高中數(shù)學(xué)注重情感教育

張慧萍

（太原市第五職業(yè)中學(xué)，山西 太原 030006）

高中數(shù)學(xué)注重情感教育

張慧萍

（太原市第五職業(yè)中學(xué)，山西 太原 030006）

21世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，這就要求新時(shí)代的教育需關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的積累、能力的訓(xùn)練，而且也是情感的教育。情感是人對(duì)客觀事物產(chǎn)生需要時(shí)的態(tài)度體驗(yàn)，是構(gòu)成學(xué)生心理素質(zhì)的重要成分。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生的情感教育,有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成及健全人格的塑造,有利于學(xué)生的身心健康。

情感；情感教育；數(shù)學(xué)教學(xué)

一、情感教育的意義及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位和作用

情感是人對(duì)客觀事物產(chǎn)生需要時(shí)的態(tài)度體驗(yàn)，是構(gòu)成學(xué)生心理素質(zhì)的重要成分。它對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有指向、啟動(dòng)、調(diào)動(dòng)和維持的作用，是數(shù)學(xué)素質(zhì)不可缺少的重要內(nèi)容。數(shù)學(xué)情感不僅是指學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、動(dòng)機(jī)、意志和自信，即數(shù)學(xué)知識(shí)材料的接受程度、數(shù)學(xué)活動(dòng)參與的積極態(tài)度、在數(shù)學(xué)思考中遇到困難時(shí)的拼搏精神，更是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的內(nèi)心體驗(yàn)及心靈世界的逐漸豐富，進(jìn)而不斷感受、不斷認(rèn)識(shí)的興趣、熱情、愿望和動(dòng)機(jī)，形成周而復(fù)始的良性循環(huán)。一個(gè)學(xué)生只有具有良好的情感態(tài)度，才能在創(chuàng)新世界和實(shí)踐能力等方面得到充分的發(fā)展。現(xiàn)代教學(xué)理論也指出，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是師生之間知識(shí)輸出——輸入的認(rèn)識(shí)過程，而且也是師生之間情感交流的過程。高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯思維能力，而且還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、個(gè)性品德和審美情趣?！痹谄饺盏慕虒W(xué)中，我們的耳邊不時(shí)有這樣的聲音：“學(xué)數(shù)學(xué)證明題生活中不用，學(xué)數(shù)學(xué)解答題生活中不用，學(xué)數(shù)學(xué)的很多東西我們都用不到……”甚至一些學(xué)生在將來學(xué)習(xí)方向上并不愿意報(bào)考數(shù)學(xué)的相關(guān)專業(yè)，這些現(xiàn)象令人擔(dān)憂和沉思。研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的好壞直接取決于對(duì)該學(xué)科喜歡的程度，而對(duì)該學(xué)科喜歡的程度主要取決于該學(xué)科內(nèi)容是否適用、有趣等因素。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中全面注重和發(fā)揮各種情感因素的作用，使認(rèn)知、情感有機(jī)結(jié)合，引起學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為讓學(xué)生真正向往的積極學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主體知識(shí)技能和健康情感的均衡發(fā)展。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，情感教育的實(shí)施方略

1.教師要努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),贏得學(xué)生的青睞

首先，要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科，就應(yīng)從讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)老師開始。在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，初中學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)重于課本，而高中的知識(shí)會(huì)深化，學(xué)生學(xué)起來不適應(yīng)，感覺很難，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)喪失信心，所以開始的入門教育尤為重要。此時(shí)，老師的得體外在形象要得到學(xué)生認(rèn)同，言談舉止、廣博的知識(shí)及扎實(shí)的功底要得到學(xué)生的肯定甚至敬佩。這樣，學(xué)生就會(huì)與老師一同走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界。

其次，教師應(yīng)不斷完善自我,以積極向上的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘。正如前蘇聯(lián)教育家贊可夫所說:“如果教師本身就燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望,學(xué)生就會(huì)迷戀于知識(shí)的獲取”。同時(shí),在課堂教學(xué)中若要激發(fā)學(xué)生的積極情緒,就需要教師多學(xué)習(xí)教育理論,研究新課標(biāo),更新已有觀念,注重“教”與“學(xué)”、“主導(dǎo)”與“主體”的有機(jī)統(tǒng)一,要靈活、科學(xué)地運(yùn)用各種教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量運(yùn)用直觀形象的語(yǔ)言幫助學(xué)生分析抽象的數(shù)學(xué)概念。例如在“等差數(shù)列前n項(xiàng)和”一節(jié)教學(xué)中,為使學(xué)生理解到位，以實(shí)例引入認(rèn)識(shí)到理論解答。這樣的實(shí)例和平實(shí)的語(yǔ)言可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中教師要有高超的教育藝術(shù)，關(guān)注學(xué)生的情感，以情育人、以情動(dòng)人。相信學(xué)生有巨大的潛能，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造活動(dòng)。

