淺談高等師范教育改革

白雪 朱燕芝

（白雪：河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。朱燕芝：保定學(xué)院。）

高等師范教育滲透在高等學(xué)府中，引領(lǐng)培養(yǎng)著符合社會(huì)發(fā)展潮流的先進(jìn)人士。百年大計(jì)，教育為本，國(guó)運(yùn)興衰，系于教育，為了重塑中華宏偉之魂，教育責(zé)無(wú)旁貸。當(dāng)前我國(guó)高等師范教育在學(xué)術(shù)上和師范改革上存在著務(wù)必解決的缺陷，師范教育改革模式更與基礎(chǔ)教育教學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)，阻礙了教育事業(yè)的向前發(fā)展。因此，對(duì)高等教育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新需求增強(qiáng).時(shí)代在前進(jìn)，教育也需進(jìn)步，用來(lái)滿足國(guó)富人強(qiáng)，人才輩出。本文就高等師范教育改革進(jìn)行淺談。

中國(guó)的教育歷史悠久，傳統(tǒng)教育理念更是博大精深。但是傳統(tǒng)教育種種弊端，應(yīng)試教育的不良傾向困擾著當(dāng)代中國(guó)教育的發(fā)展。第歐根尼曾說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)的好壞取決于對(duì)青年人的教育。所以教育要面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化、面向世界，成就一派一浪推一浪的前景?！彼约訌?qiáng)教育改革的任務(wù)不容忽視，持續(xù)健康地發(fā)展關(guān)鍵就在于能否提高全民族的科學(xué)、文化、思想素養(yǎng)，能否培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和應(yīng)對(duì)能力的“花季雨季”人才。

一、導(dǎo)師+團(tuán)隊(duì)

振興民族的希望在教育，振興教育的希望則在教師。作為一名教師應(yīng)該本著交心與尊重的原則，握著民主與平等的旗面，懷著寬容與愛(ài)心融進(jìn)課堂，走入學(xué)生。所謂“親其師，信其道”講的也是這一道理。教師應(yīng)恰當(dāng)合理地將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，發(fā)自肺腑的愛(ài)學(xué)生、親近學(xué)生，以理服人，學(xué)術(shù)上形成“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的景觀，這是一種愛(ài)的傳遞；要心胸寬廣地接受學(xué)生的意見(jiàn)，耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)，不要單向的填鴨式教學(xué)，這是一種愛(ài)的態(tài)度；要擴(kuò)大自身知識(shí)面，不照本宣讀，能旁征博引，舉一反三，語(yǔ)言蕩趣 ，引人入勝，生動(dòng)形象地啟迪學(xué)生，這是一種愛(ài)的寫(xiě)照；只有當(dāng)學(xué)習(xí)在愛(ài)的基礎(chǔ)上充滿樂(lè)趣時(shí)，才有可能更為有效。目前，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，成就了許多靜止的東西，讓其都有飛一般的感覺(jué)，如果教師能在課堂上恰到好處地化靜為動(dòng)，化庸俗為非凡，化腐朽為神妙，必將妙趣橫生。

二、 時(shí)代+創(chuàng)新

高等師范院校的使命就是肩負(fù)未來(lái)教師的培養(yǎng)工作和文化知識(shí)傳播與創(chuàng)新的任務(wù)。這是辦學(xué)不同于企業(yè)、政府等社會(huì)組織部門(mén)的本質(zhì)特征。如果沒(méi)有知識(shí)創(chuàng)新，可能就是中小學(xué)的應(yīng)試教育了；沒(méi)有人才培養(yǎng)，可能就是單純的研究院一板一眼的這類(lèi)機(jī)構(gòu)。作為高等師范院校的辦學(xué)理念，始終要高舉理想的旗幟，邁著時(shí)代創(chuàng)新的腳步，添加特色的顏料，構(gòu)建著穿越時(shí)空的模式?；仡檸浊昕鬃釉O(shè)立的學(xué)府，一磚一瓦，缺少的就是一種創(chuàng)新理念，時(shí)代精神。作為當(dāng)代的高等院校就要去填補(bǔ)這個(gè)漏洞，建造的應(yīng)該是雄壯氣勢(shì)恢宏的大殿，各類(lèi)人才倍出。

高等師范院校的青年教師在課堂教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)培養(yǎng)課程的領(lǐng)導(dǎo)能力，不單向灌輸知識(shí)，而是讓自己真正進(jìn)入課堂能形象地把課堂作為展示自己的舞臺(tái)，課堂上要保持“動(dòng)中有節(jié)，亂中有序”的狀態(tài)，師生齊互動(dòng)，既不要太過(guò)放任，也不過(guò)于嚴(yán)肅，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有正確的思維方向，形成積極，健康向上的課堂氛圍，這樣很容易顯示出自身的交往親和力，所以必須把師范生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)作為首要提前。因此，作為師范院校就應(yīng)該做到：不能僅僅停留在過(guò)去的實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)，或者附屬學(xué)校這樣的層面，而是要主動(dòng)承擔(dān)基礎(chǔ)教育改革的項(xiàng)目，加強(qiáng)創(chuàng)新教育與普通基礎(chǔ)教育的合作，共同適應(yīng)變革的時(shí)代，挑戰(zhàn)極限的巖峰，追逐創(chuàng)新的理念。

