高校體育精神對培養(yǎng)大學(xué)應(yīng)用型人才的價值研究

湯 攀

（合肥學(xué)院 公共體育教學(xué)部，安徽 合肥 230022）

高校體育精神對培養(yǎng)大學(xué)應(yīng)用型人才的價值研究

湯 攀

（合肥學(xué)院 公共體育教學(xué)部，安徽 合肥 230022）

高校體育精神的實踐性、團隊合作精神、公平競爭意識和科學(xué)精神等特征有利于培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)人才在大學(xué)學(xué)習(xí)期間和以后工作過程中注重理論聯(lián)系實際，處理好人際關(guān)系，塑造良好個性和意志品質(zhì)，圍繞高校體育精神更好的服務(wù)與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，對大學(xué)體育的課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)教法、考核評價體系和校園體育文化建設(shè)等方面給出了建議。

高校體育精神；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)；價值

培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)人才是我國近年來很多新建本科院校和民辦高等院校的務(wù)實抉擇，其目標定位一方面適應(yīng)了我國現(xiàn)階段社會化大生產(chǎn)需要大量應(yīng)用型人才的國情需要，另一方面也完善了我國高等教育以往僅培養(yǎng)科研型人才的體制模式，滿足了學(xué)生的多樣化需求和促進個性的發(fā)展。高校體育既是高?；A(chǔ)課程設(shè)置的一個重要部分，也是高校校園文化有機構(gòu)成部分，而高校體育精神是高校體育的靈魂，其核心內(nèi)容包括公平競爭意識、團隊合作精神和科學(xué)精神，在塑造應(yīng)用性大學(xué)人才的綜合能力和精神文化熏陶方面具有重要價值。

1 高校體育精神的內(nèi)涵

體育精神是一種文化意識形態(tài)，是通過體育運動而形成并集中體現(xiàn)出人類的力量、智慧與進取心理等最積極意識的總和，是體育運動的最高級產(chǎn)物，她的魅力能夠產(chǎn)生較強的鼓舞力、感染力和征服力而成為體育本身所特有的最積極的教育因素，進而能夠指導(dǎo)和影響人類的生活方式和體育實踐[1]。高校體育精神則是在一定歷史階段，在校園體育文化建設(shè)中積淀、整合和提煉出來的，反映高校體育文化的行為準則、價值觀念和意識的總和，是校園人的體育精神生活方式和意識形態(tài)的反映。一般說來，高校體育精神包括以下涵義：

（1）健康第一的觀念。身體是載知識之車，強健的體魄是服務(wù)社會，貢獻國家，實現(xiàn)理想的基礎(chǔ)條件，是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要方面，學(xué)校的主要任務(wù)是要培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，必須要樹立健康第一的觀念。

（2）科學(xué)態(tài)度。高校體育的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)在高校體育教學(xué)與訓(xùn)練，活動與比賽中按規(guī)律和制度辦事，不能盲從。并要認真地分析和研究，對那些符和先進文化本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的校園體育活動，要積極總結(jié)、歸納，集中推廣，力求以此構(gòu)筑校園體育文化的主旋力。

（3）團結(jié)拼搏，爭先創(chuàng)優(yōu)精神。主要體現(xiàn)高校師生在體育教學(xué)與訓(xùn)練中不怕困難和挫折，具有堅強的毅力，在體育比賽中團結(jié)拼搏、勇于競爭、善于競爭，倡導(dǎo)個性的張揚和集體的配合相結(jié)合，既展示個性特征和個人才能，又互相支持，互相配合，團結(jié)協(xié)調(diào)，融小我與大家之中，為共同的目標一致努力。而爭先創(chuàng)優(yōu)精神的發(fā)揚既可以使校園充滿生機和活力，又可以使師生員工形成一定的個性、形成一種催人向上的心理機制。

（4）公平競爭意識。公平競爭是體育活動的基本表現(xiàn)形式。公平競爭精神，一方面指不畏強者，敢于競爭，敢于勝利，善于競爭，善于勝利的優(yōu)秀品格。另一方面倡導(dǎo)公開、公平、公正的行為規(guī)范，表現(xiàn)良好的競爭道德。

2 應(yīng)用型人才的概念和特點

應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識和技能應(yīng)用于所從事的社會實踐的一種專門的人才[2]，是熟練掌握社會生產(chǎn)或社會活動一線的基礎(chǔ)知識和基本技能，主要從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才。應(yīng)用型人才與其他類型人才相比，具有以下特點：

（1）應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)是圍繞著一線生產(chǎn)的實際需要加以設(shè)計的，強調(diào)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的、成熟的和適用的知識。

（2）應(yīng)用型人才強調(diào)以能力培養(yǎng)為本位，其能力不僅是崗位能力，更應(yīng)是職業(yè)崗位群能力；不僅是專業(yè)能力，也是綜合能力；不僅是就業(yè)能力，還應(yīng)是一定的創(chuàng)業(yè)能力。

