幼兒美術(shù)教學(xué)活動的探索與實踐(六)

黃衛(wèi)

美術(shù)到底是個什么東西?作為美術(shù)教師得先明確這個學(xué)科的定義，更應(yīng)該明白其內(nèi)在核心的本質(zhì)。

美術(shù)，是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或市體形象，來反映客觀世界和表達對客觀世界感受的一一利，藝術(shù)形式。美國美術(shù)教育家科議和蓋納都將美術(shù)稱之為“另外一種語言”，就是說美術(shù)其本質(zhì)是一種語言形式，是用以表達作者的思想觀念和感知覺體驗的一種語言活動。

孩子在一利-進入狀態(tài)的情況下，通常會手舞足蹈、自言自語，那是他們在為自己的畫筆表達而添油加醋，這樣的情形過后，他們內(nèi)在心靈會獲得極大的宣泄與滿足。

孩子有自己認知世界的方式，他們有著一種在成人看來“啼笑皆非”的認知與感受。這種認知與感受有他們自己直覺的，當(dāng)然也有成人激發(fā)與引導(dǎo)的。

如此說來，美術(shù)就是把自己要說的“活”用畫筆下的形象說出來，將形象(名詞)、動態(tài)(動詞)、感受與情感體驗(形容詞)，合理地組織或者建構(gòu)，來表達自己的認知與情感，畫與話同音，依此來觸類旁通地理解，美術(shù)并不只是為了畫一個具體的形象或者事物，這個具體的形象或事物并不重要，重要的是如何讓孩子恰到好處地表達出這個“動詞”甚至形容詞。

在美術(shù)中有抽象一說，即剝離了形象，那么剝離形象之后，還能做什么呢?當(dāng)然就只有形以外的東西了，而形以外的東西就只有感受了。因此，美術(shù)教師不能為孩子形象描繪這一淺表目標而孜孜以求，這對于孩子來說，其實是最大的障礙與折磨。我們會發(fā)現(xiàn)，往往那些把思維放在表述感受上的孩子，他從來不會說：“老師，我不會畫?！币虼?，美術(shù)教學(xué)的中心應(yīng)是如何計孩子真切地感受到事物內(nèi)在的獨特感受，這樣孩子的表現(xiàn)與表達也就深入下去了?？偨Y(jié)起來，我們老師該做的是：

三、教師講述，師生互動演示表現(xiàn)過程

A.選擇合適的顏色：你認為用哪些顏色適合來畫

1.感受了解不同年齡兒童最真切的生活觸點；

2.確立選擇合適的表現(xiàn)主題；

3.明確表現(xiàn)主題的動硎與形容詞目標；

4.引導(dǎo)刺激孩子的表現(xiàn)沖動；

5.選擇提供最恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手段與材料；

6.剩下的就是教師的眼光判斷孩子的起始了。出大臉?

B.大筆信手涂抹出臉型與脖子，待干。(師生合作)

C.用報紙撕成寬的長條，揉搓編織成辮子或者一根根頭發(fā)。

D.將搓好的長條與編好的辮子，用漿糊粘貼到頭部合適的位置，并合理擺放出頭發(fā)的動感變化。(提示：你畫的是男孩還是女孩?是長發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)、麻花辮子還是別的什么發(fā)型?)

E.用碳棒分別畫出臉部五官結(jié)構(gòu)。(繼續(xù)強調(diào)在大聲歌唱叫五官的狀態(tài)變化)

F.最后仔細為眼睛、鼻子、嘴填涂色彩，調(diào)整完成作品。

四、小朋友作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

五、欣賞與評述

A.師：說一說你最喜歡誰的畫，誰的歌唱表情做得最有意思?

B.老師點評，總結(jié)下課。 《寶寶邁出第一步》(這是一幅高考創(chuàng)作試卷，畫面生動地表現(xiàn)出全家的那份幸福號驚喜。)

《絕不退讓》(這是一個初中孩子用彩色鉛筆完成的創(chuàng)作，畫面表現(xiàn)出強烈的動感與沖突。)

《呼喊失蹤的同伴》

(這是幅小學(xué)低年級學(xué)生的作品，畫面似乎可以聽到朋友們焦急的“呼喊聲”。)

《騎車》(這是小學(xué)中年級孩子的作品，畫面表現(xiàn)出強烈的驚險與速度。)

1.撒發(fā)孩子對畫面的表現(xiàn)與表達。

2.引導(dǎo)孩子進行綜合的材料利用。

教學(xué)重點

啟發(fā)孩子感受大聲歌唱時表情結(jié)構(gòu)的變化。

教學(xué)難點

激發(fā)、引導(dǎo)孩子表達出自己對大聲的感受。

材料準備

4.牛皮紙、水粉顏料、水粉筆、碳棒、報紙、漿糊。

一、導(dǎo)入

A.師：昨天的電視有個非常精彩的節(jié)目，每個在場的參與者都熱情高亢地表現(xiàn)著他們心中喜歡的歌曲，你們能猜到是什么節(jié)目嗎?(挑戰(zhàn)麥克風(fēng))對，就是這個節(jié)目。有的時候我也想去參加，但是我這個嗓子是不行了，聲音達不到優(yōu)雅震撼的效果?，F(xiàn)在請你們用最大最美的聲音來唱首歌，誰愿意上來?

B.師(同時請幾個孩子上臺來)：比一比誰的聲音更大，要用壓過別人的聲音哦!(臺下的孩子當(dāng)裁判)

二、師生探究，討論

A.師：聲音是如何發(fā)出來的?

B.師：現(xiàn)在請小朋友們來說說聲音是怎么樣變大的?(討論聲音變大的方法及主要結(jié)構(gòu)——嘴巴)

C.觀察討論其他五官結(jié)構(gòu)狀態(tài)：看來要想聲音比別人大，首先就要把嘴巴張大開來，嘴巴張大開了，不光可以看見牙齒，有的時候甚至都可以看見舌頭和咽喉?