高中議論文寫作提煉分論點之技法

邵亞利

議論文的論點是作者在文章中要議論、闡明的看法和主張，分論點與中心論點的關(guān)系是相對而言的。要使文章深刻，有力度，就要對中心論點從不同側(cè)面、不同層次上進(jìn)行深入的議論。有了分論點，可使文章的層次更清楚，說理更充分，文章才更有說服力。那么，如何圍繞中心論點提煉出適當(dāng)?shù)姆终擖c呢？

分論點之間的關(guān)系常用的有“并列、正反對照和層進(jìn)”三種類型。

一、并列式：有些中心論點本身就涉及一個問題的若干方面，就適合運用并列展開的思路提取分論點。例如：

1.中心論點：時尚紛繁復(fù)雜，難以分辨，如何品味時尚，的確是一個值得深究的問題。

分論點：

①品味時尚需要有清醒的頭腦和獨立的觀念。

②品味時尚需要有專一的態(tài)度，不可半途而廢。

③品味時尚需要有創(chuàng)新探索的精神。

解析：并列式分論點往往根據(jù)中心論點的需要，一般按照“主——次”、“大——小”或者時間先后等順序安排，也是有嚴(yán)密的邏輯性。

2.中心論點：閱讀是一種孤獨”

分論點：

①閱讀是一種環(huán)境上的孤獨。

②閱讀是一種心理上的孤獨。

③閱讀是一種精神上的孤獨。

解析：幾個分論點是對中心論點的屬性和思想意義的揭示與闡發(fā)，是作者對某一論題思索認(rèn)識的結(jié)果，分別從幾個方面進(jìn)行論述，很有條理性。

3.也可以運用過渡詞語排列分論點。

例如：用序數(shù)詞或表示順序的詞語把頭提出分論點。 如用“第一”、“第二”……或者“首先”、“其次”、“再次”、“最后”……引出分論點。這樣論述的層次更清楚。

二、正反對比式：有些中心論點很容易找到它的對立面，就適合運用對比展開的思路來提取分論點。比如魯迅先生的《拿來主義》一文，主張對外來文化實行“拿來主義”，先批判“閉關(guān)主義”、“送去主義”，指出“送來”的危害，然后針鋒相對地提出“拿來主義”。這樣行文，破立結(jié)合，對比展開，思路清晰，論證有力。再如：

1.中心論點：學(xué)然后知不足

分論點：

①學(xué)習(xí)能豐富我們的知識，開闊我們的視野，使我們認(rèn)識到自身的不足，從而更加謙虛地去學(xué)習(xí)。

②不學(xué)習(xí)的人，看不到自己的不足，總是自高自大，不可一世。其實，這種人的知識太淺薄不過了，任何博學(xué)多才的人都不會自滿自足。

2.中心論點：苦難是一種財富。

分論點：

①正面：人需要苦難，需要苦難的磨練。（勾踐臥薪嘗膽等材料）

②反面：溫室的幼苗是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。（可以聯(lián)系現(xiàn)實生活材料）

總結(jié)：苦難能磨練出堅強(qiáng)的毅力的超人的勇氣。

解析：正反對比式能起到對比鮮明、突出深化中心論點的作用。

三、層進(jìn)式：用層進(jìn)式提煉分論點，可以是：1.運用縱向思維，按照“提出問題——分析問題——解決問題”的提問思路來提煉分論點。圍繞中心論點回答三個問題：①是什么，②為什么，③怎樣辦。三者的順序是不能顛倒的。2.分論點遞進(jìn)，這些分論點之間的關(guān)系是由淺入深、由簡單到復(fù)雜的過程，可用“不只……而且……”等關(guān)聯(lián)詞語過渡。例如：

1.中心論點：風(fēng)度

分論點：

①風(fēng)度是一種優(yōu)雅的氣質(zhì)（是什么）；

②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重（為什么）；

③要有風(fēng)度，須加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)（怎么樣）。

解析：運用縱向思維的方式提煉分論點，對中心論點的論述就更有力度。

2.也可與正反展開的思路配合使用，第一、第二分論點從正反兩方面來談，回答“為什么”的問題，第三分論點解決問題，回答“怎樣做”、“做什么”的問題，這樣的思路也很清晰，擬分論點的方法可操作性是比較強(qiáng)的。

中心論點：“滴水穿石”的啟示

分論點：

①堅持不懈是做成一件事的重要保證。

②“如果淺嘗輒止，急功近利，甚至半途而廢，就將永遠(yuǎn)看不到成功的希望”。二者正反對比，強(qiáng)調(diào)了堅持不懈的重要性。

③論述“我們只有向著專一的目標(biāo)去努力，才能實現(xiàn)力量的疊加”，“堅持的過程是漫長的，孤獨的，你可能要忍受單調(diào)與寂寞，卻要時時保持積極進(jìn)取的心態(tài)”。這一分論點回答了“怎樣堅持”和“堅持什么”的問題，是對上文所提問題的解答。

解析：前后幾個分論點逐層深入，構(gòu)成層進(jìn)關(guān)系。前一分論點談“堅持不懈”的重要性，后一分論點談堅持還要“目標(biāo)專一”，由方法到思想意識，層次上有遞進(jìn)，因而有較強(qiáng)的說服力。

編寫分論點的方法有很多，無論哪一種寫法，都要注意層次之間的過渡、照應(yīng)和邏輯順序。分論點一般放在每一段的開頭；一篇議論文至少要有兩個分論點，最好有三到四個；分論點的語言要精練；分論點的表述要緊扣中心論點的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。

總之，從中心論點中提煉若干分論點，逐層展開論述，是一種思維形式的訓(xùn)練，更是寫好議論文的基礎(chǔ)。同學(xué)們只要在平時的寫作中強(qiáng)化寫作思維趨向于“條理化”、“清晰化”的訓(xùn)練，議論文寫作一定能做到論點鮮明，層次清楚，邏輯性強(qiáng)，一定能不斷提高寫作水平。