廣州市中學(xué)開(kāi)展第一套校園集體舞的研究

林玉青

（廣州體育學(xué)院教務(wù)處，廣東 廣州 510500）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

廣州市中學(xué)開(kāi)展第一套校園集體舞的研究

林玉青

（廣州體育學(xué)院教務(wù)處，廣東 廣州 510500）

校園集體舞作為中小學(xué)生的新興的體育與藝術(shù)活動(dòng)，其理論研究和實(shí)踐總結(jié)并不成熟。廣州市不論是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人文環(huán)境還是教育水平都比較發(fā)達(dá)，研究校園集體舞的開(kāi)展情況具有一定的代表性。在前人研究的基礎(chǔ)之上，在廣州市中學(xué)漸停第一套校園集體舞的背景下，對(duì)廣州市中學(xué)普及開(kāi)展第一套校園集體舞的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與研究，找出現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，并分析得出影響其發(fā)展的因素，為在廣州市中學(xué)普及開(kāi)展校園集體舞提供合理的依據(jù)。希望通過(guò)本文的研究，能為全國(guó)各地區(qū)開(kāi)展校園集體舞提供借鑒。

1 研究對(duì)象

隨機(jī)選擇廣州市8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)任意抽取兩所學(xué)校，其中一所高中，一所初中為本研究的調(diào)查對(duì)象。

2 研究方法

主要有文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法。

3 結(jié)果與分析

3.1 廣州市中學(xué)開(kāi)展第一套校園集體舞的現(xiàn)狀

廣州市中學(xué)第一套校園集體舞是從2007年開(kāi)始開(kāi)展的，然而普及則是從2009年開(kāi)始實(shí)施的。從2007年到2009年這兩年時(shí)間里，第一套校園集體舞在廣州市中學(xué)的開(kāi)展情況不容樂(lè)觀，根據(jù)前人研究以及筆者走訪了解到，在中學(xué)開(kāi)展第一套校園集體舞并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，更沒(méi)有堅(jiān)持發(fā)展起來(lái)。當(dāng)然，有一部分學(xué)校的開(kāi)展也只是為了應(yīng)付上級(jí)的教學(xué)檢查，缺乏實(shí)質(zhì)性的開(kāi)展而流于形式。

從2009年開(kāi)始在廣州市實(shí)施普及開(kāi)展第一套校園集體舞的決策，則是有一定難度的。從調(diào)查結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，廣州市中學(xué)開(kāi)展校園集體舞在全校推廣的僅占6.25%，在部分年級(jí)推廣的占25%，為了應(yīng)付比賽和檢查占37.5%，而學(xué)校基本沒(méi)開(kāi)展的占了31.25%。由此可見(jiàn)，在中學(xué)推廣校園集體舞絕大部分是為了應(yīng)付比賽和上級(jí)部門(mén)的檢查，真正將校園集體舞推廣出去的屈指可數(shù)，即使是全校推廣，也只是形式上的推廣。

3.2 廣州市中學(xué)校園集體舞的氛圍

從調(diào)查可知，廣州市中學(xué)校園集體舞的氛圍情況一般，認(rèn)為氛圍情況好的占了37.5%，認(rèn)為氛圍一般的則占了50.0%，少數(shù)部分認(rèn)為氛圍情況不好或很差，由此可以看出，廣州市中學(xué)校園集體舞的開(kāi)展情況還有待進(jìn)一步的推廣，談到普及，那便是一紙空談，如果是說(shuō)要將校園集體舞普及化開(kāi)展，則需要更多人的關(guān)注，還得看實(shí)際行動(dòng)。

3.3 學(xué)生對(duì)校園集體舞的認(rèn)知態(tài)度

對(duì)于新鮮事物的接受首先是從認(rèn)知這一事物開(kāi)始的。校園集體舞要得到有效地推廣，首先要讓學(xué)生知道有這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，然后培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的興趣愛(ài)好，最終使學(xué)生自己愿學(xué)，自己愿意跳，只有這樣才有推廣的基礎(chǔ)。在校園集體舞推廣兩年半后，大多數(shù)學(xué)生對(duì)校園集體舞都跳過(guò)、見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)，然而也有極少數(shù)學(xué)生沒(méi)有跳過(guò)，因此校園集體舞的推廣力度還是有待加強(qiáng)。

經(jīng)實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)校園集體舞的認(rèn)知還是比較樂(lè)觀的。廣州市中學(xué)生對(duì)校園集體舞的興趣情況統(tǒng)計(jì)表所示中學(xué)生中81.25%比較喜歡校園集體舞18.75%打心眼里不喜歡校園集體舞。然而將校園集體舞納入到課間操，其形式新穎，被廣大學(xué)生所接受，與傳統(tǒng)的課間操形式相比較，校園集體舞的受歡迎程度略勝一籌。

