北京市中學排球課余訓練的現(xiàn)狀

楊學東， 張 杰

（云南大學旅游文化學院，云南 麗江 674100）

實驗與調(diào)查

北京市中學排球課余訓練的現(xiàn)狀

楊學東， 張 杰

（云南大學旅游文化學院，云南 麗江 674100）

本文采用文獻資料法、調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析等研究方法，對北京市中學排球課余訓練隊進行了深入調(diào)查分析，揭示出目前北京市中學排球課余訓練隊存在的主要問題。

中學；排球；課余訓練

學校課余體育訓練是學校體育的組成部分，學校課余體育訓練是我國運動訓練體制的一個組成環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)體育后備人才的必經(jīng)之路，是基礎訓練的一種組成形式。中學排球課余訓練是學校課余體育訓練的一種重要的形式?！斑x好苗子，從小培養(yǎng)，打好基礎，系統(tǒng)訓練，積極提高”是我國搞業(yè)余訓練的指導方針。在社會進步和經(jīng)濟快速發(fā)展今天，特別是北京奧運會之后，學校課余體育訓練將作為迅速提高我國運動技術(shù)水平和培養(yǎng)體育后備人才的一個重要組成部分，納入我國競技體育人才培養(yǎng)體系之中。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以北京市中學排球課余訓練為研究對象，以第二十五屆北京市中小學振興中華杯排球比賽的十二支球隊的學校、運動員和教練員為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法根據(jù)研究的目的和內(nèi)容，查閱了北京體育大學圖書館的有關中學生排球課余訓練和排球競技體育后備人才培養(yǎng)的文章書籍及中國期刊網(wǎng)上的1998 - 2008年間有關的中學生排球運動隊和課余訓練方面的學術(shù)論文和優(yōu)秀碩、博士論文，并查閱相關的學校體育學、心理學、統(tǒng)計學、體育科研方法等有關的書籍。

1.2.2 問卷調(diào)查法對排球教練員共發(fā)放12份，收回12份，有效率為100%；對排球運動員發(fā)放156份。其中海淀區(qū)有北京理工大學附屬中學、北京101中學、北京八一中學和北航附中四所學校，東城區(qū)學校有北京景山學校、北京27中和北京65中；西城區(qū)的北師大附屬實驗中學；崇文區(qū)青少年業(yè)余體校；朝陽區(qū)北京八十中學；昌平區(qū)實驗中學和石景山區(qū)的青少年業(yè)余體校。其中，男運動員有106名，女運動員有50名。共收回156份，有效問卷有152份，有效率為97.4%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法通過對訪談和調(diào)查所獲得的有效數(shù)據(jù)，按照研究目的進行分類然后運用SPSS13.0統(tǒng)計軟件和Excel 2003進行統(tǒng)計處理。

2 研究結(jié)果

2.1 北京市中學排球課余訓練隊運動員的基本情況

2.1.1 中學生排球運動員的身高的基本現(xiàn)狀在調(diào)查的12支球隊中，其中男運動員有104人，女運動員有50人；男運動員的年齡跨度為11～19歲，女運動員的年齡跨度為12～18歲。男運動員身高在180cm以上的有45人，占男運動員總數(shù)的44.1%；身高190cm以上的運動員有6人，年齡在14～17歲之間，占男運動員總數(shù)的5.9%，有的運動員的身高竟然達到200cm。女運動員在175cm以上的有13人，占女運動員總數(shù)的26%，身高180cm以上的運動員有4人，年齡在13～ 15歲，占女運動員的總數(shù)的8%，其中188cm的有兩人。身高因素是成為優(yōu)秀排球運動員的一個重要的因素。北京市中學排球課余訓練運動員的先天優(yōu)勢就為后備人才的培養(yǎng)奠定了良好的基礎。

2.1.2 中學生排球運動員的參訓年限和運動級別從調(diào)查的學校來看，練習3年以上的運動員達到57.9%，5年以上的達到27%，7年以上的達到7.9%，有的運動年限竟達到10年。這在一定程度上說明中學生對排球課余訓練的支持和熱愛。就運動員的級別而言，從調(diào)查問卷的統(tǒng)計來看，有52人達到了二級云動員水平，占總?cè)藬?shù)的34.2%。在與運動員和教練員的交談中可了解到有相當?shù)囊徊糠诌\動員在初中階段就達到了二級運動員水平。

