淺談公共藝術(shù)課程怎樣體現(xiàn)越秀SPT外語(yǔ)學(xué)校的特色

支雷鷹 （越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 浙江紹興 312000）

越秀的SPT（Successful Practical Talented）人才培養(yǎng)體系是一個(gè)培養(yǎng)應(yīng)用型外語(yǔ)人才的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)高質(zhì)量的SPT人才一直是越秀的根本使命和永恒追求。越秀從?？粕秊楸究?，越秀繼續(xù)強(qiáng)化了把“SPT人才培養(yǎng)體系”作為自己主導(dǎo)性的辦學(xué)理念。當(dāng)前，作為學(xué)院課程體系之一的藝術(shù)課程，從整體地、全面地來(lái)看，藝術(shù)課程的設(shè)置還沒有充分融合到學(xué)校的SPT人才培養(yǎng)體系中，也就沒能全面發(fā)揮其特有的作用。筆者在本院校里經(jīng)過(guò)一番細(xì)心的觀察，現(xiàn)把藝術(shù)課程與SPT人才培養(yǎng)的關(guān)系作如下論述：首先思索藝術(shù)課程對(duì)學(xué)院SPT的人才培養(yǎng)有什么作用；然后是藝術(shù)教育融入SPT人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議。下面依次談點(diǎn)個(gè)人淺見。

一、藝術(shù)課對(duì)學(xué)院spt的人才培養(yǎng)的作用

1.藝術(shù)教育能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

越秀的SPT課程體系，不但強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的一致性，還要做到課程內(nèi)容與人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵保持高度一致。越秀SPT人才培養(yǎng)體系總的課程內(nèi)容包括“外語(yǔ)+專業(yè)+綜合素質(zhì)”或“專業(yè)+外語(yǔ)+綜合素質(zhì)”的課程模式。那么，越秀開設(shè)藝術(shù)課程，藝術(shù)課應(yīng)該屬于SPT人才培養(yǎng)課程中的綜合素質(zhì)的其中一個(gè)組成部分，是從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)要求的。藝術(shù)教育主要包括美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、電影等的教學(xué)工作，其目的是充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展和人格心智的完善。藝術(shù)對(duì)學(xué)院spt人才培養(yǎng)的作用主要體現(xiàn)在：藝術(shù)教育具有啟迪智慧，提高和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的作用；藝術(shù)教育具有發(fā)展學(xué)生個(gè)性和培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的作用；藝術(shù)教育具有陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)的作用；藝術(shù)教育具有增強(qiáng)審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展的作用。

2.藝術(shù)課程能夠拓寬學(xué)生了解外國(guó)文化的窗口。

文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，又是一種歷史現(xiàn)象，是人們長(zhǎng)期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物。外國(guó)藝術(shù)與外國(guó)的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式等構(gòu)成了外國(guó)文化。而藝術(shù)課程藝術(shù)教育主要包括繪畫、雕塑、工藝、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影等進(jìn)行教育，開設(shè)外國(guó)類屬性的藝術(shù)欣賞課，有利于學(xué)生更全面地了解外國(guó)文化。我們學(xué)校是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，外語(yǔ)課程是我們的教學(xué)特色，學(xué)好外語(yǔ)課程更需要優(yōu)秀外國(guó)文化熏陶，平時(shí)在說(shuō)，要成為真正的“外國(guó)通”，不僅要學(xué)好外語(yǔ)語(yǔ)種，更重要的是在掌握外語(yǔ)語(yǔ)言和文字的基礎(chǔ)上要了解外國(guó)文化，知道外國(guó)文化的優(yōu)劣，并有自己的審美取向。比如，我們?cè)S多大學(xué)生喜歡日韓的動(dòng)漫，其實(shí)了解日韓的動(dòng)漫藝術(shù)也能幫助我們了解日韓的文化，我們的藝術(shù)課就要全面講解日韓動(dòng)漫歷史，從宏觀的、文化的的角度去分析日韓動(dòng)漫，就會(huì)使學(xué)生知道日韓動(dòng)漫中體現(xiàn)出來(lái)的文化。

