應用型本科院校土木工程專業(yè)校外實習存在的問題及對策

◆徐軍平 周愛兆

(江蘇科技大學土木工程與建筑學院)

應用型本科院校土木工程專業(yè)校外實習存在的問題及對策

◆徐軍平 周愛兆

(江蘇科技大學土木工程與建筑學院)

校外實習是培養(yǎng)應用型人才不可替代的重要環(huán)節(jié)，目前情況下，一般院校對校外學的安排及執(zhí)行都有一定的問題存在。文章分析了存在的問題，并提出相應的改進意見，旨在提高實踐教學的效果。

應用型本科 土木工程專業(yè) 實習 對策

一、前言

早在2007年教育部啟動“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”之際，周濟部長就強調(diào):加強實踐教學和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是“質(zhì)量工程”建設的重要內(nèi)容之一，必須堅持以強化實踐教學為著力點，加強實踐教環(huán)節(jié)，改善實踐教學內(nèi)容?？梢姡囵B(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力是提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

二、校外實習存在的主要困難和問題

土木工程專業(yè)教學中實踐性環(huán)節(jié)教學占有相當?shù)谋戎?，其中四大實?認識實習、測量實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習)中有三項是屬于校外實習的，存在的主要困難和問題主要體現(xiàn)在三方面:

1.學校方面，過分重視理論教學，忽視實踐性教學

專業(yè)課中分為專業(yè)基礎課與專業(yè)方向課，理論課程過多過繁，但案例教學、實踐教學比重較小。這種培養(yǎng)模式的最大問題就是使學生重理論輕實踐、重書本輕能力。目前很多土木類專業(yè)還沿襲“以課堂為中心，以教師為中心，以知識為中心”的人才培養(yǎng)模式。對于校外實踐環(huán)節(jié)在思想上的重視程度不夠，有的院校把校外實踐環(huán)節(jié)一減再減.有的對這個環(huán)節(jié)放任自流、不管不問，有的讓學生自己尋找實習單位，更有相當多的院校缺乏專業(yè)實踐指導教師，缺乏管理.這就使得校外實踐環(huán)節(jié)很難保證，更談不上實習的質(zhì)量和效果了。

2.實習企業(yè)及指導教師隊伍所存在的問題

目前實習指導教師隊伍建設力度不夠，指導教師隊伍數(shù)量不足，企業(yè)配備的實習指導教師理論能力整體水平偏低，不能給學生高水平指導。多數(shù)指導教師對實踐教學沒有系統(tǒng)的認識，對教學要求及目標也非常模糊。在指導過程中大部分的企業(yè)指導教師是憑個人感覺來進行教學工作，所以不同企業(yè)不同個人往往實習效果差異較大。

實習企業(yè)方以追求經(jīng)濟利益為首要目的，實習企業(yè)方之所以愿意接納實習生的首要原因是因為與高校簽訂了實習基地協(xié)議，因此，在實習生的管理上大部分主要從安全節(jié)約方面考慮，根本沒有考慮到學生的學習利益，如根據(jù)實習生自身需要安排崗位。簡化培訓過程，不愿意為學生提供有利其學習的實習條件，學生因為根本達不到實習目的，對實習也缺乏熱情。

3.學生方面，實習效果不理想

學生普遍對校外實踐環(huán)節(jié)缺乏足夠的重視，積極性不高，而且習慣了校園的學習生活，很難很快適應從學生到員工的角色轉(zhuǎn)變，進入實習階段，實習生仍然以學生身份自居，有的甚至放不下學生身份，對工作有畏難畏苦情緒，不服從企業(yè)的規(guī)章制度、不服從管理、自以為是，造成學生很難融入企業(yè)文化中。

