新課改下提高信息技術(shù)課教學(xué)效率的途徑

湯偉 四川省簡陽市教師進修學(xué)校

新課改下提高信息技術(shù)課教學(xué)效率的途徑

湯偉 四川省簡陽市教師進修學(xué)校

新課程改革對教材、教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。信息技術(shù)是一門新課程，信息技術(shù)課程的目的是提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。根據(jù)新課程改革綱要和新課標(biāo)的要求，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞分析問題、解決問題的方法和能力，就怎樣在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)反饋及教學(xué)小結(jié)等方面作探討，達到不斷提高中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的目的

信息技術(shù)課; 教學(xué); 效率

新課改背景下的信息技術(shù)是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的一門必修課程和多門選修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實踐性和探究性為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，人類社會已進入信息時代。信息時代不僅對教育提出了更高要求，同時信息技術(shù)本身也對教學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響。多媒體計算機的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，多媒體計算機融圖、文、聲于一體的認知工具，改善了認知環(huán)境，先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得人們關(guān)于教育、教學(xué)的傳統(tǒng)觀念受到了沖擊，教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式正在發(fā)生改變，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想、教學(xué)理論的變革，隨著計算機走進學(xué)校、家庭，教育也象經(jīng)濟一樣走向“全球一體化”，我們必須努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，跟上信息時代的步伐。

一、實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)正規(guī)化是提高質(zhì)量的前提

教育部規(guī)定，在21世紀(jì)初，全國范圍內(nèi)的高中、初中和小學(xué)都要逐步開設(shè)信息技術(shù)課程。今后，凡是受過義務(wù)教育的人都要懂得計算機、會用計算機。但有些領(lǐng)導(dǎo)，教師和學(xué)生認識模湖。有的人認為，有了高性能計算機和卓著的操作系統(tǒng)等軟件，人們只需拖動鼠標(biāo)、點擊菜單就能達到目的，而計算機核心尖端技術(shù)的研究是科學(xué)家的事，在中小學(xué)設(shè)信息技術(shù)課沒有必要；有些學(xué)校電腦設(shè)備陳舊，信息技術(shù)專業(yè)教師缺乏，又加之中考，高考不考信息技術(shù)，故在課表上開設(shè)了信息技術(shù)課，但實際上變成了其他的課。我們必須清醒地認識到能適應(yīng)信息時代激烈競爭的高素質(zhì)的建設(shè)人才不僅要會操作和使用計算機，而且要懂得計算機的工作原理，具備計算機軟硬件維護的基本能力。所以，中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課很有必要，一定要在師資、設(shè)備上給以保證。實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)正規(guī)化是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是提高質(zhì)量的關(guān)鍵

夸美鈕斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！庇嬎銠C教育專家譚浩強先生憧憬著這樣一個理想狀態(tài)，那就是讓計算機學(xué)習(xí)者輕松愉快、興趣盎然地步入計算機世界。學(xué)生愛上信息技術(shù)課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高效率的目的。對青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，正如“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！迸d趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它促使學(xué)生追求知識，探索科學(xué)的奧妙。教師能“寓教于樂”，善于運用生動形象、具體鮮明，準(zhǔn)確精練、妙趣典雅的語言進行教學(xué)，從而引起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生把生活中的現(xiàn)實問題聯(lián)系起來。在中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個或幾個現(xiàn)實問題的情境，以此引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的強烈求知欲望，讓學(xué)生在最佳的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)。信息技術(shù)課中有些內(nèi)容比較抽象，不易被學(xué)生接受和理解，教師應(yīng)化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂，將難懂的理論用現(xiàn)實中容易理解的事物形象化，在教學(xué)中用學(xué)生熟悉的生活實例，化難為易，使學(xué)生容易接受，加深印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、教師直觀演示，學(xué)生反復(fù)實踐是提高信息技術(shù)課質(zhì)量的重要環(huán)