2.深刻挖掘教材，注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的情感體驗(yàn)

數(shù)學(xué)教學(xué)通常被學(xué)生認(rèn)為是最“無情”的、“無趣”的、枯燥的、難懂的，是沒有情感的定理、概念、公式的集合，但實(shí)際上，數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中卻蘊(yùn)涵著許多引發(fā)情感的因素，如數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)潔美、對(duì)稱美、和諧美和奇異美。在以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通常只從認(rèn)知角度考慮，關(guān)注如何把數(shù)學(xué)概念、公式和定理講清楚，只注意講解的邏輯性、條理性、深刻性以及計(jì)算演示中的正確性，卻很少關(guān)注教學(xué)的情感性和趣味性。數(shù)學(xué)教學(xué)總是“燒中段”，這樣不但不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也不利于學(xué)生情感的體驗(yàn)。鑒于此，我們新一輪的課程應(yīng)以生活中的數(shù)學(xué)、活動(dòng)、思考為主線展開，內(nèi)容豐富多彩，體現(xiàn)了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，為學(xué)生提供看得到、聽得見、感受得到的新課程內(nèi)容，讓學(xué)生在每個(gè)步驟中都能進(jìn)行探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)、交流等體現(xiàn)情感教育的活動(dòng)。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃對(duì)所學(xué)材料的興趣?！彼詮谋举|(zhì)上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是蘊(yùn)含在知識(shí)本身中，我們必須挖掘教材的魅力，用教學(xué)內(nèi)容去刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，知識(shí)本身的魅力才是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)更持久、更深刻的強(qiáng)大動(dòng)力。如講等比數(shù)列前n項(xiàng)和時(shí)，給學(xué)生講印度國(guó)王要重賞發(fā)明64格國(guó)際象棋的大臣西薩的故事；講指數(shù)函數(shù)時(shí)，講折紙的事例。再如牛頓二項(xiàng)展開式中看到多項(xiàng)系數(shù)具有對(duì)稱性，并能列成一個(gè)美麗的楊輝三角。這樣，學(xué)生的好奇心、積極性被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的熱情就自然提高了。

3.積極的師生互動(dòng)，彼此用心交流

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，數(shù)學(xué)的教學(xué)不再是過去的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)形式，更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，在尊重、理解、平等、和諧的師生關(guān)系下，形成一個(gè)健康的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，老師要適時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，多讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功。課堂教學(xué)的形式應(yīng)該多樣化，通過創(chuàng)設(shè)情境、知識(shí)探究、組織討論、合理猜想等方式，提高課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)氣氛，及時(shí)合理地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成對(duì)知識(shí)的掌握、理解和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和情感交流的完美結(jié)合。高中數(shù)學(xué)教學(xué)，是師生交流的平臺(tái)，只有積極地彼此用心來搭建，才能實(shí)現(xiàn)最好的課堂教學(xué)效果。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的生活應(yīng)用意識(shí)，使情感教育延伸到課堂之外

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)與日常生活是具有豐富聯(lián)系的,數(shù)學(xué)在強(qiáng)調(diào)內(nèi)部聯(lián)系的同時(shí),還需要重視與外界的聯(lián)系，要善于引領(lǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去體驗(yàn)生活,恰當(dāng)?shù)匕褦?shù)學(xué)知識(shí)延伸到課堂之外。如學(xué)習(xí)排列組合、分段函數(shù)可與旅游的乘車方案、郵寄包裹費(fèi)用聯(lián)系起來。在學(xué)習(xí)中，還要適時(shí)向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)知識(shí)在其他學(xué)科中的廣泛應(yīng)用。如用于生產(chǎn)生活、現(xiàn)代時(shí)尚、新聞事件等方面的問題；相關(guān)內(nèi)容還涉及到理化生、政史地等各個(gè)學(xué)科，例如，生活水電費(fèi)、交通運(yùn)費(fèi)等的函數(shù)問題；風(fēng)險(xiǎn)決策、彩票抽獎(jiǎng)等的概率統(tǒng)計(jì)問題;貸款、細(xì)胞分裂、植樹造林、人口增長(zhǎng)數(shù)列問題；以及利潤(rùn)最大，用工、用料最省，效率最高等最優(yōu)化的問題……鼓勵(lì)學(xué)生多去注意生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用的事例,開闊其視野,使他們認(rèn)識(shí)到所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)原來就來自生活的現(xiàn)實(shí)世界。在一些具體問題上，我們還需要對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行加工改造和必要的理想化,以切合高中學(xué)生年齡、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，從而激起學(xué)生以更大的情趣投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