（3）應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程更強調(diào)與一線生產(chǎn)實踐的結(jié)合，更加重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通常將此作為學(xué)生貫通有關(guān)專業(yè)知識和集合有關(guān)專業(yè)技能的重要教學(xué)活動，對畢業(yè)設(shè)計與學(xué)位論文要求則相對較低。

總之，應(yīng)用型人才主要是掌握和應(yīng)用知識，而非科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知，培養(yǎng)應(yīng)用型人才重在使之擁有豐富的職業(yè)技能，擁有合理的知識、能力結(jié)構(gòu)，擁有終身學(xué)習(xí)、不斷提高的潛力。

3 高校體育精神對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的價值

（1）高校體育精神的實踐性能夠更好塑造大學(xué)應(yīng)用型人才理論聯(lián)系實踐的意識

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程突出“三實”培養(yǎng)模式：“實學(xué)”，強調(diào)在理論知識的學(xué)習(xí)中，密切與生產(chǎn)實際相結(jié)合，一方面學(xué)生扎實掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識；另一方面教師將本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)不斷充實到課堂教學(xué)中，有效整合學(xué)科知識，適當刪減一些陳舊的、重復(fù)的或純理論的知識；“實練”，“從做中學(xué)”是最能體現(xiàn)應(yīng)用型大學(xué)教育特點的教學(xué)方法，通過訓(xùn)練和嘗試，讓學(xué)生在實際操作中驗證知識，發(fā)現(xiàn)知識，獲取經(jīng)驗，掌握技能，提高能力，是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的最有效方法；“實用”，“學(xué)以致用”，這是求學(xué)者的最終目標。

而高校體育精神是主體參與體育的實踐活動中創(chuàng)造的，任何體育活動的參與都需要身體力行，廣大的體育群體“冬練三九，夏練三伏”，正是實踐中頑強的意志磨練的行動表現(xiàn)，符合了體育精神的追求。

（2）高校體育的團隊合作精神能夠培養(yǎng)應(yīng)用型人才創(chuàng)造良好和諧的工作環(huán)境

現(xiàn)代社會需要應(yīng)用型人才，不但要具備較高的專業(yè)知識和技能，同時還要求必須具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力、良好的團隊合作精神，因為信息化浪潮帶來了生產(chǎn)力的飛躍，也帶來了社會組織體系的巨大變化，加速和強化了全球范圍內(nèi)的專業(yè)化和社會分工。社會分工的細化，帶來的不是隔離，而是合作。分工越細，越需要合作。

體育精神的基本內(nèi)容之一是團結(jié)合作精神。在體育活動主體參與的各種項目中，團結(jié)協(xié)作精神至關(guān)重要，任何個體都離不開集體，都是集體中的一員，任何成績的取得，都是集體成員各自發(fā)揮主觀能動性，使各部成員發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的結(jié)果。在一定意義上說，沒有集體中的團結(jié)協(xié)作，就不會有體育活動的展開，就是二人對抗的項目，也體現(xiàn)了人與人的依存關(guān)系。團結(jié)合作精神的培養(yǎng)，也是構(gòu)建和諧社會的重要因素。社會生活主體之間的相互聯(lián)系，相互依存、相互促進、和睦相處、高校體育精神的特征正好迎合這個基本的社會需求。

（3）高校體育的公平競爭精神培養(yǎng)應(yīng)用型人才敢于拼搏，奮勇向上、尊重對手的意識，為平凡工作崗位做出不平凡工作業(yè)績打下基礎(chǔ)

體育精神的核心表現(xiàn)是自強不息的拼搏精神，它從根本上體現(xiàn)活動主體的世界觀、人生觀、價值觀和生命觀，是體育活動中獲取重大成果的直接動力和活動主體自覺能動性的巨大發(fā)揮，這對于社會生活主體的現(xiàn)代生活方式的建立，發(fā)展和提升有著巨大的推動作用?，F(xiàn)代生活方式的重要特征是生活主體的獨立性、自主性、創(chuàng)新性和發(fā)展性，體育的拼搏精神在極大程度上反映了這些重要特征的基本要求，而且就現(xiàn)代體育活動來說，還是社會生活主體構(gòu)建現(xiàn)代生活方式重要內(nèi)容之一，是不可或缺的基本方式。

（4）高校體育的科學(xué)精神進一步鞏固大學(xué)應(yīng)用型人才在學(xué)習(xí)和實踐工作過程中的注重采用科學(xué)意識和方法來對待和解決問題

