論高校貧困生的心理特征及其對策

段 輝（西安科技大學(xué) 陜西 西安 710054）

隨著近幾年高校的擴招，大學(xué)生的人數(shù)規(guī)模不斷增大，心理問題已是高校教育中最重要的環(huán)節(jié)之一，而其中貧困生是重點關(guān)注的群體。

一、高校貧困生的心理特征

目前貧困生主要有如下幾個心理特征：

（一）自卑心理

貧困生來源于貧困家庭，他們在相對弱勢的家庭環(huán)境下成長，物質(zhì)上的貧乏和對外界環(huán)境有限的接觸，使得他們在步入大學(xué)后普遍存在自卑心理，自信心不足。在就業(yè)時，家庭所能提供的資源和幫助有限，必須依靠自己，承擔(dān)著沉重的就業(yè)壓力，日積月累，就形成了自卑的心理，對自己的能力評價過低。

（二）焦慮心理

大學(xué)生在大學(xué)生活的所有費用均來自于家庭的支持，對貧困生而言，甚至依靠家長舉債或自己貸款來實現(xiàn)，使他們認(rèn)為只能用優(yōu)異的成績和良好的工作來回報家庭，沉甸甸的精神壓力使他們感到焦慮不安，對自己將來的前途深感憂慮。

（三）嫉妒心理

由于家庭背景的較大差異，導(dǎo)致部分貧困生對周圍其他家境較好的學(xué)生產(chǎn)生了強烈的嫉妒心，無法正確看待和評價同學(xué)，甚至帶有偏見以致產(chǎn)生偏激的個人行為容易造成集體內(nèi)部不團結(jié)，甚至發(fā)生打架、斗毆的事件。

（四）敏感心理

部分貧困生的心理相當(dāng)敏感脆弱，認(rèn)為貧困二字有時就像是大學(xué)生這個名稱前面的定語，將自身從普通同學(xué)中劃分出來。目前的社會競爭激烈，經(jīng)濟能力和資源的有限使得部分貧困生甚至自覺低人一等，很容易受到傷害，對未來的工作及生活感到彷徨。

二、高校貧困產(chǎn)生心理問題的原因

貧困大學(xué)生之所以會產(chǎn)生上述這些心理問題，主要由自身原因和外部環(huán)境原因兩部分造成的。

（一）自身原因

首先，如今的社會已進入高速發(fā)展的時期，人民的生活水平不斷提高，帶來了多種觀念的沖擊，導(dǎo)致貧困生沒有正確而客觀地認(rèn)清現(xiàn)實，從而相應(yīng)地調(diào)整自己的心態(tài)。其次，貧困生既要為家庭的困難生活而擔(dān)心，又要為自己所遇到的諸如學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等方面問題而擔(dān)憂。再次，當(dāng)貧困生在臨近畢業(yè)求職時，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢更加劇了他們的緊張和焦慮。

（二）外部環(huán)境原因

一方面隨著物質(zhì)生活的不斷豐富，在高校的大學(xué)生中存在著攀比心理，例如穿戴講究名牌，吃飯要開小灶，電子產(chǎn)品要新款時尚等等，早已超出了吃飽穿暖的基本要求。一些貧困生不想由于物質(zhì)上的差別而被個別同學(xué)歧視，就努力通過做家教或假期打短工的方式來賺錢購買超出自己所能負(fù)擔(dān)的物品。另一方面，來自家庭環(huán)境的壓力也不容忽視，父母普遍都存在著望子成龍望女成鳳的心理，一些貧困生的家長更是希望孩子通過接受高等教育后能找到收入高的好工作來徹底改善家庭的困難局面，難免在日常生活中的言語上有所督促和提示。

三、解決高校貧困心理問題的相關(guān)對策

（一）形式多樣地加強貧困大學(xué)生的日常心理教育

貧困生是高校內(nèi)的弱勢群體之一，需要建立起一套完整的貧困生心理檔案并加以動態(tài)跟蹤管理，在日常生活中對其進行有效的教育。例如，可通過聘請目前社會上具有一定知名度和實踐經(jīng)驗的心理學(xué)家或心理輔導(dǎo)師到學(xué)校進行定期或不定期的講課；可以定期組織貧困生觀看心理健康電影；可對高校輔導(dǎo)員及優(yōu)秀黨員進行心理方面的相關(guān)培訓(xùn)，使其能夠?qū)ω毨M行一些初步的心理輔導(dǎo)教育等多種多樣的方式，讓他們感受到來自學(xué)校老師和同學(xué)的認(rèn)可及關(guān)愛，從而充分且自信地融入到大學(xué)生活中來。

（二）通過制度建設(shè)完善各種助學(xué)模式

作為全日制在校大學(xué)生，貧困生幾乎很難在寒暑假之外的時間范圍內(nèi)抽出合理時間參與社會實踐和工作取得報酬，高校的各種助學(xué)模式的完善就顯得至關(guān)重要。 近幾年，政府和國家也非常重視對高校貧困生的助學(xué)問題，從國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、貧困生困難補助、助學(xué)貸款和生源地貸款等方面進行了一系列的工作，在此背景下，高校通過加大制度建設(shè)，建立監(jiān)督機制，從而切實有效幫助貧困生解決生活問題。

（三）高校和企業(yè)建立起人才培養(yǎng)機制，增加貧困生就業(yè)機會

高?？芍鲃雍蜕鐣髽I(yè)加強聯(lián)系和合作，一方面可以使企業(yè)通過設(shè)立獎、助學(xué)金的方式來從經(jīng)濟上有效幫助到貧困生；另一方面企業(yè)通過可在高校擁有多專業(yè)的人才培養(yǎng)后備基地，建立良好的人才培養(yǎng)機制，優(yōu)先為品學(xué)兼優(yōu)的貧困生提供未來合適的工作崗位。這樣一方面解決了貧困生上學(xué)難的問題，另一方面企業(yè)得到了發(fā)展前景好及對企業(yè)產(chǎn)生較高忠誠度的員工。

綜上所述，高校校園中的貧困大學(xué)生普遍存在著一定的心理問題，只有通過客觀地分析問題產(chǎn)生的原因，并根據(jù)原因找出明確可行的方法予以解決，才能培養(yǎng)出社會主義建設(shè)事業(yè)的合格接班人和綜合素質(zhì)全面發(fā)展的新一代大學(xué)生。

[1]中共中央，國務(wù)院.關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定.1999.6.

[2]吳少怡、張宇.大學(xué)生心理健康教育探討.山東大學(xué)出版社.2005.8.