挖掘情感價(jià)值創(chuàng)設(shè)情感課堂

黑龍江 趙宇彤

挖掘情感價(jià)值創(chuàng)設(shè)情感課堂

黑龍江 趙宇彤

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是思想政治課教學(xué)的優(yōu)先目標(biāo)，如何落實(shí)這一目標(biāo)，使之與知識目標(biāo)、能力目標(biāo)一樣具有同樣的操作性，由虛變實(shí)，由隱性目標(biāo)變?yōu)轱@性目標(biāo)，直接關(guān)系到新一輪課程改革的深入推進(jìn)，關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的全面提高，關(guān)系到思想政治課學(xué)科功能的有效發(fā)揮。本文試圖綜合自己的教研實(shí)踐，從增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的有效性出發(fā)，談?wù)勅绾温鋵?shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

一、精心選擇，激發(fā)課堂情感

情感是事物所具有的能吸引人的各種感情的性質(zhì)。學(xué)生往往依靠自己得到的信息，感性化的認(rèn)知，豐富的聯(lián)想與想象形成對事物的認(rèn)知。在認(rèn)知過程中，學(xué)生將材料所傳遞的精神、態(tài)度，通過自己的理解，融入到自己的生活場景中，形成獨(dú)特的情感。

教材中的材料是各種題材的典范，它們所蘊(yùn)含的情感基調(diào)不盡相同，有作為教材理論知識的說明和補(bǔ)充，更多的是情境導(dǎo)入。尤其是創(chuàng)設(shè)的情景，為老師的教學(xué)提供了施展才華的舞臺。老師要善于創(chuàng)造一種與教材所表達(dá)的特定情感相吻合的課堂情調(diào)。將文中的彼情彼景，巧妙地轉(zhuǎn)化為眼前的此情此景，引發(fā)學(xué)生觸景生情，激發(fā)學(xué)生想要深入了解的興趣。

二、要把握好兩個(gè)相結(jié)合

首先，堅(jiān)持教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)代性和科學(xué)性相結(jié)合。

教學(xué)設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。它關(guān)系到整堂政治課能否真正讓學(xué)生喜歡，吸引學(xué)生積極地投入，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的。在實(shí)際的教學(xué)中，我倡導(dǎo)把政治課堂當(dāng)成一個(gè)舞臺，老師盡量輕松自由的發(fā)揮，有步驟，但是更要有美感。最大限度地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，以期讓學(xué)生感受到政治課堂的美好，體現(xiàn)政治課本身的無窮魅力。

在政治課堂的設(shè)計(jì)上有效地落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是我一直以來思考和努力的方向。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重對學(xué)生進(jìn)行情感教育，以達(dá)到情感上的共鳴。實(shí)踐證明，這樣的政治課學(xué)生較喜歡，并且能有所收獲的。比如，我在設(shè)計(jì)“弘揚(yáng)民族精神”這個(gè)課例的時(shí)候，就充分把握了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。在教學(xué)的時(shí)候，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“2008年，讓你感動流淚的瞬間？”這個(gè)問題，把大家的記憶拉到2008年來。這一年，中國發(fā)生了太多的事情，有讓人興奮的，有讓人悲憤的，有讓人感動的，從年初的大雪災(zāi)到奧運(yùn)圣火的傳遞，再到震驚中外的5.12汶川大地震。大家充分感受到在悲壯中成長的中華民族。在大家各抒己見之后，用汶川大地震的視頻重現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情況。從悲慘的地震廢墟中的人物，到國家領(lǐng)導(dǎo)人、解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)護(hù)人員、各行各業(yè)的志愿者團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城，讓學(xué)生受到強(qiáng)烈的視覺和聽覺的刺激，從內(nèi)心深處激發(fā)起學(xué)生的愛國熱情。

當(dāng)學(xué)生還沉浸在大地震那種民族凝聚力的震撼中的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生思考我們在如此艱難的情況下又是如何成功舉辦了奧運(yùn)會。最后在感受“神七升天”的視頻中使學(xué)生的情感得到了釋放。課后，很多同學(xué)都表示效果很好，真正感悟到了民族精神，并且對進(jìn)一步弘揚(yáng)民族精神充滿了動力。

在這個(gè)課例的設(shè)計(jì)中，我充分運(yùn)用了當(dāng)年當(dāng)時(shí)的例子。這些例子離學(xué)生很近，學(xué)生能夠感受到政治課的時(shí)代性，從而引起學(xué)生情感上的共鳴。政治課要生動起來，具有時(shí)代感的實(shí)例是最能打動學(xué)生的寶貴財(cái)富。而這些時(shí)代感強(qiáng)烈的例子也最能讓學(xué)生感受到政治課不是在說大話，講大道理，而是真實(shí)的，親切的，從而達(dá)到了時(shí)代性和科學(xué)性的有效結(jié)合。教師在教學(xué)中要注意收集和篩選這些例子，分門別類，及時(shí)更新，為我所用，才能真正打動學(xué)生的情感，切實(shí)落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，使學(xué)生愿意主動去接受和探究，從而提高政治課堂教學(xué)的有效性。

