盧 寧,楊麗萍,顔小平,肖勇博,楊成俊,賈君麗
(廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,廣西桂林,541004)
實(shí)訓(xùn)基地
——廣西北部灣經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)技能型人才的搖籃
盧 寧,楊麗萍,顔小平,肖勇博,楊成俊,賈君麗
(廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,廣西桂林,541004)
近年來(lái),隨著《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》的實(shí)施,廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,人才緊缺已成為困擾廣西北部灣開(kāi)發(fā)的難題。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索,實(shí)訓(xùn)基地在為北部灣經(jīng)濟(jì)建設(shè)技能型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件和積累較為豐富經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),仍然存在資金缺乏、校企合作不理想、實(shí)訓(xùn)基地總量不足和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地功能不到位等問(wèn)題。筆者認(rèn)為,應(yīng)從借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自身特色兩個(gè)角度出發(fā),通過(guò)建立有效的校企合作的法律、制度及區(qū)域共享性實(shí)訓(xùn)基地,整合優(yōu)勢(shì)資源優(yōu)勢(shì),建立與發(fā)達(dá)地區(qū)的互動(dòng)平臺(tái)和拓展訂單式人才培養(yǎng)模式等途徑推進(jìn)適合北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。
實(shí)訓(xùn)基地;北部灣經(jīng)濟(jì)建設(shè);技能型人才
廣西壯族自治區(qū)地處華南、西南結(jié)合部,是我國(guó)面向東盟的重要門(mén)戶和西南地區(qū)商業(yè)流通最便捷的大通道,在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、深化與東盟國(guó)家的交流等方面具有重要的戰(zhàn)略地位。2008年,國(guó)家批準(zhǔn)實(shí)施《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》,將廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開(kāi)發(fā)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略,對(duì)加快廣西發(fā)展,深入實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略,完善沿海沿邊區(qū)域發(fā)展布局具有重大意義。
隨著防城港鋼鐵基地項(xiàng)目、欽州煉油項(xiàng)目、北海重油加工項(xiàng)目等投產(chǎn),廣西北部灣工業(yè)經(jīng)濟(jì)正逐步崛起,對(duì)技能人才的需求越來(lái)越旺盛,特別是石油煉制、機(jī)修、電氣、化工等專(zhuān)業(yè)技能人才供不應(yīng)求。根據(jù)廣西社會(huì)科學(xué)所做的預(yù)測(cè),2010年至2015年,北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)人才需求總量將分別達(dá)到115萬(wàn)和168萬(wàn)人。其中,2008年至2010年經(jīng)濟(jì)區(qū)在石油、化工、能源、鋼鐵、物流等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的人才需求量共計(jì)大約3.5萬(wàn)人至4萬(wàn)人之間[1]。隨著近年來(lái)廣西社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,人才“緊俏”已成為困擾廣西北部灣開(kāi)發(fā)的難題。
在人才培養(yǎng)方面,廣西教育廳2006年提出的《關(guān)于加強(qiáng)高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作的意見(jiàn)》中指出:“各實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練為核心,充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色,立足全區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展,培養(yǎng)適應(yīng)不同層次需求的高技能性人才?!?008年廣西區(qū)職業(yè)院校共招生10余萬(wàn)人,高出前一年招生計(jì)劃0.8個(gè)百分點(diǎn)。2010年,廣西區(qū)政府出臺(tái)《廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于加強(qiáng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》,要求到2012年各市必須建立1至2所,在校生人數(shù)達(dá)3000人以上,面向第二產(chǎn)業(yè)需要的自治區(qū)重點(diǎn)以上的技工學(xué)校,并在全區(qū)范圍內(nèi)建設(shè)10個(gè)職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)基地。
由此可見(jiàn),為適應(yīng)廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)在人力資源開(kāi)發(fā)方面需加強(qiáng)以實(shí)訓(xùn)基地和職教師資培訓(xùn)為重點(diǎn)的職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè),大規(guī)模地培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人及其他專(zhuān)門(mén)人才,這也進(jìn)一步對(duì)廣西各職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量提出了更高要求。如何使廣西職業(yè)教育步入快速良性發(fā)展的軌道,從市場(chǎng)的要求來(lái)看,從業(yè)者的實(shí)踐操作能力是否能夠迅速適應(yīng)其崗位是其在職場(chǎng)能否取得成功的關(guān)鍵,換言之,實(shí)踐能力是衡量職業(yè)院校高教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。而提高學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵在于加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué),而實(shí)踐教學(xué)水平的提高又是以擁有完善的實(shí)訓(xùn)基地為前提。只有科學(xué)合理地建設(shè)好實(shí)訓(xùn)基地,才能保證職業(yè)院校新型的專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)模式得以順利實(shí)施。
