三峽大學(xué)體育學(xué)院學(xué)科建設(shè)思考

夏 青

（三峽大學(xué)體育學(xué)院，湖北 宜昌 443000）

理論與方法探索

三峽大學(xué)體育學(xué)院學(xué)科建設(shè)思考

夏 青

（三峽大學(xué)體育學(xué)院，湖北 宜昌 443000）

學(xué)科是大學(xué)的立校之本、發(fā)展之基、力量之源，是大學(xué)興衰成敗的關(guān)鍵。學(xué)科建設(shè)既是高校對(duì)一段時(shí)期內(nèi)學(xué)校發(fā)展的總結(jié)和反思，又是提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，是高校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和保證。筆者從三峽大學(xué)學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀入手，分析了三峽大學(xué)體育學(xué)院學(xué)科建設(shè)面臨的形勢(shì)、困難和問題，提出了學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)以及思路，旨在為高校學(xué)科建設(shè)提供新的思考與借鑒。

學(xué)科；建設(shè)；現(xiàn)狀；目標(biāo)

當(dāng)今，學(xué)科在高等教育領(lǐng)域是個(gè)高頻詞，學(xué)科建設(shè)已經(jīng)成為高等教育改革的重要方面[1]。學(xué)科建設(shè)是高校對(duì)一段時(shí)期內(nèi)學(xué)校發(fā)展的總結(jié)和反思，是提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力和保證，是高等教育改革和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求。學(xué)科不僅是劃分和組合學(xué)術(shù)活動(dòng)的基本方式之一，是大學(xué)教師從事教學(xué)及科學(xué)研究的方向，更是大學(xué)的立校之本、發(fā)展之基、力量之源，是大學(xué)興衰成敗的關(guān)鍵。

1 學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀

三峽大學(xué)體育學(xué)院開辦體育專業(yè)的歷史近30年，但本科教育辦學(xué)歷史較短，研究生教育尚處于萌芽狀態(tài)，學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，與學(xué)校各兄弟學(xué)院學(xué)科建設(shè)快速發(fā)展相比，起點(diǎn)低、差距大。近幾年來，為了三峽大學(xué)體育學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展，適應(yīng)大學(xué)快速發(fā)展的要求，學(xué)院加大了學(xué)科建設(shè)力度，取得了一定的成績(jī)。

1.1 學(xué)科方向逐漸明確，碩士點(diǎn)建設(shè)積極推進(jìn)

學(xué)院制定了《體育學(xué)院十二五學(xué)科建設(shè)規(guī)劃》，理清了學(xué)科建設(shè)基本思路，凝練了學(xué)科發(fā)展方向，明確了學(xué)科建設(shè)目標(biāo)任務(wù)。碩士點(diǎn)建設(shè)方面，首先實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)，在教育學(xué)的高等教育學(xué)二級(jí)碩士點(diǎn)連續(xù)幾年招收了“學(xué)校體育與體質(zhì)健康”方向研究生；經(jīng)過積極申報(bào)、反復(fù)論證，在教育學(xué)一級(jí)學(xué)科申報(bào)設(shè)置目錄外二級(jí)學(xué)科“學(xué)校體育教育學(xué)”碩士點(diǎn)，目前正在審批階段，2012年有望招生；學(xué)院還組織了體育學(xué)一級(jí)碩士點(diǎn)申報(bào)工作，獲批學(xué)?！笆濉绷㈨?xiàng)建設(shè)的體育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。

1.2 人才引進(jìn)與培養(yǎng)工作成效明顯

近幾年來，學(xué)校根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要，成功地引進(jìn)教授1名、博士4名，引進(jìn)和培養(yǎng)碩士研究生12名；選派骨干教師攻讀博士、參加國(guó)內(nèi)外訪學(xué)20余人次；支持青年教師外出開展學(xué)術(shù)交流和短期業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，每年達(dá)30余人次。

1.3 學(xué)術(shù)氛圍逐漸濃厚

通過承辦學(xué)術(shù)會(huì)議、邀請(qǐng)知名專家講學(xué)、外出學(xué)術(shù)交流等措施，營(yíng)造了好的學(xué)術(shù)環(huán)境和濃厚的研究氛圍；承辦了“首屆全國(guó)體育教師教育科學(xué)論文與多媒體課件評(píng)審會(huì)”“第5屆全國(guó)學(xué)校體育理論工作者學(xué)術(shù)研討會(huì)”“三峽體育論壇”和“第4屆全國(guó)高校體育場(chǎng)館建設(shè)與運(yùn)營(yíng)管理研討會(huì)”；邀請(qǐng)了50余名國(guó)內(nèi)外專家到校講座；支持100余人次教師分別參加了奧林匹克科學(xué)大會(huì)、全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)、國(guó)民體質(zhì)研究報(bào)告會(huì)等國(guó)內(nèi)外高層學(xué)術(shù)論壇。