三、校外實習的教學改革措施

1.校外實踐教學探索和研究的思路

目前，想提高和完善土木工程專業(yè)校外實踐教學，就要保證高校與企業(yè)的合作成功，加強學生的管理，其內(nèi)在動力取決于高校、企業(yè)和學生三方的共同需要。這種需要必須是互補的。也就是說，彼此對于對方都應有吸引力，合作本身就是所有合作伙伴的事情，單有一方的積極性是難于實現(xiàn)的。只有使三方形成一個休戚與共、一榮俱榮的局面，即保證“三贏”，合作才有基礎。高校的主要關(guān)切點在于如何確保高質(zhì)量的校外實踐教學環(huán)節(jié)的實施、提高學生實際操作能力和就業(yè)率;企業(yè)的主要關(guān)切點在于一是通過合作來直接為其創(chuàng)造經(jīng)濟效益:二是通過合作來得到或儲備企業(yè)的“準員工”等;學生的主要關(guān)切點一是在于縮短理論與實際生產(chǎn)的距離，二是在于為就業(yè)打下基礎，三是為自己創(chuàng)造一定的經(jīng)濟效益。

在充分總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎上，我們認為在市場條件下、校外實踐教學中，應將學校、學生與實習單位等的需求和利益結(jié)合起來考慮，加強高校同企業(yè)的合作，建立長期穩(wěn)定的校外實習基地，并加強學生的管理。

2.校外實習的教學改革措施

(1)專兼結(jié)合的教學團隊建設

選拔具有企業(yè)工作經(jīng)歷，具有高級工程師職稱的教師作為課程負責人和主講教師，聘請企業(yè)工程技術(shù)人員承擔實踐技能課程教學工作。利用校內(nèi)外資源，培訓專業(yè)教師的實踐操作和指導能力，實現(xiàn)專任教師“雙師”素質(zhì)的提高和專兼結(jié)合的教學團隊結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

(2)學校應建立新的實習機制

學校組織經(jīng)常到相應的公司(或工廠)參觀、學習、實習以往的實習工作是學校一方受益，而市場經(jīng)濟的特點是雙方受益才長久。因此尋找與企業(yè)共贏的契合點是解決問題的關(guān)鍵?？梢酝卣箤嵙暦秶?，突破傳統(tǒng)的“實習”理念，結(jié)合教師承擔的科技咨詢、檢測與監(jiān)理的工程，以及現(xiàn)場施工或科研試驗。組織部分學生參加工程測量、檢測、設計、監(jiān)理的部分實際工作，為企業(yè)解決技術(shù)問題。從而解決了企業(yè)視學生到廠實習為包袱的問題。

(3)校外實訓基地建設，加強校企合作.建立長期穩(wěn)定的校外實習基地

實習基地要真正體現(xiàn)專業(yè)特色和水平，體現(xiàn)先進性、配套性和實用性，不僅要產(chǎn)生教育效益，而且要產(chǎn)生經(jīng)濟效益，形成教學、實習、生產(chǎn)、服務一體化。

(4)進行嚴格的紀律教育，有效管理學生

由于學生是校外實習，因此加強對學生的管理顯得非常重要，它是校外實踐教學得以順利完成的重要保障。

具體應做好如下幾個方面的工作:第一，建立起由學校和企業(yè)雙方參與的學生管理機構(gòu)，明確各自的管理范圍與職責;第二，經(jīng)常與實習單位進行溝通。掌握學生的出勤狀況并及時處理無故遲到、早退、缺勤的人和事，避免出現(xiàn)意外事故，保證學生的安全;第三，與實習基地學生負責人及時溝通。了解學生的思想動態(tài)，為學生排憂解惑，妥善解決好學生在校外實習基地實習期間吃、住、行等日常生活問題。

四、結(jié)束語

土木工程專業(yè)高等院校是以“走進來的是大學生，走出去的是職業(yè)人”為辦學宗旨，根據(jù)職業(yè)崗位的需求進行校外實踐教學，注重學生能力的培養(yǎng)，是土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。總之，要提高和完善土木工程專業(yè)高等教育校外實踐教學，還需我們勇于實踐、不斷探索，吸取其他院校的實踐性教學經(jīng)驗，不斷完善土木工程專業(yè)的校外實踐教學體系。

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