藥學(xué)與檢驗(yàn)系實(shí)驗(yàn)室管理改革初探

田仁君

（四川中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校，四川 綿陽(yáng) 621000）

藥學(xué)與檢驗(yàn)系實(shí)驗(yàn)室管理改革初探

田仁君

（四川中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校，四川 綿陽(yáng) 621000）

藥學(xué)與檢驗(yàn)系；實(shí)驗(yàn)室管理；改革

我校是由中專(zhuān)晉升而來(lái)的中醫(yī)藥專(zhuān)科院校。隨著招生人數(shù)的增加，我系實(shí)驗(yàn)室原來(lái)的教研組管理模式已不適應(yīng)新的變化，原來(lái)管理體制上存在的諸多弊病，嚴(yán)重阻礙了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。為使我系學(xué)生真正成為高等技術(shù)應(yīng)用型人才，也為使我校能順利通過(guò)教學(xué)評(píng)估，我系實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室資源管理信息化，成立了實(shí)驗(yàn)中心，同時(shí)，保留了原來(lái)的教研組管理模式等一系列改革。通過(guò)5年時(shí)間，我系實(shí)驗(yàn)室取得了不錯(cuò)的改革成果，為我系今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

1 升專(zhuān)時(shí)我系實(shí)驗(yàn)室教研組管理模式情況[1]

1.1 教研組管理模式的優(yōu)點(diǎn)

我校剛升專(zhuān)時(shí)實(shí)驗(yàn)室還是繼續(xù)實(shí)行以前的教研組管理模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是附屬于教研室，實(shí)驗(yàn)室主要按課程和專(zhuān)業(yè)來(lái)設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)。比如中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藥劑實(shí)驗(yàn)室、中藥鑒定實(shí)驗(yàn)室等。同時(shí)，還要負(fù)責(zé)全?；A(chǔ)課的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生化實(shí)驗(yàn)室、藥理實(shí)驗(yàn)室等。這些按課程和專(zhuān)業(yè)來(lái)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都具有獨(dú)立性和完整性，有利于管理，方便協(xié)調(diào)。

1.2 教研組管理模式的弊端

教研組管理模式的實(shí)驗(yàn)室相對(duì)獨(dú)立，各實(shí)驗(yàn)室之間相互交流較少，實(shí)驗(yàn)員也不愿意額外增加自己的工作量。為了使自己的實(shí)驗(yàn)室工作起來(lái)方便，只要一有機(jī)會(huì)，各實(shí)驗(yàn)員就盡量配齊所需的實(shí)驗(yàn)資源。這樣就造成了儀器設(shè)備的重復(fù)購(gòu)買(mǎi)，實(shí)驗(yàn)耗材大量重復(fù)采購(gòu)，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的利用率也非常低，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室資源的整體利用率低。隨著我校升格為醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，招生規(guī)模擴(kuò)大，儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)資源不夠用，硬件設(shè)施也跟不上，導(dǎo)致許多實(shí)驗(yàn)不能進(jìn)行，更無(wú)法開(kāi)展一些綜合性、應(yīng)用性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。

為此，亟需建立一種高效的統(tǒng)一管理模式，把有限的教學(xué)資源用到恰當(dāng)?shù)牡胤?，充分發(fā)揮各實(shí)驗(yàn)室的財(cái)力、物力，最大限度地發(fā)揮有限資金的效用。我系實(shí)驗(yàn)室的管理模式必須進(jìn)行改革，以適應(yīng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的發(fā)展和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。

2 我系實(shí)驗(yàn)室管理改革的具體方式

2.1 成立實(shí)驗(yàn)中心并保留教研組管理模式[2]

實(shí)訓(xùn)中心是一級(jí)管理，中心設(shè)主任一名，對(duì)實(shí)驗(yàn)室所有實(shí)驗(yàn)人員實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一監(jiān)督，儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室實(shí)行統(tǒng)一調(diào)配。這樣，打破了專(zhuān)業(yè)界限，提高了實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的利用率。教研組管理同時(shí)并存，是二級(jí)管理，在實(shí)訓(xùn)中心的管理下具有自己的獨(dú)立性和完整性，教研室的成員與教師之間直接協(xié)調(diào)，教師使用實(shí)驗(yàn)室非常方便，這對(duì)于新專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展非常有益。

2.2 管理制度化

“不以規(guī)矩，不成方圓，”要管理好實(shí)驗(yàn)室首先得有一套好的管理制度。我系制訂了《實(shí)驗(yàn)中心主任責(zé)任管理制度》、《實(shí)驗(yàn)人員崗位職責(zé)管理制度》、《實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師職責(zé)管理制度》、《學(xué)生職責(zé)管理制度》、《特殊藥品管理制度》、《易燃易爆物品管理制度》、《儀器管理制度》等一系列制度，并嚴(yán)格按照制度執(zhí)行。

