獨辟蹊徑通幽處——我對初中作文教學的探索與嘗試

山東 莊會芝 葛洪波

獨辟蹊徑通幽處
——我對初中作文教學的探索與嘗試

山東 莊會芝 葛洪波

作文不僅是衡量一個人的思想、文化修養(yǎng)的價值標準，更是人們用來進行社會交際和思想交流的重要方式，是人們認識生活，進而運用語言文字反映客觀現(xiàn)實，表現(xiàn)思想感情的創(chuàng)造性勞動。而語文教學的宗旨是：生活需要什么，我們就教給學生什么，可是，我們的作文教學卻飽受詬病。從小學到初中，教師都給學生安排了系統(tǒng)的作文訓練。許多學生卻寫不出一篇像樣的文章。中考作文便可見一斑，大量的文章內容空洞，泛泛而談；形式呆板，層次不清；盲目模仿，缺乏個性；語言平淡，毫無文采。而我們語文教師不謂不努力，他們殫精竭慮研究教學理論、方法，把大量的時間精力投入到作文教學的實踐中，可結果卻是費力不討好！問題出在哪里？結合多年的教學實踐，我們對初中作文教學談如下體會：

一、加強作文教學與生活實際的聯(lián)系

我們的文章要能“籠天下于形內，挫萬物于筆端”，要言之有物，前提必須是心內有“天地”，眼中有“萬物”。可以這樣說，有多廣的生活，就能做多大的文章。如果學生遠離了生活，那么他們寫出的文章就會言之無物，空洞乏味。而現(xiàn)在的學生大多是遠離生活的，很多學生喪失了觀察生活，了解生活，感悟生活的機會。他們沒有機會參加勞動，體驗勞動的滋味；沒有機會去觀察生活中形形色色的人和物，體會人生的真諦，辨別人世間的真、善、美。那么作文教學怎樣緊密聯(lián)系生活呢？首先，要架起學生與生活之間的橋梁。為此，我經常把自己看到的聽到的來自于生活的最鮮活的東西講給學生聽，結合自己的人生經驗、價值追求做分析評價。其次我加強了對學生觀察理解生活的方法指導。觀察對于寫好一篇文章，是很重要的。在當今的作文教學中，雖然有很多教師也會在作文之前帶領學生外出觀察，使學生充分接觸大自然，接觸生活，但沒教給學生有效的觀察方法，來去匆匆，走馬觀花，收效甚微。我們要教會學生看什么，怎么看，要透過生活的表象看生活的實質，歸納生活的真諦與精粹。要讓學生作文有時代印跡，有生活顫音。

二、加強作文教學的計劃性，循序漸進

作文教學的計劃性是作文教學成功的關鍵。許多教師往往因為缺乏計劃性而對每次作文訓練的目標不明確，對每學期訓練的次數、方式、步驟、內容和重點心中無底，不能做到統(tǒng)籌安排，全面計劃。所以每次作文只能提出既全面又模糊的要求；從主旨、材料到語言、結構，面面俱到又無主次之分，分散了學生可能集中在重點、突破點上的注意力，使學生顧此失彼，茫然不知所措。作文訓練處于盲目無序狀態(tài)。

我們對學生進行作文訓練時，制定了三年長遠計劃。初一、初二、初三各階段要達到的要求是什么，要做些什么訓練，都進行統(tǒng)籌安排，有條不紊。從說到寫，從仿到創(chuàng)，從扶到放，由簡到繁，循序漸進，逐步提高學生的寫作能力。作文的要求要具體，要分解。一次訓練能取得一點突破就不錯了。從字跡工整到卷面整潔；從少寫錯別字到語句通順到語言優(yōu)美；從仿寫到借鑒到創(chuàng)新求異。一次訓練，一點收獲，日積月累，水平自然慢慢提高了。另外，作文訓練不能光考慮次數。雖然多寫有助于寫作水平的提高，但初中生學業(yè)負擔重，時間緊，沒有更多的時間用于寫作訓練。次數太多，訓練太頻繁，學生容易由煩到厭。一個階段寫了很多作文，看似熱鬧，實際效果卻往往不盡如人意。學生只圖完成任務，粗制濫造，簡單勞動低水平重復。不如少寫幾次，寫精一點。成功一篇，興趣增加一點，寫作水平自然提高幾分。

三、重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

長期以來，作文教學過程無非是“布置作文——學生寫作——教師批改”三步曲。教學方法落后，訓練形式單一，學生寫作興趣不濃，嚴重束縛了創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。所謂創(chuàng)新，就是在寫作時，在構思、文體和形式等方面不落窠臼，別出心裁。首先，一篇文章的構思要新奇一些。比如寫環(huán)保類文章，可以進行常規(guī)構思，寫自己的見聞感受，也可以從某種瀕危動物的角度進行構思，讓動物寫日記，給人類寫信，寫對人類的起訴書，或請動物們來座談。其次，文章的體裁也可以出新?？梢越梃b一些非常規(guī)形式，怪誕的寓言，情意綿綿的書信，有理有據的調查報告，甚至古代的“歌”“吟”“記”等都可以采用。再次，文章本身的樣式也可以出新，如多設標題、題記、小標題，寫后記等等。只要不做作，不刻意求新求奇，就盡可以去加花樣。我們都知道，中考拿高分甚至滿分的作文，一般都是讓人有新奇感的佳作。葡萄大的西紅柿核桃大的葡萄都能賣高價，很簡單，人們的心理都是求新求奇的，已不太在意味道和營養(yǎng)如何了。所以，真摯的情感、深刻的思想、新穎的觀點再加上令人耳目一新的形式，才是我們要求的美文。

當然，造成作文教學不盡如人意的原因是多方面的，要讓初中作文教學徹底改變目前的窘境，的確是一個長期而復雜的工程，需要更多的人把更多的精力投入其中。學無止境，教亦無止境，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覀儠谝院蟮慕虒W實踐中做更多更有效的探索與嘗試，為提高學生的寫作能力和文化素養(yǎng)做出自己最大的努力。

山東省莒南縣筵賓鎮(zhèn)中學）