團(tuán)體咨詢對(duì)提高思想政治教育實(shí)效性的啟示

王宏偉

團(tuán)體咨詢對(duì)提高思想政治教育實(shí)效性的啟示

王宏偉

探討借鑒團(tuán)體咨詢方式構(gòu)建自主平等，方法方式靈活的思想政治教育新模式，增強(qiáng)其理論說服力和感染力，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高思政教育實(shí)效性。

團(tuán)體咨詢；思想政治教育；模式；實(shí)效性

一、團(tuán)體咨詢

團(tuán)體咨詢是在團(tuán)體情境下提供心理幫助與指導(dǎo)的一種咨詢形式。即由咨詢員根據(jù)求詢者問題的相似性，組成課題小組，團(tuán)體成員通過參與主題活動(dòng)，達(dá)到參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、分享，認(rèn)識(shí)并解決自己的心理問題，維護(hù)求助者心理健康，克服成長(zhǎng)過程中的種種困難和障礙的目的，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，實(shí)現(xiàn)自我健康快樂的成長(zhǎng)。團(tuán)體咨詢一般為5個(gè)階段：（1）確定活動(dòng)目標(biāo)。（2）設(shè)計(jì)活動(dòng)方案和程序。（3）甄選團(tuán)隊(duì)成員組成團(tuán)體。（4）實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃。（5）咨詢效果評(píng)估。主要采用傾聽、共情、澄清、示范、支持、反饋和評(píng)估等技術(shù)。團(tuán)體咨詢?cè)诰臓I(yíng)造的類似真實(shí)社會(huì)生活的情境中促使團(tuán)員參與互動(dòng)，具有感染力強(qiáng)、效率高、易鞏固等特點(diǎn)。團(tuán)體咨詢作用：明確具體的任務(wù)，滿足了團(tuán)員的內(nèi)在需求。民主寬松的氛圍，滿足了團(tuán)員被尊重和理解的情感需要。靈活多樣的、有趣的活動(dòng)，激發(fā)了團(tuán)員主動(dòng)性和積極性。真誠(chéng)的溝通和交流，消除了團(tuán)員的逆反和阻抗，提高了認(rèn)知行為改變的效率。所有的教育和引導(dǎo)都是在情境中進(jìn)行的，其行為的改變的效果更易鞏固和保持。正是團(tuán)體咨詢?cè)诟淖冋J(rèn)知、行為重塑和激發(fā)潛能方面的作用，其應(yīng)用范圍因此得到拓展，已滲透到教育、培訓(xùn)、企事業(yè)單位管理等領(lǐng)域。所以，團(tuán)體咨詢既是一種有效的心理治療，又是一種有效的教育活動(dòng)［1］。

二、團(tuán)體咨詢對(duì)提高思想政治教育實(shí)效性的啟示

團(tuán)體咨詢的過程是一個(gè)通過成員相互作用，來幫助他們?cè)鲞M(jìn)自我了解，自我抉擇、自我發(fā)展、進(jìn)而自我實(shí)現(xiàn)的一個(gè)學(xué)習(xí)過程。咨詢學(xué)家邊耐特（M.E.Bennett）總結(jié)的10項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我教育。同時(shí)，團(tuán)體咨詢還有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性，及適應(yīng)社會(huì)生活的的梯度和習(xí)慣，和民主作風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。更重要的是團(tuán)體咨詢采用的方式和方法靈活多樣，從學(xué)生的需求出發(fā)，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，因此效果顯著［2］。

《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)：要切實(shí)改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)的方式和方法。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高馬克思主義理論的說服力和感染力。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)方式和方法要努力貼近學(xué)生實(shí)際，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。要精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)教學(xué)效果。因此，借鑒團(tuán)體咨詢，思想政治教育要樹立“四個(gè)意識(shí)”。使思想政治教育過程轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、平等、情感投入高、方法方式靈活的自我教育和成長(zhǎng)的過程，實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)，發(fā)展能力和提高素質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一，提高思想政治教育的實(shí)效性。

（一）主體意識(shí)：從學(xué)生的需求出發(fā)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性

朱智賢主編的《心理學(xué)大詞典》將心理咨詢定義為：對(duì)心理失常的人，通過心理商談的程序和方法，使其對(duì)自己與環(huán)境有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，以改變其態(tài)度與行為，并對(duì)社會(huì)生活有良好的適應(yīng)。心理咨詢師只有深入了解來訪者的真實(shí)心理實(shí)際，才能針對(duì)性地開展咨詢工作，而不從求助者的需要出發(fā)的咨詢只能是咨詢師一廂情愿的行為，不可能有任何的助人作用。提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，也要重視對(duì)學(xué)生思想和心理實(shí)際的了解，把握學(xué)生的個(gè)性心理特征，是提高思想政治理論課受歡迎程度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。比如通過對(duì)新生思想狀況的問卷調(diào)查，來把握教學(xué)對(duì)象。調(diào)查問卷的包括：自我認(rèn)識(shí)，對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)等，及時(shí)對(duì)問卷進(jìn)行分析，摸清新生的真實(shí)的思想道德實(shí)際情況，準(zhǔn)確地了解大學(xué)生的真實(shí)需求，發(fā)現(xiàn)并利用實(shí)在的和潛在的教育資源，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在激勵(lì)與外在激勵(lì)的有機(jī)結(jié)合，自我需要和社會(huì)需要的交融共存，達(dá)到思想教育引導(dǎo)與自我成長(zhǎng)的雙贏。