5.利用悠久的數(shù)學(xué)發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和情操

數(shù)學(xué)史是數(shù)學(xué)家的奮斗拼搏史，它展示著數(shù)學(xué)家為真理而付出的偉大情操和崇高品質(zhì)。在高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)，初步了解數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí)與人類社會(huì)發(fā)展間的相互關(guān)系和作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值，開闊視野，尋求數(shù)學(xué)進(jìn)步的歷史軌跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的創(chuàng)新原動(dòng)力。讓學(xué)生受到優(yōu)秀數(shù)學(xué)文化的熏陶，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和美學(xué)價(jià)值，從而提高自我的文化修養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)每前進(jìn)一步，都充滿艱辛，需要勇氣、膽識(shí)和毅力，甚至冒著生命的代價(jià)而永不回頭。如阿基米德因醉心數(shù)學(xué)而被亂兵所殺，希帕薩斯因發(fā)現(xiàn)無理數(shù)而葬身大海。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以把公式、定理與數(shù)學(xué)家逸事聯(lián)系介紹給學(xué)生，不僅有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握和記憶，而且可以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志與毅力。

中國(guó)古代數(shù)學(xué)曾取得輝煌成就，在世界上一度占據(jù)著領(lǐng)先地位。這些無疑會(huì)成為激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感的原動(dòng)力。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)史上，我國(guó)的數(shù)學(xué)家同樣對(duì)人類作出了偉大的貢獻(xiàn)。如華羅庚的優(yōu)選法、陳景潤(rùn)的“1+2”，都可以結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)滲透。再如，徐遲的一篇寫陳景潤(rùn)歌德巴赫猜想的報(bào)告文學(xué)振奮了我們多少青年。這些都將在一定程度上端正學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)科的態(tài)度，使其樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)，我們更要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)今天我國(guó)科學(xué)技術(shù)與國(guó)際先進(jìn)水平某些方面的差距，用科技工作者的愛國(guó)事例激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。

所以，數(shù)學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅僅是為了讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有情趣，而是為了讓他們更好地體驗(yàn)蘊(yùn)藏在這些知識(shí)背后的那種理性的精神世界，體會(huì)數(shù)學(xué)文化對(duì)整個(gè)人類文化的推進(jìn)和貢獻(xiàn)，使得我們的學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)獲得一種精神，擁有一份寶貴的精神財(cái)富。讓學(xué)生學(xué)會(huì)更加理性地去思考，對(duì)以后的生活和工作產(chǎn)生影響。

6.創(chuàng)造全新的評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的情感發(fā)展

新課程改革倡導(dǎo)人性化的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的效果評(píng)價(jià)新理念。由于我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)和應(yīng)試考試的影響，教學(xué)評(píng)價(jià)成了制約課程改革的最大因素，作為一線教師，應(yīng)在評(píng)價(jià)體系中多做創(chuàng)新，重視學(xué)生的情感發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其能力的全面提高。

三、高中數(shù)學(xué)情感教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)生是祖國(guó)的未來，他們需要正確引領(lǐng)、精心呵護(hù)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要積極提高自身素質(zhì)、轉(zhuǎn)變教育觀念，用滿腔的熱情、真誠(chéng)友善的愛心去激勵(lì)、感染學(xué)生；在教學(xué)中，充分挖掘高中數(shù)學(xué)課程中的情感因素，讓數(shù)學(xué)課堂充滿無限生機(jī)和魅力，充滿挑戰(zhàn)和愛心，要豐富課外興趣活動(dòng)，完善評(píng)價(jià)體系，以此來培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有充分情感的體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

［1］何貴周.數(shù)學(xué)同樣呼喚情感教學(xué)［J］.教育科研論壇，2008，（8）.

［2］陳長(zhǎng)虹.淺談情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用［J］.教育實(shí)踐與研究，2008，（4）.

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