2.1.3 中學生排球運動員家長支持參訓目的從調(diào)查中得知，能考上理想的重點中學甚至是重點大學是每個家長的心愿。北航附中、北京理工附中、北師大附屬實驗中學等都是重點大學下的附屬重點院校。家長通過北京市的比賽拿到二級運動員水平的證書，以便獲得在中考或高考的過程中加5或20分不等。鍛煉身體所占的比例是最高的占到58%。這是因為隨著社會經(jīng)濟條件的提高，導致學生肥胖癥的增加；計劃生育的實施，獨生子女的增多，導致家長的溺愛；學校要求提高升學率，導致學生體育鍛煉時間減少，學習壓力增大等導致學生亞健康的增多。

2.1.4 中學生排球運動員參訓前后學習變化情況學習和訓練一直以來都是課余訓練的一個主要矛盾，也是影響課余訓練的一個重要的因素。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有15%的學生認為訓練前后沒有變化，有50%的學生參加課余訓練后成績有下降的趨勢。因此，只有很好地解決學習和訓練的矛盾才能更好地開展學校的課余訓練，才能解除家長的后顧之憂。

2.1.5 中學生排球運動員未來意向情況運動員的未來意向?qū)\動員的發(fā)展是非常重要的，未來意向是國青隊和市體校的所占比例較小，只占總數(shù)的13.8%，而普通高校有70人之多，占總數(shù)的46.1%。學生都把進入普通高校作為自己未來的意向，進入各類體育院校意向的學生更少，這也說明學校招收運動員苗子比體育系統(tǒng)有更多的優(yōu)勢。

2.2 北京市中學生課余訓練排球教練員情況

2.2.1 排球教練員年齡與執(zhí)教情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，共有12名教練員，其中男教練員有10人，女教練員有2人；教練員的年齡都集中在26～35歲之間，36～45歲和46～55歲的教練員各有一人；就執(zhí)教年限來看，執(zhí)教1～5年的有4人，6～10年的有5人，11～15年的有2人有的教練員執(zhí)教年限竟然達到20年以上。據(jù)有關研究，優(yōu)秀教練員成才一般需要22～24年，除了10年左右的運動員經(jīng)歷，從開始執(zhí)教到成為優(yōu)秀教練員，要經(jīng)過適應準備期、適應發(fā)展期、創(chuàng)造提高和穩(wěn)定發(fā)展期4個階段，約12～14年。

2.2.2 教練員的學歷、職稱情況學歷代表一個人接受正規(guī)教育的程度，學歷結(jié)構(gòu)是反映教練員隊伍文化素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的重要指標。在調(diào)查的12名教練員中，本科畢業(yè)的有10人，占到83.3%，有2人是?？飘厴I(yè)，在更高學歷層次上的教練員沒有一人。就其職稱言，北京市排球課余訓練的教練員以中級職稱為主有7人，初級職稱有4人，這在一定程度說明教練員的訓練水平。

2.2.3 教練員運動等級情況北京市中學教練員的運動級別二級運動員有4人，這也是體育院校和師范院校所能達到的水平；一級及以上水平的教練員有7人。這說明教練員的運動技術(shù)水平比較高，能夠擔當中學課余訓練水平的任務。

2.2.4 教練員采用訓練的形式，訓練時間和次數(shù)的調(diào)查來看，在訓練形式上都是一致的，都是在每天下午放學后采取訓練以及周末訓練的方式。在非假日每周訓練的次數(shù)大部分為3～4次，訓練時間2 ～3小時的有58.3%，1～2小時的有41.7%。就冬訓而言，隨著白天時間的縮短，沒有室內(nèi)場地的學校在訓練方面在時間上沒有保證，有75%學校在每年的寒暑假期間都用集訓的方式訓練，訓練的天數(shù)為20～ 30天。北京理工附屬中學和101中學在訓練的時間和訓練效果上都優(yōu)于其他學校。

2.2.5 教練員實施體能、技能訓練的指導思想據(jù)調(diào)查，教練員在實施體能訓練的時候的指導思想是形成專項所需的形態(tài)、機能、素質(zhì)；適應訓練和比賽；有利于掌握先進的技戰(zhàn)術(shù)，分別排在前3位，有11位教練員都選擇了形成專項所需的形態(tài)、機能和素質(zhì)。這說明教練員都認識到訓練體能的重要性；適應訓練和比賽有10個教練員選擇，教練員的訓練是以比賽為前提的，一切訓練都以比賽為中心而展開的。

