結(jié)合起來，又和黨支部建設發(fā)展有機結(jié)合起來。最重要的是通過這些活動的開展，培養(yǎng)和鍛煉了一大批學生黨員的才干和能力。通過開展這些鮮活的“貼近生活、貼近黨員、貼近實際”的黨支部組織生活及“三會一課”的活動，切實增強其工作實效性。

2.3 拓寬學習渠道，增強學生黨支部組織生活及“三會一課”的參與性

高校學生黨支部組織生活及“三會一課”學習渠道的拓寬是學生黨支部提升黨員教育質(zhì)量的先決條件。除了支部常規(guī)的面對面的組織生活會、黨員座談會、專題交流會等交流渠道之外，學生黨支部還可建立網(wǎng)上學習平臺，可申請注冊專門的支部專用郵箱，定期將支部最新的學習材料以郵件的形式發(fā)至支部公共郵箱，通過支部公共郵箱及時收集學生黨員的學習建議與學習體會，學生黨支部還可開通組織生活專題博客，利用QQ、MSN或者博客日志、微博等方式創(chuàng)新黨支部組織生活及三會一課的交流渠道。比如建立支部“黨員之家”QQ群，大家在QQ群里共享一些組織生活及“三會一課”的學習資料，還可以交流學習心得，支部全體黨員都可以在群里討論，既提高了學生黨員學習的主動參與性、積極互動性，又增強了支部活動交流的廣泛性和趣味性。

2.4 加強內(nèi)外交流，激發(fā)學生黨支部組織生活及“三會一課”的發(fā)展活力

針對高校學生黨支部人數(shù)過多，活動效率過低、活動質(zhì)量較差的情況，可以通過合理設置學生支部結(jié)構(gòu)的辦法來解決。另外，單是學生支部內(nèi)部的交流還遠遠不夠，學生黨支部之間、學生支部和教師黨支部之間、學生黨支部與機關黨支部之間也可開展定期或不定期的交流活動，這不僅能帶動學生黨員的積極性，而且能增進師生交流，碰撞出新思路新觀點，也從不同的角度和方面給予學生黨員在思想、工作、學習等方面更好的教育和引導。高校應以完善相互交流制度為保障，加強學生支部和教師支部的交流，每月至少開展一次師生黨員共交流的活動，切實增強學生黨支部組織生活及“三會一課”的發(fā)展活力。

3 結(jié)語

高校學生黨支部組織生活及“三會一課”的創(chuàng)新是一項系統(tǒng)工程，需要高校學生基層黨組織負責人和學生思想政治教育工作者以及學生黨員的共同努力與參與，充分發(fā)揮支部黨員的積極性與創(chuàng)造性才能促進黨支部組織生活及“三會一課”與時俱進地持續(xù)發(fā)展。

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G641

A

1674－5787（2011）05－0087－02

2011-09-01

黨建項目：2010年度重慶科技學院黨建科研項目（編號：DJ2010012）

張樂樂，男，重慶科技學院機械與動力工程學院黨政辦公室主任，講師，研究方向：工程制圖教學、大學生思想政治教育；蔣小曼，女，重慶科技學院機械與動力工程學院學生第二黨支部書記，助教，研究方向：大學生思想政治教育；斯建鋼，男，重慶科技學院機械與動力工程學院學生第一黨支部書記，助教，研究方向：大學生思想政治教育。

責任編輯 周丁力