山西省高校開設(shè)體育欣賞選修課的探索與實(shí)踐——以高職高專院校為例

杜秀群

（山西省工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西太原 030009）

山西省高校開設(shè)體育欣賞選修課的探索與實(shí)踐
——以高職高專院校為例

杜秀群

（山西省工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西太原 030009）

對(duì)山西省10所高職高專院校開設(shè)體育欣賞選修課的現(xiàn)狀及學(xué)生對(duì)開設(shè)體育欣賞選修課的需求進(jìn)行調(diào)查，并在山西省工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行探索性實(shí)踐。實(shí)踐結(jié)果表明，山西省高職高專院校開設(shè)體育欣賞課是可行的。教學(xué)過程采取“導(dǎo)入欣賞、初步領(lǐng)略、分析研究、深入體驗(yàn)、欣賞小結(jié)”五個(gè)環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性能力的發(fā)展，提高學(xué)生的體育鑒賞能力和審美能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

山西省;高職院校;體育欣賞;探索;實(shí)踐

高職院校開設(shè)體育欣賞選修課對(duì)學(xué)生了解體育美學(xué)原理和知識(shí)，增加體育審美能力，樹立終身體育的意識(shí)具有重要意義。本文通過對(duì)山西省10所高職高專院校開設(shè)體育欣賞選修課的現(xiàn)狀及學(xué)生對(duì)開設(shè)體育欣賞選修課的需求進(jìn)行調(diào)查，并在山西省工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行探索性實(shí)踐，旨在為高職高專院校開設(shè)體育欣賞課程提供參考。

1 調(diào)研

通過對(duì)山西省太原電力高等?？茖W(xué)校、山西財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校、太原大學(xué)、山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西運(yùn)城農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職高專院校的1 582名在校學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查，目前山西省沒有一所高職高專院校開設(shè)體育欣賞選修課。通過調(diào)查得知，學(xué)生對(duì)體育欣賞課的了解程度較低，有74.8%的學(xué)生認(rèn)為開設(shè)體育欣賞選修課非常有必要;有45.6%的學(xué)生對(duì)體育欣賞課有較大興趣;有53.2%的學(xué)生對(duì)體育欣賞課一無所知。對(duì)體育欣賞課的內(nèi)容，有68.5%的學(xué)生喜歡欣賞運(yùn)動(dòng)員比賽中技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用;有54.1%的學(xué)生喜歡欣賞各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)則及判罰標(biāo)準(zhǔn);有46.6%的學(xué)生喜歡欣賞運(yùn)動(dòng)員在重大比賽中心理和身體素質(zhì)的表現(xiàn);有37.4%的學(xué)生喜歡欣賞裁判員執(zhí)法水平和尺度。反映出職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生比較喜歡欣賞體育明星和優(yōu)秀球員、競(jìng)賽規(guī)則等體育知識(shí)。關(guān)于課程的開設(shè)方式，有65.6%的學(xué)生喜歡親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽、訓(xùn)練;有61.3%的學(xué)生側(cè)重體育視頻教學(xué);有38.4%的學(xué)生喜歡通過體育課件來欣賞;有18.6%的學(xué)生喜歡通過攝影作品來了解一些體育知識(shí)。

2 實(shí)踐

通過調(diào)研，課題組經(jīng)過反復(fù)討論研究，于2009—2010學(xué)年在山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了開設(shè)體育欣賞選修課的教學(xué)實(shí)踐，效果良好，并形成了一套較為完善的體育欣賞課程教學(xué)方案，現(xiàn)總結(jié)如下:

2.1 體育欣賞課的形式及一般方法

體育欣賞課的教學(xué)方法主要包括賞析法和探究法。賞析法多用于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、比賽規(guī)則的介紹以及對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目精彩片斷的回顧。探究法一般多用于感知運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律;讓學(xué)生懂得體育與身心健康的關(guān)系、體育對(duì)人的全面發(fā)展的影響。開設(shè)體育欣賞課程要根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。

2.2 體育欣賞課教學(xué)的一般性原則——以審美教育為核心

體育各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出來的美是體育固有的存在價(jià)值，從尋求這種美的角度來說，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著不可估量的作用。我們把體育運(yùn)動(dòng)中所表現(xiàn)出來的美進(jìn)行分類、選擇、組合，以便讓學(xué)生在欣賞的過程中充分感受和體驗(yàn)。

精神方面的美包括情感、意志、理性等要素。情感美指在體育活動(dòng)中能看到的或體驗(yàn)到的創(chuàng)造要素與情趣要素;意志美指在體育活動(dòng)中所看到或體驗(yàn)到的努力要素與忍耐力要素;理性美指在體育活動(dòng)中所看到的合理要素與明智要素［1］。

表現(xiàn)方面的美包括身體美、運(yùn)動(dòng)美、行為美。身體美指身體的形態(tài)要素與體力要素美;運(yùn)動(dòng)美指為了掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)而進(jìn)行的練習(xí)中及完成運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)所能見到和體驗(yàn)到的一種美;行為美指社會(huì)性要素與環(huán)境性要素所表現(xiàn)出來的美。［2］

2.3 體育欣賞課的教學(xué)過程

2.3.1 導(dǎo)入欣賞導(dǎo)入欣賞的目的是集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入欣賞直接關(guān)系著教學(xué)的成敗，非常關(guān)鍵，教師要引出課題還要說明欣賞內(nèi)容，講話的時(shí)候要明確，有趣味性，還要能鼓動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境;不能語言拖沓，缺乏感情，導(dǎo)入的時(shí)間不宜過長(zhǎng)。

