建設(shè)高職行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊 促進(jìn)英語教師專業(yè)發(fā)展

戴晨麗

（通遼職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

建設(shè)高職行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊 促進(jìn)英語教師專業(yè)發(fā)展

戴晨麗

（通遼職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

高職；行業(yè)英語；教學(xué)團(tuán)隊；專業(yè)發(fā)展

高職教育的特色是學(xué)與用緊密結(jié)合，行業(yè)英語是培養(yǎng)學(xué)生將來工作中運(yùn)用英語的能力，完全體現(xiàn)了高職教育特色，是高職英語教學(xué)改革的必然趨勢，而實施行業(yè)英語教學(xué)的關(guān)鍵在于英語教師自身素質(zhì)。通過建設(shè)高職行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，而且促進(jìn)了英語教師的專業(yè)發(fā)展。

1 含義和特征

1.1 教學(xué)團(tuán)隊的含義和特征

所謂團(tuán)隊，是指具有共同目標(biāo)并為實現(xiàn)該目標(biāo)共同負(fù)責(zé)，成員之間相互分工、協(xié)作而形成的正式群體，具有目標(biāo)明確、相互依存、分工合作、責(zé)任共擔(dān)等特征[1]。

1.2 高職行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊的含義和特征

1.2.1 行業(yè)英語及其教學(xué)團(tuán)隊 行業(yè)英語（English for Vocational Purposes，EVP）是指針對特定的職業(yè)所進(jìn)行的英語教學(xué)，強(qiáng)調(diào)行業(yè)工作內(nèi)常用的英語語言和交流形式，其目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在一定工作環(huán)境中運(yùn)用英語開展工作的交際能力。如財經(jīng)英語、機(jī)電英語、醫(yī)護(hù)英語、旅游英語、酒店英語等。行業(yè)英語教學(xué)是高職高專英語教學(xué)的延伸，體現(xiàn)了高職教育特色。

行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊就是以“工學(xué)結(jié)合、能力為本”職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生將來工作中所需的英語應(yīng)用能力為目標(biāo)，由知識和技能互補(bǔ)、年齡及職稱結(jié)構(gòu)合理的高職英語教師、專業(yè)教師和相關(guān)企業(yè)人員團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、相互承擔(dān)而組成的團(tuán)隊。

1.2.2 高職行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊特征 行業(yè)英語教學(xué)具有鮮明的職業(yè)性、實踐性和實用性，在“工學(xué)結(jié)合、能力為本”職業(yè)教育理念指導(dǎo)下，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生將來的職業(yè)有效結(jié)合，以提高高職生英語應(yīng)用能力與綜合職業(yè)素質(zhì)。因此，高職行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊具有自身特征。

（1）統(tǒng)一明確的團(tuán)隊目標(biāo)。高職行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊目標(biāo)應(yīng)明確、統(tǒng)一。高等職業(yè)教育的辦學(xué)方針是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，采用“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式，實現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)、生產(chǎn)、管理和服務(wù)一線高技能人才的目標(biāo)。高職行業(yè)英語教學(xué)也要順應(yīng)教學(xué)改革，深入了解社會、用人單位要求和學(xué)生需求，在職業(yè)教育理念指導(dǎo)下，以培養(yǎng)學(xué)生將來工作所需的應(yīng)用能力為目標(biāo)，推行工學(xué)結(jié)合，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（2）優(yōu)勢互補(bǔ)的團(tuán)隊成員。優(yōu)勢互補(bǔ)、樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊成員是高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊的粘合劑[2]。高職行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊成員要老、中、青搭配，職稱結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)要合理。老教師既要指導(dǎo)和幫助青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，也要在青年教師的帶動下更新教育理念。團(tuán)隊中既要有長期從事理論教學(xué)的教師，又要有從事實際工作的教師；既要有高職英語教師，又要有企業(yè)人員、校外教師，分擔(dān)團(tuán)隊目標(biāo)責(zé)任時，充分考慮自身優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