1.4 科研環(huán)境得到改善

組建了“體育人文社會(huì)學(xué)”“運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)”院級(jí)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，建成了三峽大學(xué)體育科學(xué)研究所、三峽大學(xué)運(yùn)動(dòng)人體實(shí)驗(yàn)中心，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)基本形成，研究條件得到改善；加強(qiáng)了與部省體育局、體科所、教科所以及重點(diǎn)體育院校、相關(guān)專家和體育期刊聯(lián)系溝通，為課題的立項(xiàng)、成果的產(chǎn)出創(chuàng)造了有利條件。平臺(tái)的搭建、政策的激勵(lì)、意識(shí)的強(qiáng)化，廣大教師的科教研緊迫感明顯增強(qiáng)，研究水平與能力得到了提高。

1.5 科教研究實(shí)力明顯增強(qiáng)

積極組織教師申報(bào)各級(jí)各類研究課題，支持鼓勵(lì)開展科教研究工作。學(xué)院獲批廳局級(jí)以上項(xiàng)目40余項(xiàng)，其中獲批教育部人文社科項(xiàng)目1項(xiàng)，國(guó)家體育總局社科項(xiàng)目1項(xiàng)。公開發(fā)表論文500余篇（其中核心期刊60篇）；出版編著、教材近10部；獲省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、校級(jí)教學(xué)研究成果獎(jiǎng)6項(xiàng)，50余篇論文在省級(jí)以上科報(bào)會(huì)中獲獎(jiǎng)。

1.6 積極加強(qiáng)內(nèi)部管理，為學(xué)科建設(shè)提供保障

調(diào)整了內(nèi)部機(jī)構(gòu)。根據(jù)內(nèi)涵式發(fā)展需要，著眼學(xué)科專業(yè)建設(shè)，對(duì)學(xué)院機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，成立了體育教育系、社會(huì)體育系、公體教學(xué)部等教學(xué)機(jī)構(gòu)，增設(shè)了科研與學(xué)科建設(shè)（研究生教育）辦公室，為重難點(diǎn)工作的推進(jìn)提供了機(jī)構(gòu)保障。同時(shí)完善了管理制度，對(duì)院內(nèi)考核管理辦法進(jìn)行了完善，制定了《體育學(xué)院教學(xué)科研崗位考核工作量化積分計(jì)算方法》《體育學(xué)院校內(nèi)津貼分配辦法》《體育學(xué)院科技成果獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》等制度，促進(jìn)學(xué)院學(xué)科建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)機(jī)制逐步形成。

2 學(xué)科建設(shè)面臨的形勢(shì)、困難和問題

2.1 學(xué)科建設(shè)的有利條件

一是隨著我國(guó)“由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)”戰(zhàn)略目標(biāo)的確立，黨和國(guó)家將更加重視全民健身運(yùn)動(dòng)的開展和國(guó)民體質(zhì)健康水平的提高，人們更加珍視生活質(zhì)量與生命質(zhì)量，為體育學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境；二是鄂西生態(tài)旅游圈的建設(shè)，這些為體育資源的開發(fā)、體育產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營(yíng)開拓了市場(chǎng)，為我院人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)創(chuàng)特色提供了機(jī)遇；三是三峽大學(xué)快速發(fā)展需要體育學(xué)科做支撐，同時(shí)綜合大學(xué)多學(xué)科優(yōu)勢(shì)也為體育學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科交叉研究提供了良好的內(nèi)部環(huán)境；四是三峽大學(xué)體育競(jìng)賽與群體活動(dòng)成績(jī)突出，體育競(jìng)賽的窗口作用發(fā)揮良好，得到學(xué)?？隙ㄅc重視，為體育學(xué)科持續(xù)快速發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

2.2 學(xué)科建設(shè)面臨的問題和困難

近幾年來，學(xué)院改革與發(fā)展特別是在學(xué)科建設(shè)方面取得了一定成績(jī)，但也存在一些困難與問題。一是學(xué)院辦學(xué)層次單一，教育規(guī)模小，整體辦學(xué)效益低；二是高學(xué)歷、高水平教師不足，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待完善；三是學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，學(xué)術(shù)梯隊(duì)不明顯，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)未形成合力，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滯后，高層次研究成果少；四是學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)帶來的壓力越來越大，人才培養(yǎng)特色尚需進(jìn)一步突出；五是經(jīng)費(fèi)不足，教職工待遇明顯偏低，工作積極性受到較大影響；六是廣大教職工的科研意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有待進(jìn)一步增強(qiáng)。

