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◆張煒趙元

(北京印刷學(xué)院)

高校基層院系就業(yè)工作實踐與探析

◆張煒趙元

(北京印刷學(xué)院)

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，各級部門對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重視也提高到了前所未有的程度。學(xué)校主要從宏觀和全局的層面對就業(yè)工作進行指導(dǎo)和調(diào)控，而對學(xué)生的具體工作則主要由各基層院系承擔(dān)，各院系對學(xué)生的具體情況有更為全面的掌握，因此必須結(jié)合學(xué)生實際，積極實踐探索，切實提高就業(yè)工作的針對性和實效性。

一、實施“一把手”工程，實現(xiàn)就業(yè)工作全員化

就業(yè)工作不僅關(guān)系到社會的穩(wěn)定和學(xué)校的聲譽，更直接關(guān)系到院系的生存和發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)情況的好壞直接影響其生源質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。只有院系領(lǐng)導(dǎo)班子首先明確對就業(yè)工作的態(tài)度，將其放在與教學(xué)、科研工作同等重要的位置上來抓，才能為實現(xiàn)就業(yè)工作全員化打下良好基礎(chǔ)。首先，落實“一把手”工程，可成立以院系“一把手”為組長的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由就業(yè)工作小組針對院系的專業(yè)特色及學(xué)生培養(yǎng)定位提出明確的就業(yè)工作思路，制定詳細(xì)的就業(yè)工作目標(biāo)。利用全體會議、黨政聯(lián)席會、專業(yè)負(fù)責(zé)人(系主任)座談會、即時溝通等形勢，向全體教職員工宣傳嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和就業(yè)政策，強調(diào)就業(yè)工作的重要性和全員參與的必要性。其次，就業(yè)工作全員參與應(yīng)該將責(zé)任落實到人。指定一名轉(zhuǎn)職教師作為本專業(yè)就業(yè)工作的第一責(zé)任人，與負(fù)責(zé)就業(yè)的學(xué)生工作干部直接溝通積極配合，隨時關(guān)注本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)動態(tài)并將情況及時反饋到每一位教師。同時，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師，也應(yīng)主動發(fā)揮學(xué)生就業(yè)工作的督促者和推動者的作用，利用專業(yè)優(yōu)勢和社會資源，積極為畢業(yè)生推薦實習(xí)和就業(yè)的崗位。另外，為了進一步明確高度重視就業(yè)工作的導(dǎo)向，應(yīng)根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，制定科學(xué)的考核指標(biāo)，將其納入各專業(yè)年終考核體系。通過這三個層面工作的開展，在院系形成上下一心，精誠協(xié)作，齊心協(xié)力關(guān)注就業(yè)工作的良好局面，是做好就業(yè)工作的堅實基礎(chǔ)。

二、切實強化服務(wù)意識，做實做細(xì)基礎(chǔ)工作

就業(yè)工作涉及面廣、工作量大、政策性強，院系就業(yè)工作應(yīng)樹立為全體畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的理念，早做計劃，及早準(zhǔn)備。在對畢業(yè)生就業(yè)意向進行全面摸底的基礎(chǔ)上，根據(jù)畢業(yè)生的不同需求，為他們提供有針對性的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。例如，對于有考公務(wù)員、社區(qū)工作者、村官以及出國意向的同學(xué)，通過講座、郵件等形勢確保他們了解相關(guān)就業(yè)政策及報考時間、筆試面試各環(huán)節(jié)需要注意的問題等。同時積極動員，做好就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)工作。對就業(yè)政策和就業(yè)技能的專場指導(dǎo)講座是做好就業(yè)服務(wù)工作的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生工作干部、班主任的力量，為每名畢業(yè)生進行就業(yè)深度輔導(dǎo)，進行“一對一”的就業(yè)指導(dǎo)。在畢業(yè)生就業(yè)工作的整個周期，通過給畢業(yè)生的一封信、小型座談會、等形式督促學(xué)生幫助轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，明確就業(yè)目標(biāo)，及時與單位洽談簽約。同時，通過班委、信息欄、網(wǎng)絡(luò)等途徑，搭建及時有效的就業(yè)信息發(fā)布渠道，確保就業(yè)信息優(yōu)質(zhì)高效傳遞。