2.3 北京市中學排球課余訓練保障的狀況

2.3.1 學校排球場地設施的現(xiàn)狀據(jù)調(diào)查，目前北京市中學排球課余訓練2/3的學校有室內(nèi)場地，有1塊室內(nèi)場地的學校占33.3%，有兩塊的占到25%，有3塊場地的只有1所學校；就是外場地來看，有3所學校沒有室外場地，有8所學校有2塊室外場地，只有一所學校有3塊室外場地。

2.3.2 學校訓練經(jīng)費的情況就對12所北京市開展課余訓練的學校來看，經(jīng)費的數(shù)目、來源和開支差距很大，北京市每個區(qū)的學校差距也很大，有50%的學校年經(jīng)費數(shù)目在5000元以下，有的學校沒有訓練經(jīng)費；有兩所學校訓練經(jīng)費在15000以上，如北京理工附中，他們不僅在訓練和比賽上花費，而且在訓練場地上也投入很大；從經(jīng)費的來源分析，有的學校不僅有學校的訓練?？睿€有教育局、區(qū)體育局和家長的支持。

2.3.3 學校對教練員的獎勵措施學校對教練員的獎勵及對課余訓練的重視程度，直接影響著教練員和運動員對待訓練課余訓練的態(tài)度。在對12名教練員的調(diào)查中，有50% 的學校對教練員有獎勵。從獎勵的形式來看，大部分學校對運動員的獎勵只是停留在口頭上，有41.7%的教練員有獎金和職稱進取的獎勵。可以看出學校對課余訓練是比較重視的，有83.3%學校都重視學校的課余訓練。

2.3.4 學校排球運動員輸送狀況筆者對12支課余訓練隊，其中高中組的學校有北京理工附中、101中學、北師大附屬實驗中學、北京景山學校、北京第65中和北京27中6所學校近5年輸送的情況給與調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，近5年中向高校高水平運動隊輸送的人數(shù)很少，向全國體育院校發(fā)展的不到普通高校的10%，運動員的走向都是全國的普通高校，其中北京理工大學排在第一位，5年內(nèi)向高校輸送的人數(shù)有24人之多，體育院校的有2人，高校高水平運動隊的有5人，其余都是普通高校；走高水平這條道路的學校主要是以北京101中學女隊為代表，5年向北京隊輸送有8人，北京市其他中學輸送的情況不容樂觀。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 北京市各區(qū)中學物質(zhì)條件差異很大，總體上場地設施偏差。有自己的獨立的訓練場館的學校主要集中在海淀區(qū)、西城區(qū)和業(yè)余體校性質(zhì)的石景山和崇文區(qū)。而昌平區(qū)、朝陽區(qū)及東城區(qū)的場地設施相對較差，訓練的條件和環(huán)境都不能保證訓練工作的完成。

3.1.2 學訓矛盾是影響排球運動開展的主要矛盾。學訓矛盾是開展課余訓練的主要的矛盾，也是很多學者努力要解決的問題。中學生的排球課余訓練要取得很好的成績需要付出更大的努力，競技能力的提高和學習成績的取得二者之間存在著必然的矛盾。

3.1.3 中學排球課余訓練運動員和教練員訓練的積極性不高。中學生運動員的整體技術(shù)水平不高，出路問題嚴重。

3.2 建 議

3.2.1 充分利用學生的身體條件和家庭支持的有利條件，努力發(fā)現(xiàn)有特長的學生運動員。首先，對這些學生加強正確的價值觀教育，建立正確的訓練動機；其次，學校對有特長的學生在升學政策上提供優(yōu)惠政策。

3.2.2 努力完善學校的法規(guī)和政策，使教練員資源得到整合和利用，同時加強教練員的培訓和學習，努力提高其科學選材、科學訓練、科學管理的技能水平。

3.2.3 學校應該根據(jù)自身的實際情況和經(jīng)濟效益，不斷改善學校的訓練環(huán)境和場地設施，加大體育經(jīng)費投入，對運動隊實行科學化管理，制定對教練員和運動員的獎罰制度，刺激教練員和運動員參加排球訓練的積極性。

3.2.4 體育局和教育局應加強彼此之間的溝通、交流和合作，多舉辦一些中小學生排球賽。

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1674-151X（2011）06-100-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.06.048

投稿日期：2011-01-11

楊學東（1982 ～），碩士，助教。研究方向：運動訓練學。