（3）勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊精神。勇于創(chuàng)新精神是高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊的靈魂。團(tuán)隊精神反映一個團(tuán)隊的創(chuàng)造力和凝聚力。行業(yè)英語是一個特殊的語言領(lǐng)域，需要一定的跨學(xué)科行業(yè)知識。高職英語教師應(yīng)清楚意識到高職英語向行業(yè)英語轉(zhuǎn)變中遇到的問題和挑戰(zhàn)，樹立正確的轉(zhuǎn)型意識及創(chuàng)新精神，努力學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的行業(yè)基礎(chǔ)知識，以適應(yīng)行業(yè)英語教學(xué)要求。

（4）寬松和諧的團(tuán)隊氛圍。寬松和諧的團(tuán)隊氛圍有利于團(tuán)隊成員有效地溝通信息、交流體會、消除隔閡、避免沖突，提高工作效率。

2 建設(shè)高職行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊的必要性

高職英語教學(xué)作為職業(yè)教育體系中重要的人文與技能基礎(chǔ)課程，肩負(fù)著提高學(xué)生英語交際能力、培養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì)的重任。為體現(xiàn)高職英語職業(yè)性特色，滿足學(xué)生自身及將來職業(yè)需求，在高職院校開設(shè)行業(yè)（職業(yè)）英語已成為高職英語教學(xué)改革的必然趨勢。但設(shè)置行業(yè)英語課程的主要障礙在于教師自身素質(zhì)。要開展行業(yè)英語教學(xué)，英語教師必須具備較高的英語水平和豐富的行業(yè)知識，了解本行業(yè)發(fā)展趨勢。然而，目前高職英語教師大多畢業(yè)于純語言專業(yè)，雖然英語教學(xué)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗豐富，但行業(yè)知識欠缺，知識結(jié)構(gòu)不合理。隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，行業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容的不斷加深，學(xué)生需求也越來越多樣化，僅憑教師個人力量駕馭行業(yè)英語教學(xué)是難以取得良好教學(xué)效果的。而由相關(guān)知識、技能互補(bǔ)教師（英語教師+專業(yè)教師+行業(yè)人員）所組成的教學(xué)團(tuán)隊，可以充分發(fā)揮每個人的特長和優(yōu)勢，把本學(xué)科、本行業(yè)發(fā)展最前沿、最精華的知識傳授給學(xué)生，從整體上提高教學(xué)質(zhì)量和效果。而教師專業(yè)發(fā)展也依賴于教師間的交流與合作，特別是名師的指導(dǎo)，尤其要充分發(fā)揮名師的“傳幫帶”作用，培養(yǎng)出一批教學(xué)、科研骨干，達(dá)到共同提高的目的。教學(xué)團(tuán)隊成員通過聽課、評課、說課、集體備課、學(xué)術(shù)交流等形式相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。因此，建立高效、合理的行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊是提高行業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)英語教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

3 建設(shè)高職行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊的基本思路

3.1 不同專業(yè)建設(shè)不同的行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊

不同專業(yè)因人才培養(yǎng)的技術(shù)、能力需求不同而有不同的教學(xué)要求。行業(yè)英語要服從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)和崗位特點(diǎn)，建立不同的行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊，如財經(jīng)英語教學(xué)團(tuán)隊、機(jī)電英語教學(xué)團(tuán)隊、醫(yī)護(hù)英語教學(xué)團(tuán)隊、旅游英語教學(xué)團(tuán)隊、酒店英語教學(xué)團(tuán)隊等。

3.2 專業(yè)帶頭人素質(zhì)要求

專業(yè)帶頭人是行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊的核心，應(yīng)具有高職教育特色。團(tuán)隊帶頭人除具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗，嫻熟的教學(xué)技能，較強(qiáng)的科研能力、事業(yè)心和責(zé)任感，良好的職業(yè)道德，一流的組織、協(xié)調(diào)、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力外，還必須具備先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念，熟悉專業(yè)現(xiàn)狀、相關(guān)行業(yè)最新技術(shù)動態(tài)和發(fā)展趨勢等。只有這種高素質(zhì)、高水平、“雙師型”的專業(yè)帶頭人才能有效推動教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。

