重視專題設(shè)置 提高復(fù)習(xí)效率

肖紅梅

（淮安市教研室 江蘇 淮安 223001）

專題復(fù)習(xí)是指集中精力針對某一內(nèi)容或問題而進(jìn)行的專項復(fù)習(xí)，它是中考化學(xué)復(fù)習(xí)必不可少的重要環(huán)節(jié)。可以說，中考化學(xué)復(fù)習(xí)不論采用何種模式分階段或分輪進(jìn)行，其中必然包含有專題復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)。中考化學(xué)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)的主要目的在于：通過教學(xué)內(nèi)容的有效重組和合理整合，進(jìn)一步優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，完善知識體系，使學(xué)生加深對知識的理解，提高分析問題和解決問題的能力，同時增強(qiáng)對中考化學(xué)的適應(yīng)性。中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)是否能取得良好的效果，專題的設(shè)置至關(guān)重要，從什么角度、基于何種目的、選擇哪些內(nèi)容來設(shè)置專題，是專題復(fù)習(xí)首先要思考的問題，正如著名特級教師陳仲梁先生所言“教什么永遠(yuǎn)比怎么教重要”。然而，長期以來，中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)中隨意設(shè)置專題的現(xiàn)象普遍存在，不少教師常常以“考題”代專題，所謂專題復(fù)習(xí)，就是從歷年中考化學(xué)試卷中選擇試題進(jìn)行專項訓(xùn)練，面對茫茫題海，教師疲于尋題，學(xué)生苦于做題，這種高耗低效的專題復(fù)習(xí)，嚴(yán)重影響了專題復(fù)習(xí)教學(xué)功能的有效發(fā)揮。本文擬就中考化學(xué)復(fù)習(xí)中的專題設(shè)置談幾點個人看法，供大家參考。

一、緊扣主題設(shè)置專題

初中化學(xué)新課程共確立了五個一級主題，每個一級主題又由3－4個二級主題構(gòu)成，一級主題是化學(xué)課程目標(biāo)在內(nèi)容上的生動反映，二級主題則綜合體現(xiàn)了知識的聯(lián)系和價值。緊扣主題設(shè)置專題，不僅有利于知識的歸納和總結(jié)，有利于知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和知識體系的形成，而且有利于突出重點和強(qiáng)化主干，有利于知識的遷移和應(yīng)用。如“認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)”是一級主題“物質(zhì)的化學(xué)變化”下的一個二級主題，以此主題為專題進(jìn)行復(fù)習(xí)時，一方面，可引導(dǎo)學(xué)生從分類的角度將分散在全書不同章節(jié)的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行歸納總結(jié)，并通過分析比較，使學(xué)生加深對不同類型化學(xué)反應(yīng)基本規(guī)律的理解，增強(qiáng)對所學(xué)化學(xué)反應(yīng)的系統(tǒng)認(rèn)識；另一方面，可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的知識解釋生產(chǎn)生活中的實際問題，進(jìn)一步體驗感悟合理利用化學(xué)反應(yīng)對改善和提高生活質(zhì)量的重要意義。再如，以二級主題“地球周圍的空氣”為專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以將氮氣、氧氣、二氧化碳和稀有氣體等氣體方面的有關(guān)知識進(jìn)行有機(jī)整合和有序梳理，從而合理構(gòu)建出以下知識網(wǎng)絡(luò)：

上述知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，不僅突出了物質(zhì)間的聯(lián)系和比較，增強(qiáng)了知識的系統(tǒng)性和整體感，而且突出了有關(guān)氣體物質(zhì)學(xué)習(xí)的重點和主要內(nèi)容，強(qiáng)化了研究氣體物質(zhì)的基本思路和方法，同時，還能使學(xué)生更全面地感受到空氣應(yīng)用的廣泛性以及自然界中氧循環(huán)和碳循環(huán)的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的資源觀和環(huán)境保護(hù)意識，使新課程所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)在復(fù)習(xí)教學(xué)中得到了有效落實。

