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    作文開頭吸引讀者的十大技巧

    2011-08-15 00:47:41河南齊國明
    作文教學研究 2011年6期
    關鍵詞:桌椅椅子要點

    河南 齊國明

    好的作文開頭要做到:精彩生動,聲勢奪人,懸念迭生,疑竇頓起。像“強力磁鐵”一樣緊緊“吸引”住讀者的心,讓讀者產生一種欲罷不能的閱讀欲望。

    有這樣一個事例:在一個班上,課椅壞了,班主任老師星期天把這些桌椅都修好了,結果自己的左手指在勞動中受了傷。這件事,作為語文老師的我是很清楚的,但學生很多不知情。我就結合這樣一個實例,讓學生作文,并且教給他們不同的文章開頭的方法,要求做到:開頭控制在100字以內,必須能吸引讀者的眼球。我們總結了下面幾種方法:

    一、設問法

    在敘述事情的過程中,故意地設置一些疑問,以引起讀者的深思,是形成懸念的好方法。例如:

    是誰在星期天悄悄把我們的桌椅修好?是誰細心為班級服務?是誰為了同學們星期天也不休息?是郭老師嗎?

    要點:開頭連續(xù)提問幾個問題,自己的答案不要過于具體,點明主要人物或指出主要事件即可。

    二、倒敘法

    利用倒敘法設置懸念,就是把故事的結局先寫出來,給讀者以強烈鮮明的印象,讓人們帶著懸念去閱讀下文。例如:

    上星期五我們離開學校的時候,幾個凳子還是壞的??墒切瞧谝坏臅r候,我們一走進教室,就發(fā)現所有的椅子都被修好了。而且一個破椅子面上還訂了一個伸開的漂亮的酒盒子。同學們都覺得奇怪:誰干的?

    要點:先寫出開始的情況,再寫出結尾的情況,故意省去事件的過程,引起讀者的好奇。

    三、誤會法

    就是利用作品人物之間的猜疑或誤解來激化矛盾,掀起波瀾,不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化,最終釋疑解扣。例如:

    星期一的早上,剛進教室,“大喇叭”李莊就廣播開了:“咱們班的椅子肯定是李光的爸爸修好的,因為他爸爸是個木匠。李光說過,要是他的爸爸加班把班里的椅子修一修就好了。”李光說:“我爸星期天根本就沒來。”李莊一下子愣住了。

    要點:必須提出一對矛盾的說法,讓讀者猜測、判斷。

    四、對比法

    在文章的開頭,寫意兩種相反相對的人、事、物或者同一人、事、物相反相對的兩種變化等差異,差異越大,給讀者留下的印象就越深刻。例子:

    星期五的時候,我的椅子坐上去還是“吱吱”亂響,這星期一剛來,卻發(fā)現椅子還是我的那個椅子,卻被修理得結結實實,沒有一點聲音了。這是怎么回事呢?我正在納悶,旁邊也有幾個同學叫著:“誰把我的破椅子修好了?”

    要點:比較的對象至少有兩個或者兩種??梢允菐讉€人物比較,也可以是幾個事物比較,還可以是幾種感情、幾種景物的比較,通過比較,來突出所寫的對象,并使這個對象的特點更加鮮明。

    五、巧合法

    巧合的事情,使生活充滿了情趣。利用巧合開頭,去構思結構,興起波瀾,就會取得引人入勝的效果。例如:

    星期一,我拿著鐵釘和錘子,準備修椅子。我對小康說:“不要五分鐘我就能修好椅子?!毙】嫡f:“就算十分鐘你也修不好,敢打賭?”進了教室,小康一看,說:“你贏了,你的椅子已經釘好了?!边@下輪到我傻了眼。

    要點:運用巧合手法要做到合情合理。在具體處理巧合時,最好先用伏筆把后面要發(fā)生的巧合做點暗示或交代,這樣一來,巧合雖在預料之外,又在情理之中。

    六、夸張法

    夸張法是表現對事物或對人強烈的思想情感。把美的表現得更美,把丑的表現得更丑。例如:

    我剛進教室,就聽見“包打聽”小林在講臺上大呼小叫,那聲音要把教室震塌下來:“都來看,都來瞧,班上真是活見鬼……有請我們的‘狄仁杰’,快來查查誰修的?”我急得心就要跳出來了,問:“啥事?”

    要點:夸張法并不等于不要事實,而是通過夸張把事物的本質特性進行放大,更好地體現出來。千萬不要因為夸張使事件失真。

    七、留白法

    在記敘中有意省略或隱去某些情節(jié)以調動讀者的想象力,這就是留白法。精心設計一些語言的“空白”,可以留給讀者很多想象的空間。例如:

    我聽見“小偵探”幾個同學又在一起分析“案情”:“是班長……”“是語文老師,我星期天在校門口遇見老師了。”“是苗明他爸……”我湊過去問:“什么事?”“沒你的事?!彼麄冋f。我更想知道個究竟了。

    要點:留白,要曲折地表露,而不是直接地表達,要把握好尺度,既不能太隱,使讀者不明就里;也不可太露,太露就不是留白了。

    八、爭論法

    爭論法,就是在開頭用語言描寫的方法,寫出幾個不同人物的不同觀點,而不給出定論,讓讀者產生“不知云里霧里”的感覺。例如:

    “我認為是班主任干的?!?/p>

    “我認為是班長,他有鑰匙?!?/p>

    “我認為是苗明他爸,他是黨員,在門口經常幫助人。苗明也有鑰匙。”

    “我認為是語文老師,他是故意考驗我們?!?/p>

    究竟是誰修的桌椅呢?我們爭論不清了。

    要點:列舉出不同的觀點,讓每個觀點都有一定根據。然后逐個分析排除。這樣的開頭也決定了整篇作文的寫法。

    九、造勢法

    作文開頭要想營造一種先聲奪人的氣勢,使用排比是一種最基本的手法。結構相同或相近的語句反復疊加,就顯示出強大的氣勢。例如:

    好人好事是一縷春風,吹進了我們班;好人好事是一縷陽光,照耀著我們班;好人好事是一團迷霧,籠罩著我們班。這不,不知誰在星期天又在做好事:把破桌椅全修好了。語文老師派人調查,并讓我們把調查過程寫成作文呢!

    要點:要把講的主要內容反復呈現出來,可以加強語氣、強調內容、加重感情。

    十、幽默法

    幽默也是一種強有力的表現手法。它的特點是利用語言變化,表現出詼諧的情趣。幽默從表面看是輕松愉快的,往往能引人發(fā)笑,表現出一種樂觀的情趣。但實質上是表現的內容是嚴肅的。例如:

    我們班怪事可多了:老師簡直是個包工頭,老是給我們分任務。分任務不分個好干的活,偏偏讓我們當“福爾摩斯”去斷修桌椅案。要是買瓶“摩絲”噴頭發(fā),十分鐘就搞定。這破案嘛,可難壞了我們一群“少年狄仁杰”。

    要點:運用幽默,還要注意對象和分寸。對敵對方的幽默往往是輕蔑的,對自己人,對同學的幽默是輕松的。因此,我們在使用時一定要加以區(qū)別。

    以上幾種開頭方法,便于學生理解掌握和模仿,教學效果很好。

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