淺談舞蹈基訓(xùn)的鋼琴伴奏

李紅智（廣州市藝術(shù)學(xué)校 廣東 廣州 510520）

舞蹈基訓(xùn)，即舞蹈基本功訓(xùn)練。舞蹈基訓(xùn)鋼琴伴奏，大多運(yùn)用在專門的舞蹈院校、藝術(shù)院校、文藝團(tuán)體及群眾業(yè)余文化生活中，是舞蹈基訓(xùn)課的主要伴奏形式，其中芭蕾舞基訓(xùn)、中國古典舞基訓(xùn)及民族民間舞課等都少不了鋼琴伴奏。鋼琴伴奏音樂在舞蹈基訓(xùn)課堂上的運(yùn)用是錄音帶所不能代替的。一方面，鋼琴伴奏音樂能夠結(jié)合舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)、舞蹈教師的教學(xué)風(fēng)格以及教學(xué)課堂的氛圍等各方面的因素，根據(jù)“最優(yōu)”原則迅速變化以滿足各方面發(fā)展的要求；另一方面，舞蹈伴奏音樂是舞蹈伴奏者綜合自身的藝術(shù)素養(yǎng)及對舞蹈風(fēng)格、情感等方面的理解而對音樂進(jìn)行改編再造的藝術(shù)結(jié)果，保證了音樂與舞蹈得到完美的結(jié)合。而為了使音樂能夠帶動(dòng)舞蹈者的情緒并與舞蹈配合得更為完美，伴奏者不僅要對各類舞蹈及其代表作、舞蹈風(fēng)格及動(dòng)作特點(diǎn)和舞蹈所表達(dá)的思想有較深入的了解，還需具備優(yōu)秀的音樂選曲能力、即興創(chuàng)作能力使所提供的舞蹈音樂能夠配合舞者的形體動(dòng)作并調(diào)動(dòng)舞蹈課堂的氣氛為舞蹈基訓(xùn)的鋪展變得順利、自然。

一、優(yōu)秀選曲能力

有人認(rèn)為，鋼琴伴奏只要能與動(dòng)作配合上就可以了而忽略了舞蹈與音樂的內(nèi)在聯(lián)系。更有人因?yàn)榘樽嗟摹鞍椤弊侄鴮⑽璧赴樽喾旁诟綄俚奈恢茫瑥亩刮璧赴樽嗟貌坏街匾?。真正的舞蹈伴奏，首先?yīng)當(dāng)是在對舞蹈的語言特點(diǎn)及舞蹈與音樂的關(guān)系有了完整認(rèn)識的基礎(chǔ)上，了解舞蹈訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)與目地，掌握舞蹈訓(xùn)練的要領(lǐng)，并經(jīng)過認(rèn)真的分析后有目的、有計(jì)劃地選取音樂，使音樂能起到帶動(dòng)舞蹈者的情緒并提高動(dòng)作質(zhì)量的作用，從而使舞蹈訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期的效果[1]。

在舞蹈伴奏中，選曲的準(zhǔn)確性應(yīng)是建立在選曲的正確性之上，選曲的正確性要求把握舞蹈動(dòng)作的共性并理清各種動(dòng)作特點(diǎn)與樂曲節(jié)奏旋律的匹配關(guān)系。例如，在練習(xí)踢腿、中跳和大跳時(shí)可選用2/ 4 拍的曲子，其特點(diǎn)為節(jié)奏整齊且強(qiáng)弱拍分明。而3/4 拍的曲子則適用于轉(zhuǎn)、中跳、倒踢等動(dòng)作，該曲子能使動(dòng)作有回旋、張馳的余地。4/4拍或有些2/4拍的曲子則較多地適用于舒緩、延伸、歌唱性較強(qiáng)的動(dòng)作[2]。只要伴奏者能夠把握各類動(dòng)作的特點(diǎn)而進(jìn)行選曲，便至少能夠滿足正確選曲的要求。然而，單單把握以上舞蹈動(dòng)作的共性與曲子的特點(diǎn)對于準(zhǔn)確選曲來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，選曲的準(zhǔn)確性要求既要把握舞蹈共性又要重視各類舞蹈的個(gè)性，其中包括舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)、舞蹈訓(xùn)練的目的以及舞蹈所表達(dá)的情感等都是伴奏者需要綜合考慮的內(nèi)容。如在芭蕾基訓(xùn)中，把桿動(dòng)作是發(fā)展學(xué)生下肢及軀干力量，培養(yǎng)其柔韌性、靈巧度及協(xié)調(diào)性的重要手段，該動(dòng)作要求腿部肌肉要有良好的收縮和伸展能力，并控制身體的平衡和穩(wěn)定能力，此時(shí)應(yīng)當(dāng)選取節(jié)奏平緩的3/4拍音樂，使舞蹈者更好地調(diào)整呼吸，保持平穩(wěn)。而小踢要求腳尖敏捷擊打腿部則可選用旋律活潑輕快的2/4拍子音樂。只有全面把握舞蹈的共性與特性，才能準(zhǔn)確地選取舞蹈音樂。