2.3 實(shí)驗(yàn)安排科學(xué)化

系上所有實(shí)驗(yàn)課教材都應(yīng)統(tǒng)一編寫(xiě)，不同專(zhuān)業(yè)的同一課程、不同教師的同一課程、不同教研室的同一課程乃至相似課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都應(yīng)完全一致。避免以前不同教研室或不同教師的同一課程開(kāi)設(shè)不同實(shí)驗(yàn)，從而節(jié)約了耗材，提高了儀器設(shè)備利用率。實(shí)驗(yàn)課由全系統(tǒng)籌安排，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的利用情況合理地錯(cuò)開(kāi)實(shí)驗(yàn)室的利用高峰，從而提高實(shí)驗(yàn)室的利用率和實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)率。

2.4 管理信息化

實(shí)驗(yàn)室所有的儀器設(shè)備都登記錄入計(jì)算機(jī)，每次實(shí)驗(yàn)情況都統(tǒng)計(jì)到計(jì)算機(jī)。比如藥品使用多少，現(xiàn)在剩下多少；耗材消耗了多少，還剩下多少；儀器是否有損壞，損壞的情況如何，是哪位學(xué)生損壞了儀器，是否賠償?shù)?。信息化管理借助?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用系統(tǒng)，逐步建立一套完善的實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)。這套管理系統(tǒng)能使實(shí)驗(yàn)人員及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)信息并及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)室資源的變動(dòng)情況，并能滿(mǎn)足在最短時(shí)間內(nèi)對(duì)歷史數(shù)據(jù)的查詢(xún)需求。實(shí)驗(yàn)信息管理系統(tǒng)的組織和協(xié)調(diào)都由實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)原始信息的錄入和整理。這樣，實(shí)驗(yàn)中心能在最短的時(shí)間內(nèi)掌握各個(gè)教研組下的實(shí)驗(yàn)室情況，也為每位教師提供查詢(xún)，避免了實(shí)驗(yàn)沖突，從而提高了實(shí)驗(yàn)室的使用率和實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率。實(shí)驗(yàn)中心的信息管理、日常管理相互支持、相互滲透，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、對(duì)外服務(wù)甚至科研成為一個(gè)有機(jī)整體，最大限度地為教師和學(xué)生提供高效、快捷的服務(wù)。

2.5 貴重儀器專(zhuān)人化

精密儀器實(shí)行專(zhuān)人專(zhuān)管，指定有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)使用。保管者負(fù)責(zé)檢查儀器是否整潔及零配件是否完整，負(fù)責(zé)制訂儀器的操作規(guī)程并定期進(jìn)行檢查，以確保儀器的靈敏度和準(zhǔn)確性，保證隨時(shí)都可以使用。加強(qiáng)對(duì)使用人員的基本操作訓(xùn)練，使他們熟悉有關(guān)儀器的性能和特點(diǎn)。對(duì)于精密、貴重儀器的使用，其他人員必須經(jīng)過(guò)技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)考核以后才能獨(dú)立使用。初次使用者要有專(zhuān)人指導(dǎo)，不能隨便亂動(dòng)，以免損壞儀器。每次使用完畢，認(rèn)真檢查儀器設(shè)備的狀態(tài)，填寫(xiě)使用記錄，記錄儀器的使用日期、使用時(shí)間、儀器靈敏情況等，以便對(duì)儀器性能做到心中有數(shù)。貴重儀器責(zé)任到人，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的開(kāi)展，提高了儀器設(shè)備的利用率。

3 討論

通過(guò)5年的改革，我系實(shí)驗(yàn)室發(fā)生了很大的改觀(guān)，實(shí)驗(yàn)耗材經(jīng)費(fèi)逐年減少，從2006年的25.6萬(wàn)元減少到了2010年的11.9萬(wàn)元；精密儀器使用率逐年提高，由2006年的2.7%提高到了2010年的29%；實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)率也從50%提高到了86%，實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率通過(guò)5年的改革基本達(dá)到了沒(méi)有漏開(kāi)的情況。

5年的改革，我系實(shí)驗(yàn)室取得了較好的成績(jī)，既為學(xué)校節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，又提高了實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率。鑒于我校剛升專(zhuān)不久，教師思想轉(zhuǎn)換也需要一個(gè)過(guò)程，再加上新專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的需要，為了更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的創(chuàng)新性和主觀(guān)能動(dòng)性，在一定時(shí)間內(nèi)還需要教研組管理模式。在學(xué)校發(fā)展到一定階段后再將教研組管理納入實(shí)驗(yàn)中心的管理體制內(nèi)，實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用。目前，這種多種管理模式的并存可以最大限度地適應(yīng)不同類(lèi)型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、利用，從而為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的考核、儀器設(shè)備的購(gòu)置、實(shí)驗(yàn)儀器的使用提供更加科學(xué)的管理依據(jù)。

[1]孫紅，蒙仁.中等衛(wèi)校實(shí)驗(yàn)室管理模式改革探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（19）:114.

[2]查珍，周元祥.院（系）實(shí)驗(yàn)室管理模式改革的實(shí)踐與探討[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2003，17（3）:35.

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1671-1246（2011）16-0093-02

Vol.29 2011 No.16