淺談陶行知教育思想在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐

◆唐 飛

(江蘇省泗陽(yáng)縣高渡鎮(zhèn)小學(xué))

淺談陶行知教育思想在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐

◆唐 飛

(江蘇省泗陽(yáng)縣高渡鎮(zhèn)小學(xué))

陶行知是我國(guó)偉大的教育家，他的教育思想和實(shí)踐理論對(duì)中國(guó)文化教育的產(chǎn)生了很大影響。本文通過(guò)對(duì)陶行知教育思想的探究與學(xué)習(xí)，把他的一些教育理念充分應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。

教育思想 小學(xué)英語(yǔ) 農(nóng)村教育

陶行知先生是我國(guó)現(xiàn)代著名的教育學(xué)家，他一生投入在教育事業(yè)中，創(chuàng)造了大量的教育財(cái)富，對(duì)中國(guó)教育事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。陶行知認(rèn)為我國(guó)作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)民占全國(guó)人口總數(shù)之85%，農(nóng)村教育尤其關(guān)鍵。中國(guó)要實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展，走向繁榮富強(qiáng)必須處理好農(nóng)村問(wèn)題，沒(méi)有農(nóng)村的繁榮穩(wěn)定，一切都只是泡沫。隨著社會(huì)的信息化和全球化，英語(yǔ)的重要性凸顯出來(lái)。2001年新頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確指出:“國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求從小學(xué)三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。重視農(nóng)村教育，建設(shè)適合鄉(xiāng)村實(shí)際生活的活教育。已成為中國(guó)教育發(fā)展的必然。陶行知先生教育思想對(duì)于農(nóng)村教育特別是英語(yǔ)教學(xué)具有指導(dǎo)實(shí)踐作用。下面我就談?wù)勅绾螌⑻招兄逃枷霛B透到農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中。

一、“教人求真，學(xué)做真人”，教學(xué)先以德育為先

人民教育家陶行知先生提出的生活教育理論認(rèn)為:“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”“教人求真，學(xué)做真人”，是生活教育培養(yǎng)人的根本目標(biāo)。想要成才，首先得成人。古語(yǔ)曰:“人之初，性本善;性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”從本句我們不難理解，學(xué)生從小養(yǎng)成良好的本性，對(duì)以后的成長(zhǎng)終生受益。所以說(shuō)從小學(xué)開(kāi)始抓德育工作至關(guān)重要。任何老師在教學(xué)中面對(duì)學(xué)生都有一種教育學(xué)生做人的義務(wù)，而且《小學(xué)德育綱要》也同樣指出:“各學(xué)科是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑?！鞭r(nóng)村的德育工作很復(fù)雜，問(wèn)題多，大部分學(xué)生都是留守兒童，家庭教育非常欠缺，父母常年在外，孩子的教育是個(gè)問(wèn)題，這是擺在我們所有農(nóng)村教師面前的一座大山。作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)老師的我在學(xué)習(xí)陶行知教育理論和在面對(duì)農(nóng)村孩子的教育教學(xué)中悟出的道理就是:英語(yǔ)教學(xué)固然重要，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上教他們做人重要。在各項(xiàng)教育教學(xué)中教學(xué)生做人最為重要的。這本身就是德育為先的原則。如果教會(huì)了孩子如何做人，各項(xiàng)常規(guī)都能做好了，那么對(duì)于學(xué)生的教學(xué)就應(yīng)該變得更為輕松些。

我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，明白某個(gè)單詞什么意思，怎么讀，更應(yīng)該挖掘其中深層次的東西，讓孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)中，體會(huì)到人生價(jià)值，用所學(xué)的知識(shí)去服務(wù)于社會(huì)，做一名有抱負(fù)、有目標(biāo)、素質(zhì)高尚的人。

在陶先生看來(lái)，有了生活教育就能打破“死讀書(shū)、讀死書(shū)、讀書(shū)死”的傳統(tǒng)舊教育;有了生活教育，就能“隨手抓來(lái)都是學(xué)問(wèn)，都是本領(lǐng)”。將英語(yǔ)教學(xué)與德育教育有機(jī)結(jié)合，那不僅能直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和技能，而且對(duì)學(xué)生人的未來(lái)發(fā)展具有不可忽視的重要作用。

二、“教學(xué)做”合一理論在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐

陶行知認(rèn)為:“最好的教育，要想它有效，須是教學(xué)做合一;最壞的訓(xùn)練，要想它有效，也是教學(xué)做合一。教學(xué)做合一，是最有效力的法子。”關(guān)于“教學(xué)做合一”，陶行知是這樣解釋的:“事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣做。教的法予要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子。教與學(xué)都以做為中心。在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生?！睂?shí)踐性是“教學(xué)做合一”的基本特點(diǎn)。