但考慮到廣西尚屬貧困地區(qū),區(qū)內(nèi)職業(yè)院校大多數(shù)資金缺少、技術(shù)薄弱、師資缺乏、辦學(xué)條件較差,尚未能夠建立起科學(xué)有效的實(shí)訓(xùn)基地體系,這就形成了高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的瓶頸。
為培養(yǎng)北部灣經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的技能型人才,廣西自治區(qū)經(jīng)過(guò)幾年的探索,已經(jīng)取得了一定的成果,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.公共實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)
建立跨行業(yè)、高水平、面向全社會(huì)開(kāi)放的公共實(shí)訓(xùn)基地,是政府轉(zhuǎn)變職能,通過(guò)為大眾提供公共服務(wù)和公共產(chǎn)品,推動(dòng)職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重大舉措。2009年7月,廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校在廣西自治區(qū)國(guó)土資源廳、教育廳的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,與廣西北海工業(yè)園區(qū)管委會(huì)達(dá)成共建廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校北海工業(yè)園區(qū)實(shí)訓(xùn)基地的共識(shí),并于當(dāng)年9月建成達(dá)到辦學(xué)條件,安排第一批500多名學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。再經(jīng)過(guò)一年的建設(shè),該基地目前已擁有16個(gè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室,學(xué)生人數(shù)達(dá)1000人。該基地通過(guò)高頻變壓器生產(chǎn)線等實(shí)施開(kāi)展項(xiàng)目培訓(xùn),使學(xué)生在校內(nèi)就能夠體會(huì)到企業(yè)工作環(huán)境,使學(xué)生得到了鍛煉,提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,并且對(duì)適應(yīng)社會(huì)能力有很大幫助,也有利于進(jìn)一步加快區(qū)域產(chǎn)業(yè)和人口集聚的步伐,為各職業(yè)院校的學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)和就業(yè)機(jī)會(huì)。
2.與企業(yè)合作建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地
2010年,廣西壯族自治區(qū)部分大專(zhuān)院校和中職校已分別與欽州、防城港、北海、南寧四市政府及相關(guān)企事業(yè)單位簽訂了94項(xiàng)合作框架協(xié)議。合作項(xiàng)目?jī)?nèi)容包括聯(lián)合辦學(xué)、人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、重大科研課題研究、畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和醫(yī)療等各個(gè)方面[2]。其中,廣西建設(shè)職業(yè)學(xué)院以“泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)”和“中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)”經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的新發(fā)展,結(jié)合現(xiàn)狀條件特點(diǎn),與行業(yè)企業(yè)深度合作,實(shí)施體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的“項(xiàng)目教學(xué)2+1”人才培養(yǎng)模式,建設(shè)能滿足生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)的校內(nèi)公司、設(shè)計(jì)工作室和實(shí)訓(xùn)基地,生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)全部在校內(nèi)公司、實(shí)訓(xùn)基地完成,校企共同制訂生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)管理運(yùn)行機(jī)制、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)大綱和考核評(píng)價(jià)體系,共同培養(yǎng)掌握一定專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高并具有發(fā)展?jié)撃艿母呒寄苋瞬牛坏菍W(xué)校發(fā)展和拓展辦學(xué)能力的需要,同時(shí)也為企業(yè)培養(yǎng)了大批技能型人才。
2009年,南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開(kāi)了“北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)實(shí)訓(xùn)基地”項(xiàng)目建設(shè)研討會(huì),會(huì)議圍繞學(xué)院擬建的北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問(wèn)題,就人才需求、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、實(shí)訓(xùn)建設(shè)、項(xiàng)目支持體系建設(shè)等方面開(kāi)展了深入研討,進(jìn)一步明確了北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)劃要求,為更快、更好地推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè),努力為廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)更多的高技能人才奠定了基礎(chǔ)。
2010年,廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)制定《廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院服務(wù)廣西產(chǎn)業(yè)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2010-2012)》,圍繞服務(wù)廣西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈,確定了“為廣西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)高技能緊缺人才”、“建設(shè)‘中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)’智能化農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地”和“廣西農(nóng)墾科技創(chuàng)新及成果轉(zhuǎn)化聯(lián)盟”等3個(gè)具體實(shí)施的服務(wù)項(xiàng)目,把學(xué)院建設(shè)成為服務(wù)廣西農(nóng)墾和中小型企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要力量和技術(shù)推廣的平臺(tái)。
