以水育人，以文化人，做精做強(qiáng)水文化品牌——浙江水利水電?？茖W(xué)校開展水文化建設(shè)的探索與實(shí)踐

樓玉宇，雷春香

(浙江水利水電?？茖W(xué)校，浙江 杭州 310018)

水文化博大精深，在有著5000年文明歷史的華夏文化中占據(jù)特殊地位，并構(gòu)成人類文明史中光輝璀璨的一頁［1］.浙江水文化更是對浙江經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展產(chǎn)生了重要影響.從8000多年前的跨湖橋文化和其后的河姆渡文化、馬家浜文化開始，大禹治水、錢王射潮，賀循鑿西興運(yùn)河，白居易、蘇軾筑白堤、蘇堤，茅以升設(shè)計(jì)建設(shè)錢塘江大橋，以及近年來防臺御潮的千里標(biāo)準(zhǔn)海塘、防洪減災(zāi)的千里江堤、百城防洪工程等等［2］，浙江治水文化不斷得到演進(jìn)和升華，浙江水文化的精髓一代又一代不斷得到傳承和弘揚(yáng).

秉承近60年的辦學(xué)歷史，浙江水利水電專科學(xué)校水文化積淀日漸深厚，2007年，“弘揚(yáng)水文化，培育水利人”被評為浙江省高校首批校園文化品牌.在積淀、培育、深入推進(jìn)的過程中，水文化特色教育成為了浙江水利水電?？茖W(xué)校專業(yè)教育之外校園文化輔育的至重追求［3］.

1 明確發(fā)展目標(biāo)，樹立做精做強(qiáng)水文化品牌的理念

根據(jù)全國水文化建設(shè)的現(xiàn)狀，浙江水利水電專科學(xué)校在原有水文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了做精做強(qiáng)水文化品牌的兩大目標(biāo).

(1)將其深化、內(nèi)化，在校內(nèi)開展水文化特色教育的研究和實(shí)踐，使優(yōu)秀水文化真正成為全校師生共同的價(jià)值觀念、思維方式和行為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化其導(dǎo)向、規(guī)范、激勵、凝聚作用，增強(qiáng)其作為維系學(xué)校的精神力量，把學(xué)生培育成為具有“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)”精神的新一代水利人;

(2)充分發(fā)揮校園文化的引領(lǐng)和幅射作用，把校園文化與行業(yè)文化、社會文化相融合，著力把學(xué)校建設(shè)成為具有一定社會影響力的水文化社會傳播基地、水文化培訓(xùn)教育基地、水文化研究推廣基地，把水文化品牌融入浙江水利水電專科學(xué)校的辦學(xué)特色，成為浙江水利水電專科學(xué)校的辦學(xué)亮點(diǎn).

2 探索特色教育，打造做精做強(qiáng)水文化品牌的載體

2.1 水利專業(yè)教育之中強(qiáng)化水人文特色

浙江水利水電?？茖W(xué)校一直注重寓水人文特色于專業(yè)教育之中.水利學(xué)科的老師始終堅(jiān)持教書育人、立德樹人的教育理念，把水文化融于專業(yè)課講授過程中，作為育人的重要內(nèi)容.有的老師為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)自豪感，在課堂上結(jié)合中國幾千年的治水歷史和實(shí)踐以文化人;有的老師為了培養(yǎng)學(xué)生對水利事業(yè)的責(zé)任感和使命感，針對浙江洪澇災(zāi)害頻發(fā)、水資源短缺等特點(diǎn)，制作了浙江水利50年建設(shè)成就課件;水利系朱大鈞副教授多年來積極探索，實(shí)施以郵品輔助水利專業(yè)教學(xué)和學(xué)生文化素質(zhì)教育，取得了良好的效果，獲得了浙江省教學(xué)成果一等獎.老師們在向?qū)W生講授專業(yè)知識和技能的同時(shí)，在同學(xué)們心田里也深深地播下了扎根水利、造福百姓的種子.

