激發(fā)學(xué)生興趣 提升教學(xué)效果

王軍 河南省新野縣城郊鄉(xiāng)中心校

激發(fā)學(xué)生興趣 提升教學(xué)效果

王軍 河南省新野縣城郊鄉(xiāng)中心校

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以有人說，興趣是最好的老師。我國古代教育家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個(gè)人的興趣對(duì)他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用。

在學(xué)校常規(guī)體育教育中，如果體育教師在教學(xué)中沿用老的教學(xué)方法，在一堂課中采用滿堂灌，不管是優(yōu)秀還是基礎(chǔ)差的，都一視同仁，就會(huì)造成好的吃不飽、差的吃不了的情況，同時(shí)學(xué)生也容易產(chǎn)生不良的情緒，教學(xué)效果不佳。個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系，教師應(yīng)探索一些行之有效的教學(xué)方法，筆者運(yùn)用多年實(shí)踐體會(huì)如下：

一、熟知特征，激發(fā)興趣

興趣是一種帶有意識(shí)特點(diǎn)的心理驅(qū)動(dòng)力，單純以興趣出發(fā)的心理層次反映在體育教學(xué)中，具有多樣性、普遍性和不穩(wěn)定的特征。

1 、多樣性。學(xué)生的興趣極為豐富，如求知興趣、活動(dòng)興趣、模仿興趣、好奇興趣等。據(jù)此，教師在教學(xué)中應(yīng)多渠道激發(fā)學(xué)生的興趣，使之成為體育的直接動(dòng)因。

2 、普遍性。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是興趣心理在每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中均有體現(xiàn)，不論是優(yōu)生還是差生。二是興趣心理的影響不僅在課內(nèi)，而且涉及到課外與校外。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育，通過培養(yǎng)學(xué)生高尚正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3 、不穩(wěn)定性。興趣心理易激發(fā)也易轉(zhuǎn)移，它會(huì)隨時(shí)空變化而變化。如果教法單一，講解缺乏感染力、示范不優(yōu)美，學(xué)生的興趣便會(huì)稍縱即逝。為此，要求教師能夠把握學(xué)生興趣消退或轉(zhuǎn)移的時(shí)機(jī)，及時(shí)變換教學(xué)方法、形式和手段，以保持教學(xué)過程的新鮮感。

二、分層施教，激發(fā)興趣

由于班級(jí)中學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，因此，要使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，必須有一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在體育課中運(yùn)用分層教學(xué)有很好的效果。所謂分層，即利用學(xué)生的不同素質(zhì)和體能的差異客觀地把學(xué)生分成多個(gè)層次組，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的分層，每個(gè)人都有一個(gè)基礎(chǔ)層次，同時(shí)亦可上升下降，從而起到嘗試多個(gè)層次，體驗(yàn)多個(gè)成功，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù)。

三、倡導(dǎo)愉快，激發(fā)興趣

在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在體育活動(dòng)的過程中體驗(yàn)到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生體育興趣。

1、建立和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提。建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)在于師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種愉快，積極的情緒，就會(huì)以飽滿的熱情，百倍的信心，主動(dòng)地投入到體育課中來。

2、運(yùn)用多種手段實(shí)施愉快教學(xué)。

要使學(xué)生能愉快的學(xué)習(xí)必須使課堂中教與學(xué)的過程是一個(gè)愉快過程，因此，就必須在這個(gè)過程中挖掘其快樂的潛力。通常在體育教學(xué)中準(zhǔn)備部分不外乎慢跑、徒手操，久而久之，學(xué)生感到厭煩。但是，如果我們運(yùn)用音樂下來完成動(dòng)作，那么，效果就不同了，學(xué)生的興趣會(huì)增加。另外，還可以運(yùn)用組織得法的游戲，讓學(xué)生在快樂中練習(xí)，以達(dá)到愉快教學(xué)的目的。

四、優(yōu)化教學(xué)，激發(fā)興趣

在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生狀況、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施等實(shí)際情況，在正確的教學(xué)策略指導(dǎo)下實(shí)施教育方法和手段的最優(yōu)化。讓學(xué)生在感興趣的自主、探究，合作活動(dòng)中學(xué)習(xí)鍛煉。

五、滿足需要，激發(fā)興趣。

活潑好動(dòng)是學(xué)生的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上體育課。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響。如果不采取一定措施，將對(duì)提高體育興趣有阻礙作用，因此，我們要充分滿足學(xué)生的好奇心理，并加以誘導(dǎo)。在體育課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容常常換新，使每節(jié)課教有新東西、新收獲、新活動(dòng)。

六、倡導(dǎo)競爭，激發(fā)興趣

學(xué)生的特點(diǎn)是爭強(qiáng)求勝，渴求表現(xiàn)自己。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競爭情境，提供競爭機(jī)會(huì)，讓他們在競爭中展示自己，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但組織競賽要合理，正確地運(yùn)用競賽規(guī)則，競賽的目的要貫穿于教學(xué)的始終；競賽的內(nèi)容要多樣化，如：個(gè)人與個(gè)人，小組與小組的比高、比遠(yuǎn)、比快、比反應(yīng)、比質(zhì)量、比作風(fēng)等，競賽結(jié)束時(shí)，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)勝者，以示鼓勵(lì)，滿足青少年的好勝心理；對(duì)于失敗的同學(xué)則要鼓勵(lì)他們振作精神，爭到再賽的勝利。

七、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)興趣。

雖然體育教學(xué)是以課堂教學(xué)為主體，但是，由于體育課有其特殊的一面，有許多練習(xí)需要延續(xù)到課外來提高質(zhì)量。如果在教學(xué)中只注重課堂教學(xué)而忽視課外的作用，那么會(huì)使學(xué)生失去對(duì)體育興趣的進(jìn)一步提高，同時(shí)阻礙體育的自學(xué)性和終身教育。因此，我們必須要求學(xué)生在課外體育活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)，把體育課中的練習(xí)質(zhì)量進(jìn)一步提高，從而增進(jìn)體育的興趣。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法多種多樣，有時(shí)一個(gè)點(diǎn)頭、一次注目都是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，都會(huì)激起學(xué)生的更大興趣，關(guān)鍵在于教師要時(shí)刻留心，只要有志于此，就會(huì)捕捉到激勵(lì)學(xué)生的良機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎL期實(shí)踐，就會(huì)運(yùn)用自如，堅(jiān)持下去，就會(huì)變難為易，變苦為樂，收到良好的教育教學(xué)效果。