2010年3月,廣西壯族自治區(qū)教育系統(tǒng)為服務(wù)北部灣開(kāi)發(fā)建設(shè),認(rèn)真謀劃“教育服務(wù)廣西新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”,在全區(qū)實(shí)施“三大項(xiàng)目”和“五大工程”。廣西壯族自治區(qū)政府副主席李康要求,廣西壯族自治區(qū)各高校要以“北部灣行動(dòng)”為起點(diǎn),把握辦學(xué)新定向,推動(dòng)高校走向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng),服務(wù)廣西壯族自治區(qū)新發(fā)展[1]。
廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開(kāi)發(fā)的偉大實(shí)踐給廣西30所本科院校和40所高職院校服務(wù)社會(huì)提供了廣闊的舞臺(tái),也向各校提出了大量的人才,特別是技能緊缺人才型需求。在廣西開(kāi)展的“廣西高校服務(wù)北部灣行”活動(dòng)中,廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后與北海高新技術(shù)園區(qū)等9家企業(yè)簽訂了產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議,雙方就特色農(nóng)產(chǎn)品種植、水產(chǎn)養(yǎng)殖與加工、農(nóng)產(chǎn)品與港口物流、電子信息等北部灣緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)達(dá)成合作項(xiàng)目。
建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地耗資巨大,少則幾十萬(wàn)、上百萬(wàn)人民幣,多則上千萬(wàn)人民幣,如何設(shè)計(jì)高職院校實(shí)訓(xùn)基地成為一個(gè)十分重要的問(wèn)題。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院借外資打造北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)高職教育實(shí)訓(xùn)中心,利用西班牙政府貸款498萬(wàn)美元建設(shè)一些特色學(xué)科的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。2009年9月,該學(xué)院借用北歐投資銀行貸款3200萬(wàn)美元,建設(shè)集“教學(xué)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、科技生產(chǎn)”于一體,設(shè)備與性能?chē)?guó)內(nèi)一流,生產(chǎn)與管理全國(guó)示范的北部灣鋁加工實(shí)訓(xùn)中心、北部灣石油化工實(shí)訓(xùn)中心、北部灣現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)中心、北部灣動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心等七個(gè)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)高職教育實(shí)訓(xùn)中心。資金嚴(yán)重短缺,導(dǎo)致大多數(shù)職業(yè)院校缺乏必要的符合職業(yè)環(huán)境和氛圍教學(xué)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)施,成為職業(yè)院校為北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)培養(yǎng)技能型人才的瓶頸之一。
在校企合作的過(guò)程中,職業(yè)院校為了提高學(xué)生的實(shí)踐技能,希望借助企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備、經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)員和真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境,在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)輸送學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。而企業(yè)雖然也看到了職業(yè)院校學(xué)生良好的文化素質(zhì)與系統(tǒng)的理論知識(shí),但企業(yè)要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng),追求的是經(jīng)濟(jì)效益,真正需要的是能直接解決企業(yè)中遇到的技術(shù)難題,而不是需要“蜻蜓點(diǎn)水”式的實(shí)習(xí)生,使得校企合作更加尷尬。
廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展,各職業(yè)院校通過(guò)與企業(yè)合作已建設(shè)了一定的實(shí)訓(xùn)基地,但是相對(duì)于其它發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地,其總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。廣西社會(huì)科學(xué)院東南亞研究所專(zhuān)家認(rèn)為,隨著北海、欽州、防城港沿海區(qū)域鋼鐵、石化、林漿紙業(yè)、港口建設(shè)與海洋等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的加快開(kāi)發(fā),這里將需要大量的技能型人才。
目前,各職業(yè)院校非常重視實(shí)踐教學(xué),規(guī)定基本理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例是1:1,但是在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中由于實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備數(shù)量少,更新速度慢,仿真性不夠突出,學(xué)生找不到在企業(yè)真實(shí)的環(huán)境中工作的感覺(jué),再加上學(xué)校對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地使用的限制,導(dǎo)致了學(xué)生不能有效地利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中基本技能、專(zhuān)業(yè)技能和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)方面難以得到保證。
1.建立有效的校企合作的法律和制度