學(xué)校還經(jīng)常邀請水利專家作報(bào)告、講座，組織各種研討會等，幫助學(xué)生開拓視野、樹立現(xiàn)代治水理念.學(xué)生從中獲得了許多水利的前沿信息，進(jìn)一步加深了對人水和諧的新的治水理念的認(rèn)識和理解，同時(shí)還從這些學(xué)者、專家親身經(jīng)歷中感受到了崇高的人格魅力，堅(jiān)定了自己獻(xiàn)身水利、立志成才的信心和決心.

2.2 水文化教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)社會

水文化教育不僅僅是簡單地傳播水知識，更是一項(xiàng)以實(shí)踐活動為主、與實(shí)際緊密結(jié)合的學(xué)校教育方式.浙江水利水電?？茖W(xué)校從2004年以來就開始了水文化特色教育的研究與社會實(shí)踐.

2.2.1 水文化教育進(jìn)課堂

近幾年來，浙江水利水電?？茖W(xué)校以教化、存史、熏陶、怡情、傳播等為目標(biāo)，將水文化教育納入了學(xué)校日常教學(xué)體系中，研究提出了中國特色水教育的內(nèi)涵，構(gòu)建了相關(guān)的知識體系.率先開設(shè)了《浙江特色水教育》課程，從2007年6月起作為全校公選課，受益面75%以上，獲得2010年浙江省精品課程，現(xiàn)已確定為全校必修課.浙江水利水電?？茖W(xué)校的《浙江特色水教育研究與實(shí)踐》獲2010年教育部中國教師基金會教育科研成果一等獎;開發(fā)的《浙江特色水教育》教學(xué)軟件獲得浙江省第七屆高校教師教學(xué)軟件三等獎、《浙江水文化》軟件獲得浙江省第八屆高校教師教學(xué)軟件三等獎.

浙江水利水電?？茖W(xué)校自主開發(fā)了浙江特色水教育教學(xué)平臺，整合形成從課程教學(xué)內(nèi)容到學(xué)生自學(xué)測試的整套教學(xué)資源，并根據(jù)課程內(nèi)容中的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)從基礎(chǔ)性知識到實(shí)踐性項(xiàng)目再到仿真環(huán)境下的任務(wù)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)可參與式的互動教學(xué)功能.建立基于網(wǎng)絡(luò)平臺的行業(yè)培訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng).

探索建立“教學(xué)欣賞、情感體驗(yàn)、社會實(shí)踐、服務(wù)社會四位一體”的互動合作教學(xué)模式.著力建設(shè)水文化特色教育網(wǎng)絡(luò)基地、水文化產(chǎn)品創(chuàng)意室、節(jié)水、節(jié)電運(yùn)行部三位一體的賞中學(xué)、學(xué)中做、做中賞的實(shí)踐應(yīng)用平臺.通過環(huán)境教學(xué)、情景教學(xué)培育學(xué)生“愛水、惜水”的情懷，培養(yǎng)“親水、樂水”的情操.教學(xué)內(nèi)容針對“知水、懂水”常識，“節(jié)水、用水”的規(guī)范，“水多、水少、水臟、水渾”的狀況，由教師提出要求，組織學(xué)生進(jìn)行活動，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高人文素養(yǎng).