（二）情境意識(shí)：營(yíng)造教學(xué)情境，增強(qiáng)思政教育的吸引力和感染力

團(tuán)體咨詢主要是通過活動(dòng)，引導(dǎo)團(tuán)員參與活動(dòng)，在活動(dòng)中互動(dòng)、體驗(yàn)、感悟、分享，達(dá)到改善人際關(guān)系、克服心理障礙，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的目標(biāo)?？梢哉f沒有團(tuán)員的參與就沒有咨詢效果。思想政治理論課的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，面對(duì)日益多變、日趨多元的社會(huì)大環(huán)境，在沒有教育對(duì)象積極參與的情況下，其育人的實(shí)效性被大大降低。思政課教學(xué)借鑒團(tuán)體咨詢，創(chuàng)設(shè)教育情境，在于喚醒、激發(fā)主體親歷的道德情感經(jīng)驗(yàn)，幫助形成合理的的情感體驗(yàn)，在具體的生活場(chǎng)景中闡明道德要求的概念與觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)的概括和深化。創(chuàng)設(shè)間接的道德教育情境，可以通過文化課程、課外閱讀與具體生動(dòng)的實(shí)力的感染作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行間接的情感體驗(yàn)和情感共鳴，擴(kuò)大學(xué)生的道德經(jīng)驗(yàn)和情感更難受能力，是學(xué)生獲得豐富的道德情感體驗(yàn)［2］。比如在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中，首先將班級(jí)劃分成若干個(gè)小組，變個(gè)體單獨(dú)學(xué)習(xí)為在小組中學(xué)習(xí)，有效的調(diào)動(dòng)了外在環(huán)境和資源的競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)作用；其次圍繞育人目標(biāo)、整合教學(xué)模塊，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特活動(dòng)，賦知識(shí)以鮮活的生命力。通過活動(dòng)的開展，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，變枯燥的道德知識(shí)學(xué)習(xí)為快樂的體驗(yàn)過程，實(shí)現(xiàn)在參與中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中收獲，促進(jìn)了自我的成長(zhǎng)的目的。

（三）民主意識(shí)：建立新型師生關(guān)系，營(yíng)造民主平等的教學(xué)氛圍

心理咨詢的效果如何，很大程度上取決于咨詢師和求助者之間是否建立起了平等信任的咨詢關(guān)系，所以建立良好的、平等信任的咨詢關(guān)系是心理咨詢的核心內(nèi)容。咨詢關(guān)系受求助者的咨詢動(dòng)機(jī)、合作態(tài)度、期望程度、自我覺察水平、行為方式以及對(duì)咨詢師的反應(yīng)；咨詢師的尊重、熱情、真誠(chéng)、共情和積極關(guān)注等咨詢態(tài)度對(duì)咨詢關(guān)系的建立，良好的咨詢關(guān)系可以給求助者提供一個(gè)安全、溫暖的氛圍，使其最大程度的表達(dá)自己、獲得一種自我價(jià)值感、增強(qiáng)求助者的自尊心和自信心，有利于來訪者按咨詢者的要求平靜地思索、真實(shí)地回答和積極地改變［3］。在思想政治教育中，教育者是外在的社會(huì)要求的倡導(dǎo)者，處于居高臨下的主導(dǎo)地位，受教育者則處于被動(dòng)接受的次要地位，這種不平等的師生關(guān)系使受教育者對(duì)教育產(chǎn)生抵觸反感情緒，教育的效果自然會(huì)大打折扣。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，建立平等的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、情境的良性互動(dòng)。明確教師只是知識(shí)學(xué)習(xí)過程的參與者，其主要的職責(zé)就是通過營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，師生之間的平等交流和對(duì)話，共同解決問題，有效地消除了學(xué)生對(duì)思想政治教育課程及其教師的逆反心理，達(dá)到了舒心學(xué)習(xí)，愉快接受，快樂成長(zhǎng)的目的。

（四）綜合評(píng)價(jià)意識(shí)：構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

心理咨詢的效果的評(píng)估要通過求助者自我評(píng)估、求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)、求助者周圍人士對(duì)求助者改善狀況的判定、求助者前后心理測(cè)量的比較、咨詢師的判定等。心理咨詢效果的判定在咨詢過程中不斷地總結(jié)效果，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的咨詢才是有效的咨詢。思想政治教育的評(píng)估是思想政治教育的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是改進(jìn)思想政治教育的重要依據(jù)。評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估的內(nèi)容、評(píng)估的指標(biāo)體系的科學(xué)與否將直接關(guān)系到思想政治教育的實(shí)效性。人們的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)是知識(shí)的學(xué)習(xí)、情感的投入、信念的建立、意志的培養(yǎng)和行為養(yǎng)成的過程，更是主觀與客觀、個(gè)體與群體、內(nèi)在與外在等因素共同作用的結(jié)果。因此思想政治教育應(yīng)該樹立綜合評(píng)價(jià)意識(shí)，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，將單項(xiàng)與綜合、知識(shí)與素養(yǎng)、結(jié)果與過程、自評(píng)與他評(píng)結(jié)合起來，客觀、科學(xué)、有效地反應(yīng)學(xué)生的思想道德實(shí)際狀況。