3 學(xué)科建設(shè)目標(biāo)

3.1 目標(biāo)定位

未來幾年，經(jīng)過全面建設(shè)，把體育學(xué)科建設(shè)成為人才培養(yǎng)特色鮮明，體育競(jìng)技優(yōu)勢(shì)突出，科教研究成效明顯，服務(wù)地方全民健身和促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育貢獻(xiàn)突出的學(xué)科。

3.2 學(xué)科建設(shè)思路

未來幾年，學(xué)院將以學(xué)科建設(shè)為龍頭，進(jìn)一步凝練學(xué)科發(fā)展方向，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高科學(xué)研究水平；將以人才培養(yǎng)工作為中心，突出學(xué)科特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；將以運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽為窗口，加強(qiáng)高水平隊(duì)建設(shè)與管理，科學(xué)訓(xùn)練再創(chuàng)佳績(jī)；將以提高全校學(xué)生體質(zhì)健康、體育素養(yǎng)為根本，廣泛開展群體活動(dòng)；將以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展為使命，全面推進(jìn)“雙服務(wù)”活動(dòng)；將以創(chuàng)新學(xué)院內(nèi)部管理機(jī)制為動(dòng)力，促進(jìn)體育學(xué)科全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

3.3 學(xué)科建設(shè)的具體目標(biāo)

未來幾年，學(xué)院將以體育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)建設(shè)與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以三峽大學(xué)學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢(shì)為依托，形成方向明確、隊(duì)伍穩(wěn)定、基地完善的學(xué)科點(diǎn)，努力構(gòu)筑特色鮮明，且能為行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的體育學(xué)科體系。

在學(xué)科特色方面，要準(zhǔn)確把握學(xué)科發(fā)展方向，瞄準(zhǔn)體育科技前沿和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相關(guān)的重大科技問題，提高學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展能力。重點(diǎn)進(jìn)行“體育人文社會(huì)學(xué)”“體育教育訓(xùn)練學(xué)”和“運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)”建設(shè)，并把“體育教學(xué)與訓(xùn)練”“運(yùn)動(dòng)損傷與康復(fù)”建設(shè)成我院優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

在碩士生培養(yǎng)方面，充分發(fā)揮我校綜合性大學(xué)的學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校一級(jí)學(xué)科教育學(xué)下設(shè)的“學(xué)校體育教育學(xué)”二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)獲批的基礎(chǔ)上，開始招生并進(jìn)行碩士研究生培養(yǎng)；積極申報(bào)建設(shè)并爭(zhēng)取于2015年獲得“體育學(xué)”一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)授予權(quán)。

在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，提高師資隊(duì)伍整體水平，緊密結(jié)合我院學(xué)科專業(yè)發(fā)展需要，加大高層人才培養(yǎng)與引進(jìn)力度，努力建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)特色鮮明、結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、能夠適應(yīng)現(xiàn)代體育教育發(fā)展需要的人才隊(duì)伍。

在科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)方面，鼓勵(lì)體育科研創(chuàng)新，力爭(zhēng)在教、科研成果獲獎(jiǎng)方面有較大突破；注重科學(xué)研究的外聯(lián)內(nèi)合，充分發(fā)揮現(xiàn)有體育資源，加強(qiáng)科技開發(fā)工作，積極開展合作研究與開發(fā)，拓展科學(xué)研究為行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的領(lǐng)域及方式。

4 學(xué)科建設(shè)主要措施

4.1 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)，把學(xué)?！芭囵B(yǎng)、引進(jìn)、借智、穩(wěn)定”人才方針做為學(xué)院人才工作及隊(duì)伍建設(shè)的行動(dòng)指南

在人才培養(yǎng)方面，通過國(guó)內(nèi)外訪問學(xué)者、攻讀博士、專題（教練、裁判）進(jìn)修、掛職鍛煉等途徑加大對(duì)中、青年教師（教練）特別是青年教師（教練）的培養(yǎng)力度，擴(kuò)大選派人數(shù)、進(jìn)行政策傾斜。

在人才引進(jìn)方面，根據(jù)學(xué)校人才引進(jìn)政策把學(xué)科引進(jìn)帶頭人作為重點(diǎn)，特對(duì)學(xué)科建設(shè)需要的優(yōu)秀的有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p博士適度引進(jìn)，對(duì)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)技能人才要爭(zhēng)取學(xué)校政策支持有選擇地進(jìn)行引進(jìn)。