二、大膽創(chuàng)新、即興演奏，適應(yīng)變化的能力

在舞蹈基訓(xùn)課中，鋼琴伴奏不僅僅只是為了給學(xué)生提供準(zhǔn)確的節(jié)拍，引導(dǎo)學(xué)生、渲染并深化表演內(nèi)容也是鋼琴伴奏一個(gè)重要的任務(wù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的審美角度有了較大的變化而創(chuàng)作的風(fēng)格也得到了極大的豐富，故而舞蹈教學(xué)已經(jīng)在原有的基礎(chǔ)上有了很大的發(fā)展。除了經(jīng)典的舞蹈組合之外，大量組合在情緒、力量、速度和結(jié)構(gòu)上的變化越來越多，原有的伴奏音樂已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了。所以，舞蹈伴奏者需要具備較強(qiáng)的即興伴奏能力以及能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行大膽創(chuàng)新以滿足舞蹈變化發(fā)展的要求。

提高音樂的創(chuàng)新能力、即興伴奏能力要求伴奏者在掌握大量曲目的基礎(chǔ)上全面提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。音樂創(chuàng)新、即興伴奏確切地說是一個(gè)跨學(xué)科的綜合能力，它要求伴奏者具有深厚的作曲和鋼琴表演功底、扎實(shí)的樂理與和聲基礎(chǔ)知識、豐富的音樂織體樣式以及靈活應(yīng)變的能力和豐富的想象力。成熟的即興伴奏是有章法的即興，是一種嚴(yán)肅的創(chuàng)作，是知識功底與藝術(shù)修養(yǎng)的厚積薄發(fā)[3]。故伴奏者應(yīng)在日常的工作學(xué)習(xí)中嘗試各類不同風(fēng)格音樂的演奏練習(xí)并掌握其演奏技巧，豐富伴奏經(jīng)歷，提高鋼琴演奏水平并有目的地訓(xùn)練自身的應(yīng)變能力及想象力，以適應(yīng)舞蹈伴奏發(fā)展的要求。

三、較強(qiáng)合作能力

如同所有藝術(shù)一樣，舞蹈亦分為各種不同的類型、流派。作為一名稱職的舞蹈伴奏人員，應(yīng)當(dāng)有適應(yīng)不同舞蹈老師對不同伴奏風(fēng)格要求的能力并能與不同的舞蹈老師成功地合作。首先，伴奏者應(yīng)當(dāng)正確理解舞蹈老師的訓(xùn)練目的并跟著舞蹈教學(xué)思路走。由于舞蹈基訓(xùn)中鋼琴伴奏音樂必須依附于舞蹈，伴奏者還應(yīng)當(dāng)充分理解舞蹈動(dòng)作，與舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練密切地配合。其次，伴奏者應(yīng)廣泛涉獵各類舞蹈的理論書籍和經(jīng)典名劇，在宏觀上了解各類別、各流派舞蹈的風(fēng)格，做到胸有成竹才能對舞蹈教的不同風(fēng)格要求做出迅速反應(yīng)[1]。再次，伴奏者應(yīng)加強(qiáng)與舞蹈老師的交流，采用旁聽、觀摩舞蹈教師授課的方式了解舞蹈老師的教學(xué)風(fēng)格，從而使鋼琴伴奏更好地配合舞蹈教學(xué)，使舞蹈教學(xué)順利地進(jìn)行。

總而言之，舞蹈鋼琴伴奏是伴奏者綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，只有全面提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，才能使音樂的“聲”與舞蹈的“形”有機(jī)地結(jié)合，從而表現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)之美。

[1]邱珊.論芭蕾鋼琴伴奏教師的三項(xiàng)基本能力.北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)J.2004年2月.

[2]謝曉英.鋼琴為舞蹈伴奏隨談.中國音樂學(xué)J.2000年6月.

[3]楊洪濤.試論即興式舞蹈伴奏.北京舞蹈學(xué)院學(xué)J.1999年第4期.