民辦院校大學(xué)生“兩課”心理態(tài)度研究——以培華為例

簡 愛 袁 娜 邢 波 霍艾湘 袁秦英 （西安培華學(xué)院思想政治部 陜西西安 710125）

一、引言

“兩課”是高校馬克思主義理論課和思想品德課的簡稱。高?！皟烧n”教學(xué)是塑造學(xué)生靈魂及人格魅力的工程師，是高校德育的首要任務(wù)和向?qū)W生宣傳我黨理論、方針、政策及對當代大學(xué)生進行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生歷史使命感社會責任感、培育四有新人、弘揚愛國、愛黨、愛校精神的主要渠道和陣地?！皟烧n”教育的落實與創(chuàng)新，對于民辦院校培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的面向市場的高素質(zhì)人才來說，更具有其深刻的實踐意義。然而，培華的“兩課”教育仍是一項艱巨而又長遠的任務(wù)。加強和改進我?！皟烧n教育”是響應(yīng)我校以質(zhì)量求生存、培養(yǎng)市場化人才、營造積極、健康、向上、高雅的特色校園文化的主途徑。因此，筆者就“兩課”教學(xué)相關(guān)問題對培華學(xué)院英文系本科和財會系?？撇糠职嗉壸隽藛柧碚{(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，多種原因造成我校學(xué)生普遍不重視“兩課”，“兩課”教學(xué)中還存在一些問題函待解決。

二、調(diào)查問卷結(jié)果及原因分析

本調(diào)查問卷共設(shè)計了12個有關(guān)學(xué)生對待“兩課”的相關(guān)問題，對全校共500名學(xué)生進行了抽樣調(diào)查，共發(fā)放問卷500份，回收500份，回收率100%。通過對調(diào)查問卷的總結(jié)和分析可以看出，民辦院校學(xué)生對于高?！皟烧n”教學(xué)普遍表現(xiàn)出沒興趣、沒熱情，部分學(xué)生甚至表現(xiàn)出排斥和逆反心理。主要有以下幾個原因：

1.思想認識上對“兩課”教學(xué)存在誤區(qū)。在問到“你對我?！皟烧n”教育持什么態(tài)度？部分學(xué)生對高校開設(shè)“兩課“教育持不支持態(tài)度，這類學(xué)生占到了被調(diào)查學(xué)生人數(shù)的約58%；同時約有19%的同學(xué)表示兩課教育可有可無，甚至有個別學(xué)生認為應(yīng)該取消，支持的學(xué)生只占到了11%。持不支持態(tài)度的學(xué)生普遍表示重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，認為專業(yè)課對以后擇業(yè)、就業(yè)有很大的幫助，而兩課是副科，學(xué)了也沒用。因為兩課是必修課，上兩課純粹是為了應(yīng)付考試。而對兩課感興趣積極性高的少部分同學(xué)則是為了考公務(wù)員或研究生。問卷結(jié)果顯示，我校學(xué)生普遍受功利主義和現(xiàn)實主義影響，對于大學(xué)開設(shè)的課程有用就學(xué)，急用先學(xué)，沒用不學(xué)。而有用沒用全按照自己的價值觀去衡量，認識極為偏頗。

2.“兩課”教學(xué)存在的實際問題。在問到“你認為大學(xué)兩課教學(xué)存在的主要問題是什么”時，學(xué)生普遍表示，兩課教學(xué)中的很多知識在初高中學(xué)過，大學(xué)兩課教師大多只是老生常談，重復(fù)累贅；部分學(xué)生反映，當前使用教材太過于理論化、枯燥無味；大部分同學(xué)反映，目前兩課教學(xué)內(nèi)容死板、格式化、老套化、陳舊、浮夸、不切合實際；“兩課”教學(xué)大多重理論輕實踐，教學(xué)中抽象化、理論化照本宣科式的“政治說教”使很多學(xué)生從情感上抵觸“兩課”教學(xué)，從而產(chǎn)生逆反心理厭煩情緒?！敖逃睦韺W(xué)認為，逆反心理是在一定的外界因素下，對某事物產(chǎn)生厭倦、反感，做出與該事物發(fā)展的常理背道而馳的一種抵觸情緒和傾向?！薄?】民辦院校大多學(xué)生不愿接受教師的說教，有些學(xué)生傾向于與老師的觀點背道而馳。

3.教師責任感不強，講課沒有新意，沒有吸引力，理論過于虛高聽不懂。大部分學(xué)生對目前兩課教師基本滿意，但對教師的授課方式、教學(xué)方法不太認同，一些同學(xué)放映一些兼職教師沒有責任感，只管上課自我陶醉，對于學(xué)生的出勤率、紀律漠不關(guān)心。有些同學(xué)表示部分教師填鴨式教學(xué)毫無新意，“教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生的認知興趣，課程感染力不強”。【2】

4.民辦院校學(xué)生自身心理問題。如今民辦院校大多學(xué)生是家庭優(yōu)越的獨生子女，基礎(chǔ)差，自我意識強，存在嚴重的與家長和教師對抗的逆反心理，看問題片面、偏激、不成熟，自控能力差，對所處院校大都存在不滿，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上消極應(yīng)付，上課不專心聽講，逃課、曠課、遲到、不按時起床、不按時作息，考試作弊，厭學(xué)情緒嚴重。