其次，堅(jiān)持教學(xué)課件的藝術(shù)性與知識性相結(jié)合。

政治課是一門特殊的學(xué)科，它和理科的教學(xué)不同，需要在黑板上演算的東西很少。在現(xiàn)代教學(xué)中，視頻材料是高端的教學(xué)手段。不僅對傳遞知識具有特殊的作用，還能起到強(qiáng)烈的感染效果。教師在課堂中應(yīng)十分注意視頻材料的選擇，根據(jù)教材內(nèi)容盡量選擇情感價(jià)值比較高的視頻資料，創(chuàng)設(shè)課堂情境，優(yōu)化情感。政治老師在做課件的時(shí)候，多花些心思，就可以讓政治課生動可愛起來，就更容易讓學(xué)生樂于接受和吸收。比如：在講“認(rèn)識運(yùn)動，把握規(guī)律”這節(jié)課的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地從情感上得到共鳴，在課堂的結(jié)尾我巧妙地設(shè)置了一個(gè)短片欣賞：生命的列車。該短片對于引導(dǎo)學(xué)生感悟怎樣運(yùn)用辯證唯物主義的運(yùn)動觀去看待和珍惜人生，如何讓自己把握住相對的靜止。在絕對的生命運(yùn)動中讓自己的人生少一些遺憾，多一些價(jià)值等問題的思考起到了很好的導(dǎo)向作用。學(xué)生在初步樹立馬克思主義科學(xué)運(yùn)動觀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感悟科學(xué)運(yùn)動觀的現(xiàn)實(shí)意義，并升華到對人生的選擇和體會。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用該課的知識積極深入地思考如何珍惜人生，把握人生，使哲學(xué)除了知識以外更能突出對人的指導(dǎo)意義，深入學(xué)生的心靈，達(dá)到知識與情感的真正結(jié)合，學(xué)生在愉悅中獲得發(fā)展，在發(fā)展中收獲愉悅，真正體會到了學(xué)的快樂和用處。老師精心準(zhǔn)備的課件拉近了課堂與現(xiàn)實(shí)的距離，也更有助于學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，從而提高政治課堂的有效性。

三、傾注熱情，播撒情感的種子

教學(xué)是師生相互配合的雙邊活動。只有通過學(xué)生的認(rèn)可、消化，才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。社會心理學(xué)研究認(rèn)為，在人們之間建立良好的感情關(guān)系時(shí)，“好感回報(bào)法則”起著決定性的作用。人們總是“喜歡愛自己的人，而討厭恨自己的人?！币虼?，教師在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該真正表現(xiàn)出對教材內(nèi)容的認(rèn)可和熱情，對資料的信任和興趣，通過目光激勵和鼓舞學(xué)生，借以增添他們的自信心和學(xué)習(xí)的決心。優(yōu)秀的教師往往能在教學(xué)中通過與學(xué)生的目光接觸，問答中的言語交流，積極主動地進(jìn)行感情交流，這種交流的效果是其他力量難以達(dá)到的。

四、在社會綜合實(shí)踐中，凸顯情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

結(jié)合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。它對于增進(jìn)學(xué)校與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感有著課堂教學(xué)無法替代的意義。在社會綜合實(shí)踐活動中，凸顯情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，是思想政治課教學(xué)向課外延伸的一條重要渠道。

例如，我在教完我國的國家制度和政黨制度后，圍繞建國60周年這一重要的紀(jì)念活動，組織學(xué)生開展社會調(diào)查。在設(shè)計(jì)調(diào)查方案時(shí)，除了明確調(diào)查的注意事項(xiàng)外，我還要告訴同學(xué)們開展這一活動的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生明白沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國。要求同學(xué)們扣住這一主旋律深入到工廠、農(nóng)村、街道等地方，了解建國60周年以來尤其是改革開放30多年來，自己家鄉(xiāng)發(fā)生了日新月異的變化，以及自己家庭發(fā)生的可喜變化。在調(diào)查活動結(jié)束后，要求同學(xué)們要以圖片展覽、報(bào)告會、詩歌朗誦會、文藝表演等形式交流自己的心得體會，并以調(diào)查的結(jié)果贊美我們的黨，贊美我們的國家。這樣，從活動的設(shè)計(jì)到實(shí)施，再到活動的結(jié)束，處處凸顯了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

在新課程改革中，我們不能因?yàn)樾抡n改而忽視教學(xué)質(zhì)量的提高，更不能只注意課堂形式的活躍而忽視課堂教學(xué)目標(biāo)的完成。探究性學(xué)習(xí)是一種最新的教學(xué)理念，也是隨著課改應(yīng)運(yùn)而生。今天我們研究探究性學(xué)習(xí)中的材料情感價(jià)值就是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，明天我們將懷著這一理念在課改的通路上進(jìn)行更深更遠(yuǎn)的探索。

（作者單位：哈爾濱市幼兒師范學(xué)校）

（編輯 李艷華）