20世紀(jì)60年代后,發(fā)達(dá)國(guó)家以立法和制定政策法規(guī)來(lái)保證職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展和確立職業(yè)技術(shù)教育的地位,使職業(yè)教育迅速發(fā)展起來(lái)。在日本,職業(yè)教育被稱為是“企業(yè)眼中的教育”;在德國(guó),職業(yè)教育被稱為是“企業(yè)手中的教育”;在我國(guó),要把職業(yè)教育辦成“企業(yè)心中的教育”?!吨腥A人民共和國(guó)職業(yè)教育法》概括地規(guī)定了企業(yè)對(duì)職業(yè)教育應(yīng)承擔(dān)的義務(wù):“企業(yè)應(yīng)該根據(jù)本單位的錄用實(shí)際,有計(jì)劃地對(duì)本單位的職工和準(zhǔn)備錄用人員實(shí)行職業(yè)教育?!薄捌髽I(yè)應(yīng)當(dāng)接納職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生和教師實(shí)習(xí),對(duì)上崗實(shí)習(xí)的應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)報(bào)酬等等?!边@些規(guī)定僅僅是原則性的規(guī)定,缺乏涉及校企合作經(jīng)費(fèi)的條例。另外,企業(yè)參與職業(yè)教育的責(zé)、權(quán)、利不夠明確。因此,當(dāng)務(wù)之急是要建立完備的、相應(yīng)的法律法規(guī),確保校企合作的穩(wěn)定性。
2.集中有限資金,建立區(qū)域共享性實(shí)訓(xùn)基地
為了切實(shí)解決資金投入太大與運(yùn)轉(zhuǎn)不暢的矛盾,各職業(yè)院校應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)建立高水平、仿真性、開(kāi)放的區(qū)域共享性實(shí)訓(xùn)基地,對(duì)內(nèi)實(shí)行企業(yè)管理,實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與項(xiàng)目來(lái)源于企業(yè),以此營(yíng)造企業(yè)化的職業(yè)氛圍;對(duì)外實(shí)行準(zhǔn)市場(chǎng)化運(yùn)作,微利經(jīng)營(yíng),面向社會(huì)開(kāi)放。例如天津市教委在2005年建設(shè)“天津市職業(yè)教育區(qū)域綜合性實(shí)訓(xùn)基地”。該基地由天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所職業(yè)院校組成,由天津市教委、財(cái)政局和這六所職業(yè)院校成立聯(lián)合管委會(huì)指導(dǎo)下運(yùn)行,日常管理和設(shè)備維護(hù)由基地所在院校負(fù)責(zé)。基地內(nèi)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)由基地院校統(tǒng)一安排協(xié)調(diào),并積極為其他院校提供資源共享平臺(tái)和技術(shù)支持?;貎?nèi)各院校在完成自身院校教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的同時(shí),要保證不低于1/3的實(shí)訓(xùn)課時(shí)量供周邊其他院校共享,并積極配合各院校組織相關(guān)工種的職業(yè)資格鑒定,每年的技能鑒定量中要保證有不低于1/3的鑒定量用于其他院校和社會(huì)取證培訓(xùn)。由此,在天津市教委的統(tǒng)籌指導(dǎo)下,區(qū)域內(nèi)的各職業(yè)院校合理、有效地利用區(qū)域綜合性實(shí)訓(xùn)基地的資源,保證實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)課率,充分發(fā)揮綜合性實(shí)訓(xùn)基地的輻射和共享作用。
1.充分利用自身優(yōu)勢(shì)資源,建立與發(fā)達(dá)地區(qū)的互動(dòng)平臺(tái)
位于與廣西毗鄰的廣東省的深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院是我國(guó)第一批示范性職業(yè)院校,在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面取得了很大的成就。廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)該充分利用就近資源,與深圳職業(yè)院校等發(fā)達(dá)地區(qū)做得比較好的職業(yè)院校建立兄弟院校,去“西天直接取經(jīng)”,也可以請(qǐng)資深專(zhuān)家對(duì)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)進(jìn)行長(zhǎng)期指導(dǎo)。
2.自產(chǎn)自銷(xiāo),拓展訂單式人才培養(yǎng)模式
首先,通過(guò)訂單式人才的培養(yǎng)模式,學(xué)校專(zhuān)業(yè)的設(shè)置要與北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相結(jié)合,貼近行業(yè)、企業(yè)的需要辦學(xué)。根據(jù)學(xué)生“缺什么補(bǔ)什么”的原則,適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,采取“校企合作,產(chǎn)學(xué)互動(dòng)”的模式,將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容主要放在學(xué)校完成,將職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練和崗位技能培養(yǎng)放在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理第一線去實(shí)施,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。其次,北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的企業(yè)要依托學(xué)校的智力、技術(shù)資源,通過(guò)訂單式模式培養(yǎng)自己需要的技術(shù)應(yīng)用型人才,解決企業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才短缺問(wèn)題,促進(jìn)企業(yè)的健康、穩(wěn)步發(fā)展。通過(guò)這種自產(chǎn)自銷(xiāo)、訂單培養(yǎng)的方式以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、用人單位和學(xué)生三贏的局面。
[1] 蔣天堂.職業(yè)院校數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析及改進(jìn)建議[J].職業(yè)技術(shù)教育,2007(11).
[2] 周祖臣.廣西開(kāi)展高校服務(wù)北部灣行動(dòng)[N].中國(guó)教育報(bào),2010-03-13(3).
G646
A
廣西研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“Innovation Project of Guangxi Graduate Education”(2010106021205M56)
盧寧(1955-),男,教授,研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育、教師教育。
長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2011年6期