三、對策建議

1.民辦院?！皟烧n”教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近實際、貼近學(xué)生所學(xué)專業(yè)、貼近學(xué)生的真實生活。

建議我校采取針對本學(xué)生的專題式教學(xué)。

歷來“兩課”教學(xué)重理論輕實踐，而實踐是檢驗真理的唯一標準。因此，兩課教學(xué)必須貼近實際貼近學(xué)生的興趣點。兩課教學(xué)不能脫離社會現(xiàn)實，教師在講課中可緊密聯(lián)系時政新聞，對學(xué)生關(guān)注的愛情、就業(yè)、考研、出國等生活問題和工作問題引導(dǎo)學(xué)生正確認識、深入探討、分析、思考。

針對學(xué)生重視專業(yè)課學(xué)習(xí)忽視“兩課”教育的狀況，教師要盡可能適當有效地將專業(yè)課的學(xué)習(xí)和兩課教學(xué)結(jié)合起來。例如，在對外語系的教學(xué)中，可盡可能采取雙語教學(xué)。在教授藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生時，可鼓勵、支持學(xué)生將生活中、社會上的熱點問題通過話劇表演、新聞采訪等多種形式演繹出來，并趁熱打鐵結(jié)合所學(xué)章節(jié)知識點組織學(xué)生進行討論，提高學(xué)生對“兩課”的關(guān)注和興趣。

除此之外，教學(xué)要更人性化，貼近學(xué)生的生活。例如，學(xué)生在生活中遇到的交友、戀愛、學(xué)習(xí)、工作等現(xiàn)實問題，在校學(xué)生在外兼職、勤工儉學(xué)以及獎學(xué)金等問題，我們在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確分析看待、處理此類問題，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、愛情觀、擇業(yè)觀等。

2.民辦院?！皟烧n”教學(xué)應(yīng)與時俱進，客觀。

高?！皟烧n”教育應(yīng)與時俱進，對于晦澀的理論要結(jié)合實際案例深入剖析。同時，兩課教學(xué)應(yīng)客觀現(xiàn)實。對于現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的敏感性問題，教師既不能回避不講也不能夸張煽動學(xué)生產(chǎn)生不滿情緒，更不可編造歪曲，應(yīng)在客觀事實的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生冷靜分析、理智看待。

3.兩課教師應(yīng)充實教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改進教學(xué)方法。

高?！皟烧n”教學(xué)在內(nèi)容上要求教師能夠發(fā)掘?qū)W生的興趣，課堂理論和社會現(xiàn)實、世界熱點問題結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣，同時實現(xiàn)“兩課”考核方式多樣化。在“兩課”實踐教學(xué)中探索形式多樣化的方式如通過開辦培訓(xùn)班、演講、社會考察、座談會、報告會、征文活動等來增強兩課教育的真實性、科學(xué)性、趣味性和實效性。同時，可結(jié)合社會熱點開展主題紀念活動增強學(xué)生的愛國主義、集體主義感。如，我校舉辦的“西安最美女孩熊寧寄思會”“感動培華”等愛心公益活動。

4.建設(shè)一支專業(yè)性強穩(wěn)定的“兩課”教師隊伍。同時，增加兩課經(jīng)費投入，鼓勵專職教師通過學(xué)習(xí)、進修不斷加強自身修養(yǎng)，提高個人綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。引進一些專業(yè)性強、高素質(zhì)的學(xué)術(shù)帶頭人，減少不稱職的兼職教師的數(shù)量。

5.學(xué)校應(yīng)重視“兩課”教學(xué)，教學(xué)硬件配套等應(yīng)到位。對于教學(xué)中出現(xiàn)的多媒體申請難等問題要盡快解決。

四、結(jié)語

民辦高校“兩課”教學(xué)應(yīng)發(fā)揮其特殊的引導(dǎo)作用，針對本校學(xué)生“兩課”心理態(tài)度及其需求，加強學(xué)生的理想目標、學(xué)習(xí)目標、自我價值觀、世界觀教育，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、功能互補、理論聯(lián)系實際的課程教學(xué)體系，提高學(xué)生的興趣，點燃學(xué)生的熱情，使學(xué)生成為真正符合市場需求的復(fù)合型人才。這就要求我校領(lǐng)導(dǎo)重視“兩課”教學(xué)，“兩課”教學(xué)重在建設(shè)、重在發(fā)展、重在創(chuàng)新，我校應(yīng)增強對“兩課”教學(xué)研究的投入。教學(xué)同時“兩課”教師應(yīng)深入學(xué)生，及時掌握了解當代大學(xué)生思想道德發(fā)展規(guī)律動態(tài)趨勢，以創(chuàng)新的精神和積極的熱情投身到“兩課”教育的行列中，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生開展自我教育，自我定位、從而確?！皟烧n”教學(xué)的實效性，真正實現(xiàn)我?！罢衽d中華，培育英才”的教學(xué)宗旨。

【1】江麗媚，大學(xué)思想政治教育中的逆反心理與創(chuàng)造性，重慶工學(xué)院學(xué)報，2006，（4）:53

【2】劉偉，論思想政治理論課教師在改變逆反心理教育中的作用【J】.廣東藥學(xué)院學(xué)報，2006，（4）：368.