總之，思想政治課樹立以上四種意識(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，消除逆反心理，在愉快的參與中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，有助于增強(qiáng)師生間的多維互動(dòng)，消除師生人際、情感和思想距離，形成教與學(xué)的理想氛圍，有助于突出主體地位，讓學(xué)習(xí)主體在參與中，實(shí)現(xiàn)價(jià)值澄清、認(rèn)同和內(nèi)化，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到人才培養(yǎng)的全過程，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、協(xié)調(diào)和溝通能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、借鑒團(tuán)體咨詢需要注意的幾個(gè)問題

（一）目標(biāo)取向問題

團(tuán)體咨詢是以運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗院头椒ǎㄟ^團(tuán)體成員之間的互動(dòng)，促使個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我，探討自我，接納自我，調(diào)整和他人的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)心的態(tài)度和行為方式，激發(fā)個(gè)體潛能，增強(qiáng)適應(yīng)能力為目的。思想政治教育就是通過系統(tǒng)的教育，用科學(xué)的思想武裝大學(xué)生的頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，掌握認(rèn)識(shí)世界和改造世界的思想方法和工作方法，自覺自愿地投身到社會(huì)主義偉大事業(yè)中，實(shí)現(xiàn)正確的政治方向、扎實(shí)的理論素養(yǎng)、為人民服務(wù)的思想、良好的道德品質(zhì)、健康的心理素質(zhì)、高尚的審美情趣等思想政治教育的總目標(biāo)［5］?？梢?，思想政治教育的目標(biāo)比心理咨詢的目標(biāo)政治性更強(qiáng)，方向更明確，也更具有整體性與實(shí)踐性。

（二）指導(dǎo)原則問題

心理咨詢師運(yùn)用有關(guān)心理學(xué)的理論和方法，通過攝入性和治療性會(huì)談，揭示引起心理障礙的原因，探索解決問題的可能條件和途徑，共同協(xié)商出擺脫困境的對(duì)策，使來訪者能夠正確的認(rèn)識(shí)自我和環(huán)境，提高社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)信心，克服障礙，維護(hù)心理健康。咨詢強(qiáng)調(diào)價(jià)值中立、非指導(dǎo)性和保密性等原則。這些原則要求心理咨詢師必須尊重求助者的觀點(diǎn)、看法，持嚴(yán)格的中立態(tài)度，無條件的接納求助者，在尊重、接納中完成咨詢工作。而思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體為了實(shí)現(xiàn)其政治目標(biāo)和任務(wù)，用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合教育者所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)［6］。思想政治教育是由社會(huì)定向并為一定的階級(jí)服務(wù)的，帶有濃厚的政治色彩，其價(jià)值傾向明顯、指導(dǎo)性強(qiáng)、更不要求保密。在借鑒心理咨詢方法時(shí)必須重視其差異，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的借鑒。

（三）團(tuán)體規(guī)模問題

團(tuán)體咨詢是在一個(gè)小組中進(jìn)行的，為了保證成員的參與程度和咨詢的效果，團(tuán)體人數(shù)一般在8-15人為宜。而現(xiàn)實(shí)的高校思想政治理論課的教學(xué)更多的是采取合班教學(xué)的形式進(jìn)行，班級(jí)的人數(shù)在100-200人之間，有的甚至更多，教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)的組織實(shí)施、活動(dòng)的反饋評(píng)價(jià)等都會(huì)遇到許多困難；學(xué)生參與活動(dòng)的意愿、形式、程度都會(huì)受到影響。盡管也會(huì)將大班分成若干個(gè)小組，但是受到時(shí)間、場(chǎng)地、管理制度等方面條件的影響，其效果仍然大打折扣。

[1]樊富珉.團(tuán)體咨詢的理論與實(shí)踐[M].北京:清華大學(xué)出版社，2003.

[2]樊富珉.團(tuán)體咨詢的理論與實(shí)踐[M].北京:清華大學(xué)出版社2003：9.

[3]吳春安.回歸道德智慧：轉(zhuǎn)型期的道德教育與教師[M].北京:教育科學(xué)出版社2004：100.

[4]中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì).心理咨詢師職業(yè)資格培訓(xùn)教程 [M].北京:民族出版社，2005.

[5]邱偉光，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社 2002：190.

[6]邱偉光，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社2002.

G641

A

1673-1999（2011）22-0175-02

王宏偉（1968-），安徽廬江人，碩士，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（安徽蕪湖241002）政法教學(xué)部講師。

2011-09-10

安徽省教育廳人文社科項(xiàng)目“高職院校思想道德教育與高職學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究”（2010SK548）。