對話的學問

笪尚花

習作要求

蘇教版三年級下冊“習作4”：從下面三幅圖中任選一幅，展開想象，寫一段對話，也可以另選內(nèi)容寫一段對話。注意正確地使用標點符號。

拓展思路

上面三幅圖中燕子看不到藍藍的天，河里的小魚浮在河面上艱難地呼吸著，這樣的環(huán)境一定讓燕子與小魚有很多話要說；小兔子看到了彩色蘑菇想摘，媽媽連忙阻止，她們會說些什么呢？同學們一定有去商店買東西的經(jīng)歷，與營業(yè)員也一定會有交流。這些都是對話，生活中我們每時每刻都在經(jīng)歷著“對話”，課堂教學師生之間有對話，課間游戲同伴之間有對話，餐桌上父母的交談是對話……這些對話，有的是我們親身經(jīng)歷，有的是親耳聽到。發(fā)揮想象，通過對話寫清楚一件事，并根據(jù)提示語的位置變化，正確地使用標點符號。

習作提示

1.說說“對話”，樂在其中。生活中的對話無處不在，選擇當中一段對話說給你的同伴聽聽。要想讓同伴聽明白，我們就要想一想，怎樣才能把對話說清楚。人物之間角色的變化、對話方式的轉換都要表達明白。

2.演演“對話”，走進人物。同學們可以選擇其中一幅圖與小伙伴來演一演圖上內(nèi)容，把圖上人物的“對話”表達清楚，在說清、說好對話的基礎上，想象人物說話時的表情、動作和神態(tài)，如果加在表演中一定可以把人物形象表現(xiàn)得更加淋漓盡致。

3.寫寫“對話”，形象表達。有趣的對話表演結束后，如果把表演時精彩的“對話”寫下來，也一定是非常有意思的，可以讓更多的人透過文字看到一個個鮮活的人物形象。首先能通過人物的對話清晰地表達一件事情，學會隨著人物角色的變化而自然地分段表述；其次寫好提示語，豐富提示語的內(nèi)容，讓人物的對話靈動起來；再次，依據(jù)提示語的位置變化，用對標點符號。