在借智方面，要根據(jù)學(xué)科和專業(yè)發(fā)展需要有針對(duì)性的和國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)專家進(jìn)行廣泛的交流，對(duì)其中熱心人士可以采取聘請(qǐng)兼職教授方式保持穩(wěn)定的聯(lián)系以得到長(zhǎng)久的支持；對(duì)學(xué)術(shù)地位高、有聲望的、時(shí)間精力充沛的專家可以采取聘請(qǐng)?zhí)仄附淌诜绞蕉ㄆ诘皆汗ぷ?、指?dǎo)青年教師、組織申報(bào)課題及開展學(xué)科建設(shè)。

在人才穩(wěn)定方面，要繼續(xù)執(zhí)行學(xué)校和學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，為學(xué)術(shù)人才提供一定的研究條件或平臺(tái)，同時(shí)也要為廣大教師想干事、能干事、干好事營(yíng)造良好氛圍和環(huán)境。

力爭(zhēng)培養(yǎng)和匯聚1 ～ 2名具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人，3 ～ 5名具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干或高水平教練，形成1 ～ 2個(gè)優(yōu)秀創(chuàng)新型學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)體育學(xué)院師資隊(duì)伍整體素質(zhì)提升，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和競(jìng)技水平的提高。

4.2 以學(xué)科建設(shè)為龍頭，提升辦學(xué)層次

首先，要根據(jù)隊(duì)伍建設(shè)狀況，結(jié)合科研成果、競(jìng)技水平、人才培養(yǎng)成績(jī)的積累進(jìn)一步凝練學(xué)科方向，找出學(xué)科建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的建設(shè)，力爭(zhēng)在未來幾年里體育學(xué)一級(jí)碩士點(diǎn)申報(bào)成功。

其次，在教育學(xué)一級(jí)學(xué)科設(shè)立體育二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)獲批的前提下，盡快正式啟動(dòng)招生和開展碩士研究生培養(yǎng)，并探索建立學(xué)院研究生教育的運(yùn)行模式和機(jī)制。

第三，積極探索學(xué)科交叉。充分發(fā)揮大學(xué)的多學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)，積極與本校醫(yī)學(xué)、生物、理學(xué)、體育、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理、信息技術(shù)等學(xué)科進(jìn)行融合，集中優(yōu)勢(shì)力量，合理整合資源，在體育交叉學(xué)科上探索出新途徑。

4.3 探索社會(huì)服務(wù)的新模式，服務(wù)全民健身運(yùn)動(dòng)

4.3.1 服務(wù)全民健身運(yùn)動(dòng)深入探索并實(shí)踐“陽光體育”運(yùn)行體系與保障措施，形成長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)中小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)的有效開展；繼續(xù)面向社會(huì)開辦體育健身俱樂部、進(jìn)行全民健身展演、承辦群體競(jìng)賽活動(dòng)，舉辦社會(huì)健身指導(dǎo)員、裁判員及體育知識(shí)培訓(xùn)班，提高全民體育素質(zhì)，推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)廣泛開展。

4.3.2 開發(fā)社會(huì)體育資源在鄂西生態(tài)文化旅游圈建設(shè)背景下，深入研究鄂西體育文化、體育項(xiàng)目特色，探索體育產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，發(fā)揮地方綜合大學(xué)人才優(yōu)勢(shì)與智力資源，服務(wù)地方發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

5 結(jié) 語

學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)院整體發(fā)展的系統(tǒng)工程，綜合性強(qiáng)，難度大，工作面廣。學(xué)科布局不一定以院系劃分，可以跨系、部組織，也可以集合整個(gè)學(xué)校的學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)加以建設(shè)[2]。因此，學(xué)科建設(shè)依靠一個(gè)學(xué)院或某一個(gè)方面的力量是不能做好的，需要學(xué)院和學(xué)校的高度重視，共同參與；學(xué)院要與學(xué)校職能管理部門努力溝通，爭(zhēng)取支持；系部要積極配合、共同努力；學(xué)科帶頭人要切實(shí)負(fù)責(zé)，真抓實(shí)干，共同營(yíng)造好的學(xué)科建設(shè)環(huán)境。

[1]蔣洪池，黃小敏.學(xué)科建設(shè)：培育和提升大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵[J].教育理論與實(shí)踐，2009，29（1）：3-5.

[2]徐志斌.提高學(xué)科建設(shè)認(rèn)識(shí)，做好學(xué)科建設(shè)規(guī)劃[J].華北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（1）：17-19.

G807.4

A

1674-151X（2011）12-129-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.12.065

投稿日期：2011-07-23

夏青（1966 ～），副教授，三峽大學(xué)體育學(xué)院院長(zhǎng)。研究方向：體育管理學(xué)、學(xué)校體育。