3.4 校園集體舞對(duì)早戀的影響

在校園集體舞的推廣初期，對(duì)是否會(huì)因校園集體舞而引發(fā)早戀這一問(wèn)題，談?wù)摰氖欠蟹袚P(yáng)揚(yáng)，絕大部分的談?wù)搧?lái)自于成人，包括家長(zhǎng)、教師、教育專家等。然而南方都市報(bào)的一則新聞《跳集體舞易早戀？不應(yīng)用成人思維看待小孩子》提示我們，校園集體舞會(huì)不會(huì)引發(fā)早戀，這只是家長(zhǎng)們多余的擔(dān)心，用成人的思維去揣測(cè)學(xué)生的心思。通過(guò)證實(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生們認(rèn)為，校園集體舞與早戀之間的問(wèn)題完全取決于個(gè)人因素；20%的學(xué)生則相信，校園集體舞不會(huì)引發(fā)早戀。

4 廣州市中學(xué)校園集體舞開(kāi)展策略

4.1 改善校園集體舞開(kāi)展的現(xiàn)狀營(yíng)造氛圍

校園集體舞開(kāi)展及推廣的情況，很大程度上受學(xué)校文化的影響。對(duì)于沿襲了多年推廣的廣播體操的學(xué)校來(lái)說(shuō)，校園集體舞的出現(xiàn)以新穎的形式在很大程度上豐富了學(xué)生課余鍛煉的內(nèi)容，借此契機(jī)，學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造校園集體舞的氛圍，把學(xué)生帶入健康、積極、活潑的運(yùn)動(dòng)氛圍中來(lái)。

4.2 提高領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園集體舞的重視程度

為了引起學(xué)生，老師對(duì)校園集體舞認(rèn)知與重視，使學(xué)生和老師感受到校園集體舞能夠健強(qiáng)體魄、增強(qiáng)交際，首先要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度在一定程度上影響著校園集體舞的推廣。

4.3 改善教師隊(duì)伍

校園集體舞的推廣最首要的是要大家認(rèn)識(shí)校園集體舞，在此基礎(chǔ)上，老師才能意識(shí)到校園集體舞的重要作用與意義以及它的推廣價(jià)值，校園集體舞才能得以全面推廣。提高教師的教學(xué)能力，不僅加強(qiáng)專業(yè)技能，還要在科研這一塊加大力度。如果沒(méi)有雄厚的新興科研力量做保證，只用老、舊成果，在現(xiàn)代社會(huì)里任何產(chǎn)品都很難普及。校園集體舞運(yùn)動(dòng)的普及與推廣也是如此。怎樣才能提高學(xué)生、老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園集體舞運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和喜好程度，必須有自己的研究成果做后盾。在師資結(jié)構(gòu)這一塊，需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與重視，改善“男多女少”的局面或者加強(qiáng)男教師在校園集體舞這一方面的投入，也可以吸納非體育教師且又可以承擔(dān)舞蹈教學(xué)能力的老師，這樣就能夠補(bǔ)充師資的不足。

4.4 全面提高學(xué)生隊(duì)伍的素質(zhì)

4.4.1 改善學(xué)生對(duì)校園集體舞的認(rèn)知態(tài)度學(xué)生是校園集體舞活動(dòng)的主體，學(xué)生對(duì)校園集體舞的態(tài)度決定了它是否會(huì)長(zhǎng)期開(kāi)展下去還是會(huì)曇花一現(xiàn)。校園集體舞多是男女搭伴的形式，所以在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該考慮到“男女有別”的封建殘余思想還比較根深蒂固。所以，教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園集體舞的價(jià)值。

4.4.2 引起學(xué)生參與校園集體舞的動(dòng)機(jī)跳一個(gè)新的舞蹈，不論是男生還是女生，他們的興趣都很高，態(tài)度也會(huì)很積極，此時(shí)教師應(yīng)該不吝自己的表?yè)P(yáng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生一定的鼓勵(lì)與肯定，讓他們保持參與的熱情。另外，學(xué)生在跳集體舞的時(shí)候，老師也要多給他們積極性的評(píng)價(jià)，為了讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明白自己的不足，教師也可以給學(xué)生一些綜合性的評(píng)價(jià)。

4.5 改善校園集體舞的教學(xué)情況

4.5.1 合理利用場(chǎng)地合理地利用場(chǎng)地和音響器材。首先，把學(xué)校的音響做全面改裝，讓優(yōu)美悅耳的校園集體舞舞曲響遍學(xué)校的每一個(gè)角落；另外，根據(jù)校園集體舞的實(shí)際要求采取以班級(jí)或小組為單位分散進(jìn)行的方法來(lái)進(jìn)行校園集體舞在大課間的運(yùn)用；此外，也可以利用興趣班或課外活動(dòng)來(lái)進(jìn)行校園集體舞，使校園集體舞無(wú)處不在。