素質(zhì)的培養(yǎng)靠第一課堂教學(xué)是不夠的，它需要物質(zhì)的承載.浙江水利水電?？茖W(xué)校通過開展豐富多采的第二課堂活動，使學(xué)生通過自己的切身體驗(yàn)，通過不斷的社會實(shí)踐，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上將“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)”升華為自己的精神境界.這些年來學(xué)校成功舉辦10多屆1年1度的文化藝術(shù)節(jié)和學(xué)術(shù)科技節(jié)，每年暑期學(xué)校總要組織學(xué)生開展各種水利社會實(shí)踐活動.近年來，學(xué)校成功組織了“水·利·浙江水利水電?？茖W(xué)”專題學(xué)生研討會;開展了“浙江水利水電?？茖W(xué)與水利同發(fā)展，浙江水利水電?？茖W(xué)為水利獻(xiàn)一計(jì)”活動;組織學(xué)生赴有關(guān)地市開展“浙江水利水電?？茖W(xué)取浙江八杯水”(浙江省八大水系)等一系列水文化活動.2006年“建萬里清水河道，打造靚麗新農(nóng)村”社會實(shí)踐小分隊(duì)被評為全省先進(jìn)團(tuán)隊(duì);2007年“關(guān)注農(nóng)民飲用水、共創(chuàng)和諧小康村”獲教育部、中央宣傳部、團(tuán)中央、全國文明辦、全國學(xué)聯(lián)表彰的全國大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動優(yōu)秀團(tuán)隊(duì);2009年“踐行科學(xué)發(fā)展觀節(jié)約保護(hù)水資源——赴舟山、紹興、景寧等地社會調(diào)研實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”獲教育部、中央宣傳部、團(tuán)中央、全國文明辦、全國學(xué)聯(lián)表彰的全國大中專學(xué)生志愿者節(jié)水調(diào)查專項(xiàng)活動重點(diǎn)團(tuán)隊(duì);“浙江省水資源保障能力評估”獲第一屆高職高專院?！疤魬?zhàn)杯”特等獎，另有多項(xiàng)學(xué)生成果獲2009年第二屆高職高專院?！疤魬?zhàn)杯”二等獎.這些成果極大地鼓舞了同學(xué)們進(jìn)一步發(fā)奮學(xué)習(xí)和對水利事業(yè)的忠誠熱愛.

2.2.2 水文化教育進(jìn)教材

浙江水利水電?？茖W(xué)校組織團(tuán)隊(duì)編寫適合學(xué)生、教師、公眾的不同的水文化教育教材，逐步推廣.團(tuán)隊(duì)成員由學(xué)校、水利廳、相關(guān)水利局、企業(yè)組成，涵蓋水利工程、水文水資源、水利經(jīng)濟(jì)、水文化、經(jīng)濟(jì)管理、教育學(xué)、歷史、法學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多種專業(yè)，多學(xué)科交叉滲透.主編的《浙江特色水教育》獲得2009年浙江省重點(diǎn)教材，編寫了《特色水教育題庫》;主編了《浙江八大水系》《浙江水文化》《詩韻浙江山水》《浙江源頭山水文化》《浙江江湖(六江四湖)傳說》《浙江海塘工程簡史》等;還承擔(dān)了浙江省社科規(guī)劃重點(diǎn)課題《浙江水利史》的研究和編寫.

2.2.3 水文化教育進(jìn)社會

(1)“世界水日”、“中國水周”宣傳

學(xué)校高度重視水文化宣傳推廣活動，自2005年開始，連續(xù)7年一直承辦全省世界水日、中國水周大型宣傳活動，該項(xiàng)活動已經(jīng)成為浙江水利水電?？茖W(xué)校弘揚(yáng)水文化的一張金名片.新聞媒體紛紛采訪報(bào)道，擴(kuò)大了學(xué)校的影響，樹立了良好的社會形象.

2010年紀(jì)念“世界水日”、“中國水周”活動和中國水利博物館開館典禮同時(shí)進(jìn)行，浙江水利水電?？茖W(xué)校近1300名師生和來自全國和全省各地的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓等共同見證了這一水事盛典，全國人大常委會副委員長蔣樹聲、水利部部長陳雷、浙江省委書記趙洪祝、浙江省省長呂祖善、副省長葛惠君等眾多領(lǐng)導(dǎo)出席慶典;活動當(dāng)天，另外部分師生和浙江在線、錢江晚報(bào)、浙江經(jīng)視等全省主要新聞媒體記者同赴千島湖參加了浙江水利水電?？茖W(xué)校為協(xié)辦單位的“關(guān)愛家園，從浙江水利水電?？茖W(xué)做起”系列活動啟動儀式.此外，浙江水利水電專科學(xué)校還策劃承辦了全省“錢江水利杯”水利百科知識競賽;組織手機(jī)發(fā)送短信活動，號召全社會提升環(huán)保意識，倡導(dǎo)大家認(rèn)識水、親近水，了解水文化、水歷史和水知識;并走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行宣傳活動等.今年3月22日，由省水利廳、省教育廳、省文明辦、省方志辦聯(lián)合主辦，浙江水利水電?？茖W(xué)校承辦的紀(jì)念“世界水日”、“中國水周”座談會暨《苕溪運(yùn)河志》首發(fā)式、節(jié)水宣傳進(jìn)百?；顒訂觾x式在省人民大會堂國際會議廳隆重舉行，省委副書記(現(xiàn)任省長)夏寶龍、省人大常委會副主任程渭山、省政協(xié)副主席陳艷華等領(lǐng)導(dǎo)分別發(fā)表重要講話.