2.3.2 整體性初步領(lǐng)略環(huán)節(jié)整體性初步領(lǐng)略環(huán)節(jié)，主要目的是讓學(xué)生對(duì)欣賞的內(nèi)容有個(gè)完整的印象和初步的理解。一般是在老師的引導(dǎo)下完成。學(xué)生要完成以下任務(wù):對(duì)所欣賞內(nèi)容的特點(diǎn)、規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)、風(fēng)格等有完整的印象;盡自己的能力找正確的答案回答老師的提問;對(duì)欣賞內(nèi)容的重點(diǎn)深入體會(huì);要有自己的觀點(diǎn)看法;得出結(jié)論。

2.3.3 分析性研究環(huán)節(jié)分析性研究環(huán)節(jié)，老師和學(xué)生都必須有明確的研究課題。教師不僅要有明確的教學(xué)目的，還要精心設(shè)疑;學(xué)生不僅要有目標(biāo)，還要有重點(diǎn)的進(jìn)行欣賞。在討論時(shí)，教師要把握研究的中心，學(xué)生要圍繞中心闡明觀點(diǎn)，拿出論據(jù)［3］。最后，大家要做出符合實(shí)際的科學(xué)結(jié)論。分析性研究環(huán)節(jié)的任務(wù)就是把欣賞對(duì)象的特點(diǎn)、競(jìng)賽規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格等，有選擇地進(jìn)行重點(diǎn)研究。通過這些分析活動(dòng)，使學(xué)生掌握有關(guān)的知識(shí)、技能，深入地認(rèn)識(shí)欣賞對(duì)象給予我們的身體美、技術(shù)美、精神美，從而使學(xué)生的體育鑒賞能力和體育審美能力得到提高。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)是體育欣賞課教學(xué)中提高學(xué)生體育審美能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.3.4 綜合性深入體驗(yàn)環(huán)節(jié)學(xué)生把欣賞內(nèi)容，自己的分析綜合起來，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性想象。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用正確的審美觀、科學(xué)的審美方法，對(duì)欣賞作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，只有這樣，才能使學(xué)生的體育審美能力有較大的提高。因此，當(dāng)教學(xué)進(jìn)入這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師要使學(xué)生明確欣賞的目的，掌握哪些知識(shí)、技能;提高什么能力，懂得什么道理，培養(yǎng)什么情操等，帶著具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)體育的特點(diǎn)、體驗(yàn)體育的情感及變化，根據(jù)欣賞內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想與想象等，完成必要的欣賞作業(yè)，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，寫一篇感想體會(huì)或完成教師布置的思考題。這樣不僅可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以使學(xué)生掌握體育欣賞教學(xué)的真諦。

2.3.5 欣賞小結(jié)這是體育欣賞課教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師要總結(jié)所欣賞的內(nèi)容，語言得體，言簡(jiǎn)意賅，既讓學(xué)生可以重復(fù)記憶，還要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。體育欣賞教學(xué)是讓學(xué)生聯(lián)系想像、情感體驗(yàn)、聽覺感知、創(chuàng)造性思維等以心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過程。老師務(wù)必明白體育欣賞教學(xué)過程要有機(jī)聯(lián)系，熟練掌握欣賞課的一般過程，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教學(xué)過程中的心理活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，便于更好地完成體育欣賞課的教學(xué)任務(wù)。

3 體會(huì)

（1）對(duì)山西省高職高專院校開設(shè)體育欣賞課程的情況調(diào)查以及山西省工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)體育欣賞課教學(xué)改革實(shí)踐的結(jié)果顯示，高職高專院校大多數(shù)學(xué)生對(duì)選修體育欣賞課程有興趣，且開課效果良好。因此，山西省高職高專開設(shè)體育欣賞課是可行的。

（2）建議各高職高專把體育欣賞選修課納入學(xué)校體育教學(xué)之中，以提高高職高專學(xué)生對(duì)體育的審美能力。教師在開設(shè)體育欣賞課時(shí)，應(yīng)事先向廣大學(xué)生征求意見，根據(jù)學(xué)生的喜好和需求來設(shè)置課程的內(nèi)容及其開設(shè)的方式，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）體育欣賞課程的開設(shè)應(yīng)該根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目采用不同的教學(xué)方法，遵循體育欣賞教學(xué)過程中的一般性原則，重點(diǎn)以美學(xué)教育為主。體育欣賞課程的授課過程采取“導(dǎo)入欣賞、整體性初步領(lǐng)略、分析性研究、綜合性深入體驗(yàn)、欣賞小結(jié)”五個(gè)環(huán)節(jié)，取得了較好的教學(xué)效果。

（4）體育欣賞課是通過欣賞的方式來教育學(xué)生的，它始終離不開形象、情感、想象等因素。在教學(xué)過程中充分讓學(xué)生在美的王國(guó)里感受形象、體驗(yàn)情感，展開想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，獲得精神上的愉悅，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。

［1］覃文良，汪軍安.開設(shè)“體育欣賞課”的教學(xué)實(shí)踐［J］.體育教學(xué)，2003（2）:18～19.

［2］陳輝強(qiáng).淺談體育欣賞課的教學(xué)過程［J］.體育教學(xué)，2003（5）: 21～23.

［3］葉鷹，孟軍.淺談如何上好體育欣賞課［J］.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（3）:30～32.

［4］趙雪芬.體育欣賞教學(xué)之我見［J］.考試周刊，2007（20）:85～86.

［5］李桂玲.論體育欣賞與素質(zhì)教育［J］.徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002 （3）:138～139.

［6］傅道春.教育學(xué)［M］.北京:高等教育出版社，2000.

［7］向玉琴.愉快教育理論與實(shí)踐的探索［M］.北京:高等教育出版社，2000.

G807

A

1008－8571（2011）03-0084-02

2011-04-07

杜秀群（1968—），女，山西臨汾人，副教授，碩士，研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。