1.組織教學(xué)不能僅流于形式，要符合教材內(nèi)容

在6B課文unit3中，在講述新課的時(shí)候，我特意在黑板上畫(huà)了一幅公交線路圖，運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的一些單詞標(biāo)出某地，在學(xué)生們未了解本課內(nèi)容前先舉出兩個(gè)人Jack and Helen，老師分別扮演兩人物。通過(guò)老師的身體動(dòng)作以及表情語(yǔ)言，讓大家知道“Can you tell me the way to…”是什么意思。讓學(xué)生對(duì)照黑板上的圖畫(huà)把之前所學(xué)的建筑物以及幾個(gè)詞組一并用上進(jìn)行復(fù)述，同學(xué)們不僅復(fù)習(xí)了之前的單詞和短語(yǔ)，又能更好的理解本課內(nèi)容，學(xué)生的積極參與，鍛煉了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能。從而體現(xiàn)了陶行知的老師的教、學(xué)生的學(xué)與做的三者統(tǒng)一。

2.應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，體現(xiàn)“教學(xué)做合一”

2010年，我縣率先通過(guò)教育現(xiàn)代化驗(yàn)收，城鄉(xiāng)之間在硬件設(shè)備上基本達(dá)到平衡。在農(nóng)村中小學(xué)，每班配備有多媒體教學(xué)設(shè)備，老師配備筆記本電腦，在這大好背景下，我們更應(yīng)該發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)待英語(yǔ)教學(xué)課堂精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，發(fā)揮出它們的優(yōu)勢(shì)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。外語(yǔ)教學(xué)用具及設(shè)備不斷更新，從一開(kāi)始的實(shí)物、圖片，到后來(lái)的錄音、投影、幻燈等先進(jìn)設(shè)備，為學(xué)生提供各種各樣取之不盡的口語(yǔ)練習(xí)，鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)，使一堂枯燥的英語(yǔ)課成為師生雙方都樂(lè)于參與的活動(dòng)。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際功能方面發(fā)揮了巨大作用。

3.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，是“教學(xué)做”的前提

陶行知先生認(rèn)為，理想的師生關(guān)系應(yīng)該是相親相愛(ài)的朋友關(guān)系、教學(xué)相長(zhǎng)的伙伴關(guān)系、各負(fù)其責(zé)的合作關(guān)系和不可或缺的依存關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，直接影響學(xué)生參與教學(xué)的積極性，最終會(huì)影響到“行中求真知”的教學(xué)目的。所以和諧的課堂，和諧的師生關(guān)系，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。陶行知曾提出“愛(ài)滿天下”，老師應(yīng)該愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)感化學(xué)生，在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中要注重控制自己的情緒和言行，對(duì)于學(xué)生要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)為主，對(duì)待學(xué)生不以優(yōu)劣之分，要一視同仁。我在六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，曾有一名后進(jìn)生，我時(shí)常把他叫到辦公室，跟他講課文內(nèi)容，告訴他一定行，鼓勵(lì)他不要害怕英語(yǔ)，經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)時(shí)間的努力，他的英語(yǔ)興趣有了，成績(jī)也明顯的提高了。像這樣的情況，通過(guò)閱讀陶行知的文章，我深刻的感悟到，作為一名教育工作者，對(duì)待學(xué)生首先得搞好師生之間的關(guān)系，用一顆愛(ài)心去教育每一名學(xué)生。

4.提高教師自身素質(zhì)

隨著時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)跟上時(shí)代步伐。如何成功地組織好活動(dòng)教學(xué)，要求教師應(yīng)具備較高的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，涉取新知，充實(shí)自己，這樣才能更好地去培養(yǎng)學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)

陶行知先生的思想教育理念，對(duì)于廣大教育工作者的影響是深遠(yuǎn)的。我們不僅要學(xué)習(xí)他的精神，更應(yīng)該把他的實(shí)質(zhì)的內(nèi)容發(fā)揚(yáng)下去。特別對(duì)于千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)村的兒童們，更需要我們老師細(xì)致耐心的教育。農(nóng)村小學(xué)生教育任重而道遠(yuǎn)，作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教師深感責(zé)任重大，我要本著愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，教育學(xué)生為前提，努力提高自身素質(zhì)，把陶行知思想融入到現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中。

［1］陶行知先生研究集粹.廣西師范大學(xué)出版社會(huì)社，1994.

［2］陶行知思想應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué).安徽教研網(wǎng).

［3］陶行知鄉(xiāng)村教育思想對(duì)當(dāng)代農(nóng)村教育改革的啟示.