(2)社科普及周和科普周宣傳

浙江水利水電?？茖W(xué)校多年來一直與浙江省水利學(xué)會合作，開展全省科普周宣傳活動.自2006年全省首屆社科普及周開始，浙江水利水電專科學(xué)校每屆都參與活動并廣泛進(jìn)行水文化宣傳，形式活潑，廣受歡迎.并多次由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，開展“社科下基層服務(wù)”活動.學(xué)校在宣傳咨詢服務(wù)過程中，展示、宣傳了自己，普及了水文化知識，并把理論和生產(chǎn)、生活實(shí)踐結(jié)合起來，使知識得到了應(yīng)用和升華;群眾在被服務(wù)過程中學(xué)到了知識，開闊了視野，提升了素養(yǎng).浙江水利水電?？茖W(xué)校被評為“浙江省社科普及工作先進(jìn)集體”.

(3)提供水文化研究成果和產(chǎn)品

學(xué)校始終努力以水文化研究服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會，近年來開展了大量的課題研究.《浙江水文化》《浙江省水文化建設(shè)對策研究》等多項(xiàng)研究課題相繼完成，其中多項(xiàng)研究成果獲得省、廳級科技進(jìn)步獎，還有多篇報(bào)告和論文獲全省水利系統(tǒng)、中國水利職工政研會、省職工政研會優(yōu)秀調(diào)研成果一、二等獎等獎勵.浙江水利水電?？茖W(xué)校和省農(nóng)田水利總站共同完成的項(xiàng)目，曾獲得前省委書記習(xí) 近平、省長呂祖善、副省長章猛進(jìn)、副省長茅臨生等領(lǐng)導(dǎo)的重要批示，并以省政府專題會議紀(jì)要的方式予以采納.

浙江水利水電?？茖W(xué)校還設(shè)計(jì)浙江水文化系列產(chǎn)品，設(shè)計(jì)并制作了《盛世治水》《浙江堰水文化》《杭州運(yùn)河史畫》等畫冊;利用生產(chǎn)設(shè)備外雕機(jī)在木制產(chǎn)品、竹制產(chǎn)品、皮革產(chǎn)品等非金屬產(chǎn)品上雕刻水文化產(chǎn)品，一方面給學(xué)生提供實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺，另一方面服務(wù)社會，和寧波原水集團(tuán)簽約1000套水文化產(chǎn)品.與杭州山科通信有限公司合作，建立生產(chǎn)現(xiàn)場、教學(xué)合作、管理參與、文化融入的校企合作模式，在浙江水利水電專科學(xué)校安裝節(jié)水、節(jié)電設(shè)備，學(xué)生參與節(jié)水、節(jié)電設(shè)施的安裝，調(diào)試，并負(fù)責(zé)運(yùn)行和考核，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水、節(jié)電的意識和實(shí)踐能力.

(4)提供水文化信息服務(wù)

浙江水利水電?？茖W(xué)校致力于打造浙江水利系統(tǒng)的信息中心.近3年來，學(xué)校圖書館擁有印本和電子圖書近100萬冊，另有各種紙質(zhì)期刊1200余種，已成為浙江省具有鮮明水利和數(shù)字化特色、水利水電文獻(xiàn)資源收藏最為豐富的圖書館之一，實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)借閱服務(wù)，為水利廳和眾多基層水利單位免費(fèi)提供大量的水利文獻(xiàn)資料，受到廣泛歡迎和好評.浙江水利水電?？茖W(xué)校還在浙江水利網(wǎng)上開設(shè)了《浙江水文化》專題網(wǎng)站.

3 健全運(yùn)行機(jī)制，提供做精做強(qiáng)水文化品牌的保障

3.1 組織保障機(jī)制

浙江水利水電專科學(xué)校專門成立了由黨委書記為組長，有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)為副組長，職能部門負(fù)責(zé)人為成員的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了宣傳部、學(xué)工部、工會、團(tuán)委等相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、相互配合、齊抓共管的局面.