3.3 建設(shè)規(guī)模適中、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊

為了便于團(tuán)隊成員之間的溝通、理解、協(xié)作和配合，成員人數(shù)宜少不宜多，最好控制在10人以內(nèi)。并且在知識、技能上可以互補(bǔ)，有年齡、職稱、學(xué)歷梯度。以專業(yè)帶頭人為核心，帶好一幫青年教師，團(tuán)結(jié)、凝聚一批教學(xué)骨干，建設(shè)一支有凝聚力和戰(zhàn)斗力的教學(xué)團(tuán)隊。

3.4 工學(xué)結(jié)合，提高教學(xué)團(tuán)隊的專業(yè)實踐能力

校企合作、工學(xué)結(jié)合是改革高職教育人才培養(yǎng)模式的切入點(diǎn)，也是提高教學(xué)團(tuán)隊行業(yè)實踐能力的重要途徑[3]。行業(yè)英語教學(xué)是幫助學(xué)生掌握行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)技能。這就要求英語教師既要懂理論知識又要有行業(yè)實踐經(jīng)歷。而提高教學(xué)團(tuán)隊行業(yè)實踐能力的重要途徑就是校企合作、工學(xué)結(jié)合。通過加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系、密切合作，選派英語教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)或掛職鍛煉。參與企業(yè)實務(wù)，可以增強(qiáng)教師的實際能力。另外，還可以聘請企業(yè)具有實踐經(jīng)驗、專業(yè)知識過硬、英語水平符合崗位要求的人員加入教學(xué)團(tuán)隊，建設(shè)高職教育“雙師型”行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊。

3.5 發(fā)揮團(tuán)隊帶頭人作用，提高教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)質(zhì)量

只要在教學(xué)經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新意識強(qiáng)烈的專業(yè)帶頭人的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊才能是一個高質(zhì)量、高效率、運(yùn)行良好的團(tuán)隊。因此，應(yīng)加大團(tuán)隊帶頭人培養(yǎng)力度，發(fā)揮其引領(lǐng)作用。一是使英語專業(yè)帶頭人或骨干教師到相關(guān)行業(yè)、企業(yè)頂崗實習(xí)和掛職鍛煉，豐富實踐經(jīng)驗，掌握企業(yè)技術(shù)最新動態(tài)，提高實踐教學(xué)能力；二是為教學(xué)帶頭人創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，學(xué)校給予相應(yīng)的政策支持，對有突出貢獻(xiàn)的團(tuán)隊帶頭人給予物質(zhì)獎勵及職稱評聘等方面的傾斜；三是制定教學(xué)團(tuán)隊責(zé)任制。帶頭人不僅要提高自身責(zé)任意識，還要規(guī)劃團(tuán)隊成員發(fā)展計劃，全面負(fù)責(zé)行業(yè)英語教學(xué)改革與課程建設(shè)。

3.6 建立科學(xué)的考核機(jī)制，健全教學(xué)團(tuán)隊內(nèi)部管理和運(yùn)行機(jī)制

要使行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校就要建立考核機(jī)制。構(gòu)建科學(xué)、有效、公平、公正的績效考核指標(biāo)體系，形成學(xué)校評價、學(xué)生評價以及團(tuán)隊內(nèi)部評價相結(jié)合的評教制度，采取公平、公正、競爭擇優(yōu)的績效考核方式，將崗位績效與津貼績效掛鉤，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊的管理和鼓勵，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊健康發(fā)展和高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

通過行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊力量對行業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，開發(fā)出與高職專業(yè)教育目的相適應(yīng)的教學(xué)資源。這不僅可提高行業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量，而且促進(jìn)了英語教師的專業(yè)發(fā)展。

[1]馬廷奇.高校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的目標(biāo)定位與策略分析[J].中國高等教育，2007，（11）：40～42.

[2]黃蘋.高職“雙師型”專業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)途徑[J].重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2009，（9）：27～29.

[3]仲耀黎.關(guān)于高職院校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)與管理的思考[J].教育與職業(yè)，2008，（20）：48～49.

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