3.藝術(shù)的實(shí)用性功能提高SPT人才的職業(yè)素養(yǎng)。

越秀SPT人才培養(yǎng)體系的目標(biāo)內(nèi)涵歸結(jié)到一點(diǎn)，就是培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力、專業(yè)實(shí)踐能力、綜合職業(yè)能力。我們從其組成部分的綜合職業(yè)能力來(lái)分析，藝術(shù)課程提高SPT人才的職業(yè)業(yè)素養(yǎng)有沒有關(guān)系呢？我想答案是很肯定的，因?yàn)槲覀兊挠⒄Z(yǔ)教育專業(yè)的藝術(shù)課是作為專業(yè)必修課在開設(shè)的，美術(shù)在英語(yǔ)教育專業(yè)中是重點(diǎn)學(xué)科之一，可應(yīng)用于英語(yǔ)教育工作中的方方面面，如學(xué)科教學(xué)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、表演的舞美設(shè)計(jì)以至各學(xué)科教學(xué)的教具、學(xué)具設(shè)計(jì)等。而我們?cè)購(gòu)拿嫦蛉旱倪x修課來(lái)看，藝術(shù)課中開設(shè)的攝影、建筑欣賞、雕塑欣賞，是越秀導(dǎo)游類專業(yè)學(xué)生應(yīng)該了解或掌握的藝術(shù)文化知識(shí)，掌握了一些相關(guān)的藝術(shù)知識(shí)能提高導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；同樣，藝術(shù)課中書法、美術(shù)字、海報(bào)，是越秀文秘類專業(yè)學(xué)生應(yīng)該了解或掌握的藝術(shù)文化知識(shí)，掌握了這些相關(guān)的藝術(shù)知識(shí)能提高文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。由此我們可以看到，藝術(shù)課程的實(shí)用性要與SPT的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，成為成功的應(yīng)用型外語(yǔ)人才提高職業(yè)素質(zhì)的補(bǔ)充課程。

二、藝術(shù)教育融入SPT人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

1.開設(shè)的藝術(shù)課程要姓“外國(guó)”，才能夠促進(jìn)學(xué)生了解外國(guó)的文化。

藝術(shù)課程要姓“外國(guó)”，就是藝術(shù)課所教學(xué)的內(nèi)容要與學(xué)生學(xué)習(xí)的外國(guó)語(yǔ)種的國(guó)家文化相關(guān)聯(lián)，我們學(xué)校是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，外語(yǔ)課程是我們的教學(xué)特色，學(xué)好外語(yǔ)更需要優(yōu)秀外國(guó)文化熏陶。更重要的是我們要找到越秀的藝術(shù)課程文化的特色。。比如我們的舞蹈、繪畫課程不能但方面的強(qiáng)調(diào)技能，藝術(shù)文化可以讓我們找到平衡點(diǎn)，要讓學(xué)生知道更多的為什么？因而，我們的藝術(shù)課程在設(shè)置過(guò)程中，就應(yīng)該突出越秀開設(shè)外語(yǔ)專業(yè)的文化特色，區(qū)別于其他高校所教的內(nèi)容。比如對(duì)東語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生，其藝術(shù)課程內(nèi)容應(yīng)多體現(xiàn)一點(diǎn)東方文化的課程，以日本和韓國(guó)的藝術(shù)文化為主線，突出日韓文化的特點(diǎn)，那么在開課的時(shí)候，諸如舞蹈課可以開設(shè)東方舞蹈的藝術(shù)鑒賞；音樂課可以開設(shè)日本、韓國(guó)等東方國(guó)家有優(yōu)秀的民族音樂鑒賞；影視類的話開設(shè)日本、韓國(guó)的電影賞析，讓學(xué)生了解鄰國(guó)藝術(shù)整體風(fēng)貌，不能只局限《看了又看》等肥皂劇。而對(duì)于英語(yǔ)分院和西語(yǔ)分院，他們的藝術(shù)課程可以多一些歐美的文化特色，如開設(shè)西方電影藝術(shù)的鑒賞、西方的音樂鑒賞，西方的雕塑欣賞、西方的戲劇欣賞等等。因?yàn)閺膶W(xué)校培養(yǎng)人才的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生不僅是在學(xué)藝術(shù)，同時(shí)，也是在學(xué)文化。這樣才能和SPT人才培養(yǎng)體系密切聯(lián)系起來(lái)。

2.開設(shè)的藝術(shù)課程應(yīng)該體現(xiàn)實(shí)用性的功能，與外語(yǔ)的專業(yè)特點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