體育活動主體參與體育活動，并不是輕而易舉的事情。體育由一系列的理論和實踐、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)、意識和意志、體能和技能所組合而成，因此參與體育活動的主體必然要刻苦務(wù)實地參與整個有關(guān)的過程，才能領(lǐng)會、體驗和掌握體育的精髓，從而有利于培養(yǎng)參與活動主體的刻苦務(wù)實精神、科學(xué)進取態(tài)度，對于整個應(yīng)用型人才素質(zhì)的提升發(fā)揮重要的保證。

4 建議

4.1 高校體育課程教學(xué)內(nèi)容中要重視體育精神的引導(dǎo)與培養(yǎng)

以往過分強調(diào)肌體，強調(diào)訓(xùn)練，忽視體育精神人文教育，勢必造成以膚淺的概念代替體育本身。從科學(xué)人文教育的理念來看待體育，結(jié)合目前學(xué)校體育現(xiàn)狀，應(yīng)該說，我們現(xiàn)在的體育基本上是把達標訓(xùn)練等同于體育，把運動等同于體育，把追求強身與延年益壽等同于體育。那些把學(xué)校體育當成了整頓紀律的手段，把安全作為衡量體育教育的首要標準的認識更是對體育本質(zhì)屬性的背離。

4.2 高校體育教師需與時俱進的更新教學(xué)手段和方法

教師隊伍是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主導(dǎo)者，也是應(yīng)用型人才教育的實踐者。要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，教師就必須更新觀念，樹立堅定信念，同時與時俱進的更新教學(xué)手段和方法，采用多媒體、多途徑的宣傳高校體育精神，強化學(xué)生正確的體育意識。

4.3 構(gòu)建新的高校體育課程考試評價體系

新的考試評價體系要遵循強調(diào)評價的改進與激勵功能，目的是要促進學(xué)生發(fā)展。不能像過去一樣簡單地以學(xué)生幾次考試成績的高低來衡量學(xué)生的水平與教學(xué)質(zhì)量的好壞，而要以學(xué)生知識應(yīng)用能力的強弱、綜合素質(zhì)的高低和社會適應(yīng)期的快慢來衡量人才質(zhì)量，鼓勵學(xué)生自主發(fā)展。具體講，應(yīng)用型高校體育課程評價體系既注重基本體育概念、動作、技能和戰(zhàn)術(shù)的掌握，更需要對整個學(xué)習(xí)階段的綜合表現(xiàn)：意志方面、團結(jié)合作方面、勇氣方面等進行考核，使學(xué)生得以全方面發(fā)展。

4.4 在校園體育文化的營造中突出體育精神的特點

校園體育是校園文化的重要內(nèi)容，其價值觀主要反映是校園體育精神，它是校園體育的靈魂，對構(gòu)建和諧校園具有導(dǎo)向作用和凝聚作用。所以在高校校園中積極宣傳和培養(yǎng)體育精神，必將對在校大學(xué)生產(chǎn)生積極而深遠的影響。

體育精神在高等學(xué)校體育教育中尤為重要，它以其特有的功能滿足現(xiàn)代大學(xué)生的精神追求方面發(fā)揮著極其重要的作用，它不僅造就人的體質(zhì)健康，同時造就人的心靈，作為高校體育教師不僅要掌握專業(yè)知識、專項技術(shù)，更要充分理解體育精神的極大潛力和深刻內(nèi)涵，把體育精神的教育功能和應(yīng)用型人才培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，融為一體，貫徹到高校體育中，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀大學(xué)應(yīng)用型人才發(fā)揮重要作用。

[1] 黃捷榮.體育哲學(xué)[M ].沈陽：沈陽出版社,1988.

[2] 李可興,黃曉麗.高校體育精神的特質(zhì)與培育[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2006,(9)：1196-1197.

[3] 黃曉華,黃曉春.體育精神的哲學(xué)思考[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2007,(4)：31-33.

[4] 伍曉軍.體育文化學(xué)[M ].廣州：軍事譯文出版社,2005.

[5] 劉耘.對地方大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索[J].中國高教研究,2006,(5)：7-9.

（責任編輯、校對：孫海祥）

The Value of Study on College Sports Spirit to Cultivate University Application-Talent

TANG Pan

(Department of Public Physical Education, Hefei University, Hefei 230022, China)

The college sports spirit include the practice,teamwork spirit ,fair competition awareness and scientific spirit characteristics which to cultivate university application-talent in universities and future work during the learning process that theory with practice, interpersonal skills, good personality and character shaping, For the university sports spirit better service and applied to talents, Giving some Suggestions about the course of college physical education teaching, evaluation system and the construction of campus sports culture.

College sports spirit; application-talent; cultivate; value

合肥學(xué)院教研項目（2010jyyb43）

2011-08-24

湯攀（1979-），男，湖北荊門人，碩士，合肥學(xué)院公共體育教學(xué)部講師，研究方向為體育人文社會學(xué)。

G807.4

A

1009-9115(2011)05-0143-03