今年5月20日浙江省水文化研究教育中心在學(xué)校掛牌成立，這是全國第一家由政府部門批準(zhǔn)設(shè)立的省級水文化研究教育機(jī)構(gòu).學(xué)校內(nèi)部還設(shè)立了水文化研究所、水文化創(chuàng)意工作室、學(xué)生水資源社團(tuán)等，形成了水文化教學(xué)、研究團(tuán)隊(duì).

浙江省水利廳成立了以廳長為主任，相關(guān)副廳長為副主任，各職能部門負(fù)責(zé)人和中國水利博物館等廳屬單位負(fù)責(zé)人為成員的浙江省水文化研究教育委員會，辦公室設(shè)在浙江水利水電專科學(xué)校，由校長任辦公室主任.

從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)到實(shí)體依托，浙江水利水電?？茖W(xué)校已經(jīng)初步形成了較為完整的水文化建設(shè)組織體系.

3.2 物質(zhì)保障機(jī)制

學(xué)校從各方面積極鼓勵、支持教師參與水文化研究教育，有相應(yīng)的政策及配套經(jīng)費(fèi)支持.前年就將《特色水教育的探索與實(shí)踐》列入水利廳的財(cái)政專項(xiàng)資助項(xiàng)目，安排了80萬元的經(jīng)費(fèi).《浙江水利史》研究在獲得社科規(guī)劃項(xiàng)目資助的同時(shí)，學(xué)校也給予了1∶1的配套經(jīng)費(fèi)支持.浙江水利水電專科學(xué)校參與了水利部的全國“十二五”水文化建設(shè)規(guī)劃的編制工作，并承接制定了浙江水利水電?？茖W(xué)省“十二五”水文化建設(shè)規(guī)劃，開展規(guī)劃項(xiàng)目申報(bào)，得到水利廳的財(cái)政專項(xiàng)支持.學(xué)校每年對校園文化建設(shè)也安排了專項(xiàng)費(fèi)用.

學(xué)校建設(shè)了一批特色鮮明、設(shè)施先進(jìn)的真實(shí)或仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，如水利仿真實(shí)驗(yàn)室、與浙江省水利河口研究院共享的試驗(yàn)基地(華東地區(qū)最大的河口試驗(yàn)基地)、水文化創(chuàng)意工作室等.

浙江水利水電?？茖W(xué)校與中國水利博物館也建立了良好的合作關(guān)系，在水文化研究、教育和推廣方面可以進(jìn)行資源互享，共同建設(shè).

4 結(jié)語

近60年水文化的積淀，一屆屆水利師生的傳承，以水育人，以文化人不僅是校園水文化的深化和推進(jìn)，更促進(jìn)形成了具有鮮明水利行業(yè)特征的水專精神.廣大教師敬業(yè)、負(fù)責(zé)、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、忠誠教育事業(yè);廣大學(xué)生愛國、勤奮、誠實(shí)，立志成才，奉獻(xiàn)水利.良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)已經(jīng)形成.廣大學(xué)生多次在全省、全國水利專業(yè)比賽中獲獎.許多水利專業(yè)畢業(yè)生踴躍奔赴水利工程建設(shè)第一線，并得到社會的廣泛認(rèn)可.學(xué)校被評為全國水利系統(tǒng)文明單位、浙江省文明單位，全國技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎等，正在為提升辦學(xué)層次，把自己建成一所以工科門類為主體、水利水電為特色、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型高等院校而努力奮斗.

［1］李長春.水文化博大精深，值得廣泛宣傳和大力傳承［R/OL］.2010－03－22［2011 －10 －06］.http://archive.wenming.cn/gzyd/2010－03/22/content_19314609.htm.

［2］閆 彥，沈建華.浙江水文化［M］.杭州:浙江大學(xué)出版社，2008.

［3］雷春香，夏遠(yuǎn)永.水利高校水文化斷想之以水養(yǎng)德［J］.浙江水利水電?？茖W(xué)校，2010，22(2):92 －94.

［4］李宗新.試論治水新思路與中國水文化的創(chuàng)新［J］.華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào):社科版，2005(4):107－109.