三、用心落實人文關(guān)懷，關(guān)注特殊學(xué)生群體

就業(yè)意向不清，就業(yè)競爭力弱、學(xué)業(yè)困難、家庭情況特殊的學(xué)生群體是就業(yè)工作當(dāng)中的弱勢群體，這一部分同學(xué)，往往缺乏自信，綜合素質(zhì)相對較低，就業(yè)競爭力較弱，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢更加容易出現(xiàn)退縮逃避的心理，需要我們的特別關(guān)注和關(guān)心。針對這一部分學(xué)生，分管就業(yè)工作的相關(guān)老師，學(xué)生工作干部、班主任要給予特別的關(guān)心和關(guān)注，以真心誠耐心的態(tài)度爭取他們的配合和信任，幫助他們分析自身的優(yōu)勢劣勢，引導(dǎo)他們對自己有正確的評價，樹立自強、自信的信念，正確的就業(yè)觀念和積極主動的就業(yè)態(tài)度。在進行信息發(fā)布和崗位推薦時，特別留意與這些同學(xué)相匹配的職位。同時，根據(jù)這一部分學(xué)生的特點，設(shè)計求職技能、面試技巧等能夠切實提高其就業(yè)競爭力的小型講座，使其掌握實用技能，變輸血為造血。做好特殊學(xué)生群體的就業(yè)工作，是維護高校與社會和諧穩(wěn)定的必然要求。

四、積極拓展就業(yè)渠道，廣泛建立實踐基地

要將畢業(yè)生成功輸送到社會上，及時掌握就業(yè)市場變化，積極開拓就業(yè)市場，是實現(xiàn)學(xué)生充分就業(yè)的關(guān)鍵?；鶎釉合祽?yīng)根據(jù)自身的專業(yè)特色，廣泛聯(lián)絡(luò)校友、走訪用人單位，加強與行業(yè)的聯(lián)系，積極尋找就業(yè)信息，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)崗位。為切實提高學(xué)生實踐能力，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)行業(yè)要求和社會需求，要廣泛利用資源，盡可能與行業(yè)內(nèi)外的用人單位建立長期合作關(guān)系，選擇規(guī)模適中，前景看好，運營規(guī)范的企業(yè)建立社會實踐基地。可以將學(xué)生派到企業(yè)，開展專業(yè)課學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)實習(xí)及就業(yè)一體化的實踐教學(xué)。學(xué)生在企業(yè)以頂崗實習(xí)方式進行輔助性工作，實行企業(yè)化管理，在實習(xí)過程中，學(xué)生除了接受企業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的同時，向指定的專業(yè)課老師提交周記并反饋工作中遇到的問題，實現(xiàn)課本理論與實際解決問題能力的對接。實踐證明在實踐基地鍛煉過的學(xué)生，在實踐技能和專業(yè)技能上都比其他同學(xué)有較明顯的優(yōu)勢，擇業(yè)觀念和工作態(tài)度也更加適應(yīng)社會和用人單位的需求。

五、大力支持科技活動，提高學(xué)生競爭實力

無論任何專業(yè)的學(xué)生，其科技創(chuàng)新能力和實際問題解決能力，直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)競爭力水平?；鶎釉合祽?yīng)從政策、人力、財力、物力上為學(xué)生科技創(chuàng)新活動提供便利，搭建平臺。例如，為特色專業(yè)資質(zhì)的獲得提供相應(yīng)培訓(xùn)和考證便利;積極組織學(xué)生開展各種創(chuàng)新性強，應(yīng)用價值高的研究項目。組織學(xué)生參加本專業(yè)領(lǐng)域知名度高，認(rèn)可度強的各級各類競賽活動，在培養(yǎng)鍛煉學(xué)生科技創(chuàng)新能力，提升就業(yè)競爭力的同時，還可以擴大院系和專業(yè)的知名度，提高影響力，為畢業(yè)生在就業(yè)市場的競爭增加資本。另外，將學(xué)生科技創(chuàng)新活動與行業(yè)需求相結(jié)合，幫助企業(yè)解決實際問題，更能獲得學(xué)生、院系、企業(yè)三贏的良好局面。

六、開展全程化就業(yè)教育，努力培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識

就業(yè)工作的主體歸根到底是大學(xué)生本身，如果學(xué)生認(rèn)識到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，并且有意識的開始職業(yè)生涯規(guī)劃，那么就業(yè)工作則可以取得事半功倍的效果。對于學(xué)生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃的有無直接影響其大學(xué)學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量的好壞，而職業(yè)規(guī)劃意識的形成更不是一朝一夕能夠解決的問題。因此，就業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)貫穿院系對學(xué)生四年教育管理的全過程。新生入學(xué)教育結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃進行專題講座，督促學(xué)生盡早選修職業(yè)規(guī)劃相關(guān)課程。二三年級的就業(yè)教育則主要在專業(yè)技能培養(yǎng)，綜合素質(zhì)拓展等就業(yè)競爭力提升和就業(yè)擇業(yè)觀念樹立的方面。而到了大四，則要對學(xué)生進行就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)觀念、就業(yè)策略和求職技巧全方位的教育，并且教育學(xué)生認(rèn)真管理和執(zhí)行自己的職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

總之，基層院系在開展就業(yè)工作時，要以院系的發(fā)展及專業(yè)的實際情況為基礎(chǔ)，貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實際，積極探索針對性強、實效性高的工作方法，才能更好地實現(xiàn)就業(yè)工作的目標(biāo)。