我們要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)分析，我們?cè)谠O(shè)置藝術(shù)課程的時(shí)候，要認(rèn)真考慮過(guò)這門課程，和SPT應(yīng)用性人才培養(yǎng)到底是什么關(guān)系，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有什么幫助，建立一個(gè)適合越秀人才培養(yǎng)目標(biāo)的藝術(shù)課程體系。藝術(shù)本身就具有的實(shí)用性的功能，在實(shí)施藝術(shù)人文的鑒賞課的同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到技能型的重要性，要求能找到藝術(shù)欣賞與藝術(shù)技能平衡點(diǎn)。所以，可以多開設(shè)實(shí)用性強(qiáng)的課程，與各分院專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，如攝影、建筑欣賞、雕塑欣賞，與我們的學(xué)院的導(dǎo)游類等專業(yè)相關(guān)；書法、美術(shù)字、海報(bào)，與我們文秘類的專業(yè)有關(guān)，法文、英文、俄文等歌曲的演唱與學(xué)習(xí)的專業(yè)相關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，盡管我們開設(shè)了實(shí)用的課程，假如教學(xué)中不能以實(shí)用性的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行教學(xué)，那么教學(xué)效果還是會(huì)大受影響，也就失去了越秀應(yīng)有的藝術(shù)教育特色。比如，我們的書法課程，我們?cè)诮逃^(guò)程中千萬(wàn)不能按純藝術(shù)的要求來(lái)實(shí)施我們的教學(xué)，要符合我們學(xué)校的人才培養(yǎng)模式要求，突出藝術(shù)課程應(yīng)用性，所以，在字形的基礎(chǔ)上，我們可以多增加簽名設(shè)計(jì)、海報(bào)書寫、簡(jiǎn)歷書寫等實(shí)用性的實(shí)踐內(nèi)容。

3.藝術(shù)課程要傳達(dá)藝術(shù)審美的體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校女性多的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的精神需求。

越秀是外語(yǔ)類的高校，專業(yè)特色決定了性別特點(diǎn)，女性比例在本校占大部分。女性作為社會(huì)人，盧梭說(shuō)：“男性喜歡女性，并不是喜歡女人，并不是喜歡女性的性，而喜歡在他們身邊的一種情趣。”情趣的培養(yǎng)對(duì)我們女生多的學(xué)校是很必要的，當(dāng)然，提倡進(jìn)行淑女教育一直是學(xué)校的SPT人才培養(yǎng)的一個(gè)組成部分。藝術(shù)課程的教育意義對(duì)女性來(lái)說(shuō)更多的是情趣和性情的培養(yǎng)，精通琴棋書畫、能歌善舞一直是中華民族對(duì)知識(shí)女性一種自身素養(yǎng)要求和肯定，所以根據(jù)越秀女生多的實(shí)際情況，設(shè)置的藝術(shù)課程怎樣為培養(yǎng)高素質(zhì)的女性服務(wù)？是我們要思考的，我們的藝術(shù)課程在設(shè)置的時(shí)候要符合女性個(gè)性的特色，可以考慮開設(shè)服裝設(shè)計(jì)、美容美發(fā)、瑜伽、插花、居室、編織、園藝等課程，只有根據(jù)女性的特色，實(shí)施好藝術(shù)課程，才能是提高女生綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)出越秀特色的真女性、善女性、美女性。

綜上所述，當(dāng)前越秀藝術(shù)課程設(shè)置和藝術(shù)教學(xué)中還存在著或多或少的問題，藝術(shù)類課要融入越秀SPT人才培養(yǎng)，關(guān)鍵要認(rèn)識(shí)藝術(shù)課與越秀的關(guān)系，把外國(guó)的文化性、藝術(shù)的實(shí)用性、學(xué)生的性別特點(diǎn)、藝術(shù)性與為越秀人才培養(yǎng)服務(wù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，我們相信，只要對(duì)癥下藥，藝術(shù)課的教學(xué)問題一定會(huì)得到有效的解決，藝術(shù)課會(huì)成為培養(yǎng)SPT人才的必要措施之一。

[1]堅(jiān)持SPT人才培養(yǎng)為越秀的主導(dǎo)性辦學(xué)理念——關(guān)于SPT教育思想大討論的總結(jié) 楊銀千 《越秀院報(bào)》.

[2]高校女生禮儀與修養(yǎng).徐左平.何海翔.浙江大學(xué)出版社.