所以說(shuō)，我們要研究這個(gè)時(shí)代對(duì)高等師范教育的要求，及對(duì)新一代青年教師的需求。就是要通過(guò)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化因素的了解，及對(duì)整個(gè)教育體系的研究與探討，制定出一條擺脫原來(lái)的守舊模式或在此基礎(chǔ)上，形成新的現(xiàn)代模式，勇于承擔(dān)起培養(yǎng)今天時(shí)代發(fā)展所需要的教師的責(zé)任，任道重遠(yuǎn)啊。

三、學(xué)問(wèn)+做人

俗話說(shuō)：人可以不做學(xué)問(wèn)，但不可以不做人。要做好學(xué)問(wèn)，首先就要學(xué)會(huì)如何做人，尤其是我們當(dāng)代青年更應(yīng)該把握的關(guān)鍵。做學(xué)問(wèn)難，做人更難，因?yàn)樽鰧W(xué)問(wèn)大多只是憑借個(gè)人的智力和頭腦，而做人則主要靠個(gè)人先天的修養(yǎng)與后天的教育程度。

有關(guān)做學(xué)問(wèn)，是個(gè)系統(tǒng)問(wèn)題。作為高等院校的教育要注重學(xué)生良好的教學(xué)觀念，總歸要做好最基礎(chǔ)的四步：一是要堅(jiān)持實(shí)事求是原則，所謂孔子云：“知之為知之，不知為不知”。事實(shí)上我們中國(guó)教育的弊端讓我們知道的學(xué)到的知識(shí)是有限的，所以我們應(yīng)該實(shí)事求是地承認(rèn)自身的能力。二是要虛懷納建，接受自己的短處，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，取其精華，去其糟粕，多聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)，不要以自我為中心。所謂仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，每個(gè)人都是一個(gè)靚麗的小群體，我們要把這些小群體的智慧結(jié)合起來(lái)，豈不妙哉。三是要取有所缺，在這個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的高等學(xué)府中，我們不能去喜歡一切，比如我們面對(duì)馬哲、思修、歷史、音樂(lè)等等，我們當(dāng)然要盡量多多涉獵食物到我們肚子里，這是我們做人的寬廣心態(tài)，能包容一切，但我們真正獵取的卻是我們所缺的。四是要和善為人，如果僅僅只靠自己的能力在自己擅長(zhǎng)的學(xué)術(shù)上取得成就，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要與大家多多交流。人不知而不慍，同樣是努力考進(jìn)來(lái)的高等院校學(xué)生，也許人家不了解你，不欣賞你的成績(jī)，甚至對(duì)你一無(wú)所知，如果是這樣，請(qǐng)不要去過(guò)多計(jì)較。每個(gè)人都希望別人肯定自己，重視自己，喜歡自己，太難了，要從容面對(duì)，用一種寬廣地胸襟去包容，只要相信是金子在哪都會(huì)燦爛，因?yàn)槟闵娴氖莻€(gè)優(yōu)秀的大家庭。

總之，學(xué)問(wèn)與做人是緊密聯(lián)系在一起的，一個(gè)成功的人將會(huì)展示一個(gè)完美的人生，用充實(shí)的學(xué)問(wèn)和優(yōu)良的品質(zhì)做人，這一點(diǎn)對(duì)高等師范院校的教育改革將會(huì)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人才開(kāi)發(fā)、知識(shí)創(chuàng)新?tīng)縿?dòng)著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)生產(chǎn)依賴(lài)于知識(shí)資源和創(chuàng)新意識(shí)，新時(shí)代對(duì)人才的渴望的重任落在了高等學(xué)府中，所以作為高等師范院校要將全面發(fā)展、科技人文創(chuàng)新教育緊密相聯(lián)，共同致力于高等學(xué)府教育體系中，進(jìn)而培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，從而服務(wù)于社會(huì)，教育下一代，一浪推著一浪走，改變中國(guó)，和諧中國(guó)，強(qiáng)壯中國(guó)，最終屹立于世界的前列。

［1］肖云龍.創(chuàng)新教育［M］.湖南大學(xué)出版社 ，2000.

［2］李瑾瑜，柳德玉 ，牛震乾著.課程改革與教師角色轉(zhuǎn)換 ［M］.中國(guó)人事出版社 ，2003.

［3］教育部人事司組織編寫(xiě).管理創(chuàng)新與學(xué)校發(fā)展［M］.陜西師范大學(xué)出版社，2004.