直觀演示可使學(xué)生對所學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容有感性認識，使他們能更深刻、更牢固地掌握信息技術(shù)課程中的概念、原理、規(guī)律等基礎(chǔ)知識，通過演示還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生觀察力和思維能力。多媒體教室、多媒體投影儀是上好信息技術(shù)課程的硬件保證。在多媒體教室，教師可以很方便地采用演示法，使學(xué)生看到教學(xué)內(nèi)容，從而更容易接受所學(xué)的知識。要搞好信息技術(shù)課的直觀演示，除了學(xué)校在硬件上給以保證之外，教師還要注意邊演示，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生抽象思維，把學(xué)生的注意力集中于演示對象的主要特征上。上機實踐是信息技術(shù)課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生形成計算機操作技能的主要途徑。我們絕不能搞無機學(xué)習(xí)，因為無機學(xué)習(xí)無法培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，無法發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力和手、眼、腦協(xié)調(diào)的能力，也無法培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣。

四、與其他學(xué)科知識相整合

信息技術(shù)的應(yīng)用已滲透到社會各個領(lǐng)域，其應(yīng)用的廣泛性是任何其他工具所沒有的，掌握計算機和網(wǎng)絡(luò)的使用，具備信息的獲取、加工和應(yīng)用的能力已成為新世紀(jì)人才必備的素質(zhì)，學(xué)會用信息技術(shù)處理信息是21世紀(jì)每個公民應(yīng)具有的基本技能之一。我們中學(xué)所學(xué)的信息技術(shù)是一門工具學(xué)科，如在平常的教學(xué)過程中與其他學(xué)科知識相結(jié)合能起到相互促進、相得益彰的效果，也是目前的大勢所趨。所以在平時的信息技術(shù)課堂上，教師要將學(xué)生所學(xué)的知識盡量與其他學(xué)科知識相結(jié)合和聯(lián)系起來。教學(xué)中，可以以為某學(xué)科設(shè)計一個教學(xué)課件作為學(xué)生練習(xí)題材，文字處理中的字體的效果練習(xí)中，可與化學(xué)中的分子式相聯(lián)系，這樣既讓學(xué)生學(xué)到了信息技術(shù)知識，又讓學(xué)生學(xué)了其他學(xué)科的知識，畫圖時色彩的搭配和美術(shù)知識相連，程序設(shè)計中的算法和數(shù)學(xué)相結(jié)合等等，這樣間接地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的思想，認識了信息技術(shù)在日常生活的重要性，明白了信息技術(shù)的用途，對課堂效率的提高就起了一定的促進作用。

五、重視每節(jié)課結(jié)束后的小結(jié)，給學(xué)生一個成長的基點

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，為了使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)的過程，教學(xué)應(yīng)采取“問題情境一建立模型一解釋、應(yīng)用與拓展” 的過程，在這一過程一定要進行課堂小結(jié)。不要小看只占用三五分鐘對課堂教學(xué)的主要內(nèi)容進行小結(jié)，它對學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、掌握上課內(nèi)容，對教學(xué)能夠很好地突出重點、突破難點，對幫助學(xué)生全面理解課堂教學(xué)內(nèi)容并與以前所學(xué)過的知識進行有機的聯(lián)系，都是很有好處的。而所有這一切，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量、對促進學(xué)生不斷積淀、構(gòu)建自己的知識體系，都是很有作用的。

信息技術(shù)課程的學(xué)科知識日益更新，現(xiàn)代教學(xué)理論的不斷發(fā)展，以及學(xué)生與時代的要求不斷提高，信息技術(shù)課教師在努力提高自己信息技術(shù)業(yè)務(wù)水平的同時，還要不斷提高自身的文化修養(yǎng)，把現(xiàn)代教育理論和教育學(xué)、心理學(xué)知識靈活運用到信息技術(shù)課程教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動為主線組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生對問題主動探索、獨立思考、親自動手的積極態(tài)度，不斷探求，不斷總結(jié)我們的教學(xué)，達到不斷提高中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的目的。