試論藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與改革思路

許玉華

（石河子大學(xué)藥學(xué)院，新疆 石河子 832000）

試論藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與改革思路

許玉華

（石河子大學(xué)藥學(xué)院，新疆 石河子 832000）

藥學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)理念；創(chuàng)新能力

石河子大學(xué)在2008年教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估中被評(píng)為優(yōu)秀，達(dá)到了“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的評(píng)估目的。學(xué)校把本科生培養(yǎng)作為第一使命，從人才培養(yǎng)的基本要求出發(fā)，創(chuàng)新管理制度，建立健全教育教學(xué)運(yùn)行機(jī)制；加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格教學(xué)管理，出臺(tái)各種本科教學(xué)工作規(guī)程，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，完善激勵(lì)機(jī)制；加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入力度，優(yōu)化配置教育資源，教學(xué)條件明顯改善。學(xué)校采取鼓勵(lì)學(xué)生早期參與科學(xué)研究和進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐等多種措施，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

1 理論與實(shí)踐并重，著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和研究與創(chuàng)新能力

藥學(xué)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)思維與方法、創(chuàng)新意識(shí)與能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的最基本的教學(xué)形式和最有效的途徑之一。在注重人格培養(yǎng)的同時(shí)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在與理論教學(xué)同等重要的地位，克服了重理論教學(xué)、輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)的陳舊思想，轉(zhuǎn)變了實(shí)驗(yàn)教學(xué)附屬于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，推出了一系列改革措施，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為既與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，又具獨(dú)立職能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的平臺(tái)[1]。

2 整合相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，優(yōu)化資源配置，構(gòu)建融合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

針對(duì)按單一學(xué)科設(shè)置實(shí)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容過度重復(fù)、交叉，偏重于驗(yàn)證理論，知識(shí)陳舊和方法落后等問題，從培養(yǎng)藥學(xué)人才總體目標(biāo)出發(fā)，對(duì)相關(guān)學(xué)科實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，形成模塊化、立體式實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、思維和素質(zhì)全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)過程中，優(yōu)化配置相關(guān)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器，把有限的經(jīng)費(fèi)用在急需建設(shè)的項(xiàng)目上。目前，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心構(gòu)建了藥物發(fā)現(xiàn)、藥物制劑、藥物分析、藥物評(píng)價(jià)4個(gè)平臺(tái)，形成實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、科學(xué)研究方法教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、多媒體教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式聯(lián)系密切的立體式實(shí)踐教學(xué)體系[2]。

3 實(shí)驗(yàn)課既與理論密切結(jié)合，又是特色鮮明的獨(dú)立課程

現(xiàn)代藥學(xué)研究正從傳統(tǒng)的化學(xué)模式轉(zhuǎn)向化學(xué)與生命科學(xué)相結(jié)合的新模式，課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的綜合化趨勢(shì)已成為當(dāng)前高等教育改革的世界性趨勢(shì)之一。實(shí)踐課程體系和教學(xué)內(nèi)容更應(yīng)注重整體優(yōu)化，加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性與多學(xué)科的滲透性、交叉性。教學(xué)過程中師生的交互作用、教和學(xué)的雙向運(yùn)作是未來實(shí)踐教學(xué)的顯著特征。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開設(shè)了3個(gè)層面的實(shí)驗(yàn)課，即與理論課程密切結(jié)合的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、與多學(xué)科理論相關(guān)的融合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)既與理論教學(xué)密切結(jié)合，又是特色鮮明的必修課程，獨(dú)立開課、獨(dú)立考核并授學(xué)分，轉(zhuǎn)變了重理論、輕實(shí)踐的傳統(tǒng)觀念，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在藥學(xué)教育中的地位。

4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合科研，面向社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯，科研力量雄厚，擁有省級(jí)“重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在教學(xué)中充分利用這些優(yōu)勢(shì)，在開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新基金、畢業(yè)專題等實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科研能力。一方面，科學(xué)研究利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)科平臺(tái)做大做強(qiáng)，教師科研課題立項(xiàng)、成果與教學(xué)緊密聯(lián)系；另一方面，將科研成果融于教學(xué)中，教師在課程開設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、教材編寫、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)、指導(dǎo)課外科技創(chuàng)新活動(dòng)中，科研促進(jìn)教學(xué)成效明顯。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)儀器的購(gòu)置和使用、實(shí)驗(yàn)人員的配備及實(shí)驗(yàn)室的管理程序方面，都實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究密切結(jié)合的目標(biāo)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室在完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也承擔(dān)一定的科研任務(wù)，實(shí)驗(yàn)室所有儀器設(shè)備都對(duì)科研開放。這種教學(xué)與科研密切結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既培養(yǎng)了創(chuàng)新型人才，又促進(jìn)了科學(xué)研究的發(fā)展[3]。

藥學(xué)院與新疆華世丹制藥有限公司、新疆特豐制藥有限公司等大型制藥企業(yè)簽訂了全面合作框架協(xié)議。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心利用學(xué)院與制藥企業(yè)、醫(yī)院等合作關(guān)系密切、社會(huì)資源豐富的優(yōu)勢(shì)在全疆建立實(shí)踐教學(xué)基地5個(gè)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)延伸至社會(huì)，解決了校內(nèi)無法開展的實(shí)踐教學(xué)難題；同時(shí)也是學(xué)校與企業(yè)長(zhǎng)期密切合作的紐帶。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成立以來，形成多學(xué)科廣泛參與，校企密切合作，科教相互促進(jìn)，實(shí)踐與創(chuàng)新并舉格局，培養(yǎng)了創(chuàng)新型人才。

5 研究生與本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)資源共享

目前，我院在校藥學(xué)專業(yè)碩士研究生100多人，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件改善和實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)對(duì)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。過去由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備不足、實(shí)驗(yàn)條件落后和管理制度缺失，加之學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、科研條件在研究生實(shí)踐教學(xué)中沒有得到充分利用，致使研究生的科研能力培養(yǎng)不夠系統(tǒng)和全面，缺乏綜合科研訓(xùn)練，嚴(yán)重制約了藥學(xué)等實(shí)驗(yàn)學(xué)科研究生科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高。2005年，石河子大學(xué)決定加強(qiáng)研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，當(dāng)年投入數(shù)萬元，在現(xiàn)有藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心基礎(chǔ)上建設(shè)研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，使研究生與本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)資源共享。

[1]劉玉雯，余祥彬.適應(yīng)藥劑學(xué)發(fā)展 深化藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2004（2）：28～29.

[2]郭波紅，金描真.藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探討[J].中醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2005（10）：84～88.

[3]李文斌，成建平，劉混舉，等.機(jī)械類本科生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的研究與實(shí)踐[J].太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，2（3）：90.

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1671-1246（2011）19-0105-02

Vol.29 2011 No.19