4.5.2 改善教學(xué)形式校園集體舞的教與學(xué)需要老師和學(xué)生共同完成。提高校園集體舞的教與學(xué)筆者認(rèn)為從以下4點(diǎn)著手：第一點(diǎn)，鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)自信。通過(guò)教師示范、學(xué)生示范，讓學(xué)生覺(jué)得舞蹈并不是那么難，尤其要善于抓住學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，多讓他們進(jìn)行表演，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生充分展示自己。第二點(diǎn)，引導(dǎo)為主，突出重點(diǎn)。每一套舞蹈都有它的風(fēng)格，有它的基本特點(diǎn)，如果動(dòng)作中無(wú)體現(xiàn)，則跳不出應(yīng)有風(fēng)格。所以，教師在平時(shí)教學(xué)中要善于從學(xué)生的動(dòng)作中領(lǐng)悟出重、難點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解和示范，帶領(lǐng)學(xué)生合作練習(xí)，學(xué)生基本掌握動(dòng)作后，規(guī)范其動(dòng)作，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況隨時(shí)應(yīng)變；第三點(diǎn)，示范為主，感染情緒。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生們掌握了基本動(dòng)作，但伴隨著音樂(lè)，卻怎么也跳出來(lái)那種味道。教師要通過(guò)自己規(guī)范的動(dòng)作，讓學(xué)生明確動(dòng)作之間的差別，明白練習(xí)一定要投入，在以后的練習(xí)中，逐步改善和提高； 第四點(diǎn)，合作為主，促進(jìn)交流。在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生分組，男女生兩人一組，數(shù)拍子完成手、腳、身體綜合的組合動(dòng)作。學(xué)生通過(guò)自己的理解和配合，使舞蹈動(dòng)作變成學(xué)生自己的“語(yǔ)言”，跳出了個(gè)性的魅力。然后，組成8人或16人的方陣進(jìn)行隊(duì)形穿插的練習(xí)，在這過(guò)程中，加強(qiáng)了同伴間的交流，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。

4.5.3 對(duì)學(xué)生因材施教教師在進(jìn)行校園集體舞教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，做到因材施教，使每一個(gè)學(xué)生受益，確保每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有收獲。

4.5.4 加強(qiáng)課外活動(dòng)的建設(shè)待學(xué)生練習(xí)校園舞的動(dòng)作進(jìn)一步嫻熟之后，開(kāi)展校園舞競(jìng)賽活動(dòng)，以班級(jí)為單位，全面檢驗(yàn)推廣情況。這樣，更加有利于學(xué)校校園集體舞的順利開(kāi)展，更加能在校園里營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的課外文體活動(dòng)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展。并進(jìn)而通過(guò)廣泛開(kāi)展校園集體舞活動(dòng)與學(xué)校的德育工作結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)和審美的情趣，培養(yǎng)他們合作的意識(shí)和交際的能力，形成開(kāi)朗、樂(lè)觀的個(gè)性，使我們的學(xué)生能夠得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，同時(shí)也為構(gòu)建和諧校園起到了有力的推動(dòng)作用。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié) 論

5.1.1第一套校園集體舞在中學(xué)學(xué)校里并沒(méi)有完全開(kāi)展起來(lái)，推廣的目的集中在應(yīng)對(duì)上級(jí)組織的競(jìng)賽和表演活動(dòng)。第一套校園集體舞尚未真正進(jìn)入校園，而校園集體舞的開(kāi)展情況相對(duì)樂(lè)觀，主要表現(xiàn)形式是自編自導(dǎo)的集體舞。

5.1.2廣州市中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園集體舞的重視程度和投入還有所欠缺，一定程度上挫傷了體育教師教學(xué)工作的積極性。

5.1.3教師隊(duì)伍的力量、教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平不同程度的影響著校園集體舞的發(fā)展。

5.1.4學(xué)生對(duì)校園集體舞態(tài)度也影響著校園集體舞的推廣。

5.1.5學(xué)校的場(chǎng)地條件不是校園集體舞推廣普及最大的障礙，經(jīng)過(guò)合理的調(diào)整，學(xué)校場(chǎng)地是充足的。

5.2 建 議

5.2.1改善校園集體舞開(kāi)展的現(xiàn)狀，營(yíng)造氛圍。

5.2.2提高領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園集體舞的重視程度。

5.2.3改善教師隊(duì)伍，從教師的認(rèn)知態(tài)度、師資力量和師資結(jié)構(gòu)這幾方面進(jìn)行改善。全面提高教師對(duì)校園集體舞的認(rèn)知，通過(guò)科研，加強(qiáng)教師的理論水平，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，更好地指導(dǎo)實(shí)踐工作。5.2.4全面提高學(xué)生隊(duì)伍的素質(zhì)，改善學(xué)生對(duì)校園集體舞的認(rèn)知態(tài)度，合理利用學(xué)生對(duì)校園集體舞的興趣，使學(xué)生對(duì)校園集體舞長(zhǎng)期保持新鮮感。

5.2.5改善校園集體舞的教學(xué)情況，合理利用場(chǎng)地、改善教學(xué)形式、對(duì)學(xué)生因材施教和加強(qiáng)課外活動(dòng)的建設(shè)。

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1674-151X（2011）08-101-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.08.049

投稿日期：2011-03-13

林玉青（1974 ～），高爾夫球教師。研究方向：休閑體育。