二、立足學(xué)情設(shè)置專題

重視學(xué)情分析，并針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)實施專題復(fù)習(xí)，是突破教學(xué)難點、提高復(fù)習(xí)效率的有效途徑。實踐表明，初中生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，不僅僅存在于學(xué)科知識方面，而且還存在于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等方面，因此，對學(xué)情的分析應(yīng)注重全面性。既要了解學(xué)生對有關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣和掌握程度，又要了解學(xué)生獲取知識的方法及其行為表現(xiàn)。如化學(xué)用語是初中化學(xué)教學(xué)的難點之一，不少學(xué)生之所以在化學(xué)用語方面存在較多問題，一方面與化學(xué)用語本身的抽象性有關(guān)，另一方面則與化學(xué)用語教學(xué)方法不當(dāng)有關(guān)?；瘜W(xué)用語的專題復(fù)習(xí)，不能只是習(xí)題的簡單操練，更不能誤導(dǎo)學(xué)生死記硬背。復(fù)習(xí)時，首先，要結(jié)合教學(xué)實際選擇典型實例，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀與微觀、定性與定量等多角度對化學(xué)用語進(jìn)行綜合分析，賦予抽象枯燥的符號以更加生動具體的含義，使學(xué)生進(jìn)一步明確使用化學(xué)用語的意義，加深對化學(xué)用語涵義及其規(guī)范性的理解；其次，應(yīng)注意習(xí)題內(nèi)容的豐富性，要通過具有一定情景的應(yīng)用性練習(xí)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，強(qiáng)化化學(xué)用語的書寫技能。再如，學(xué)生在說明或解釋有關(guān)化學(xué)問題時，普遍存在語言表達(dá)能力不強(qiáng)的現(xiàn)象，其中最典型的問題是詞不達(dá)意、表述混亂和規(guī)范性差。盡管語言表達(dá)能力的培養(yǎng)功在平時，但在中考總復(fù)習(xí)階段設(shè)置專題進(jìn)行強(qiáng)化，必將對學(xué)生語言表達(dá)能力的提高起到良好的促進(jìn)作用。在進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)生語言表達(dá)能力的專題復(fù)習(xí)時，應(yīng)重視以下幾點：一是要精選問題，加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)會分解和剖析問題的基礎(chǔ)上，掌握找準(zhǔn)關(guān)鍵和抓住要點的表達(dá)技巧，提高語言表達(dá)的針對性；二是要組織討論，加強(qiáng)交流，為學(xué)生提供更多的表達(dá)機(jī)會，使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)和比較中，清晰思路，提高語言表達(dá)的邏輯性；三是要做好示范，加強(qiáng)指導(dǎo)，初中階段是化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段，教師的示范作用對初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要，為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，初中化學(xué)教師首先必須苦練內(nèi)功，精致教學(xué)語言，發(fā)揮好示范作用，其次應(yīng)強(qiáng)化指導(dǎo)意識，既要重視面向全體學(xué)生的示范性指導(dǎo)，更要加強(qiáng)針對不同學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

三、針對題型設(shè)置專題

從教育測量學(xué)的角度看，不同類型的試題具有不同的檢測功能，適用于不同檢測目標(biāo)，為了有利于試卷整體考查目標(biāo)的實現(xiàn)，目前中考化學(xué)試卷所使用的題型十分豐富，既有傳統(tǒng)題型，如推斷題、鑒別題、除雜題、圖象和圖表題等，又有新題型，如開放題、探究題、信息題、實驗設(shè)計及評價題等。為了幫助學(xué)生更全面的了解各類試題的形式和特點，更好地掌握解答各類化學(xué)試題的一般規(guī)律和策略，中考化學(xué)復(fù)習(xí)依據(jù)題型設(shè)置專題顯得尤為重要。例如，推斷題因具有綜合性強(qiáng)、考查知識面廣、思維容量大、能力要求高等特點，一直是中考化學(xué)體現(xiàn)區(qū)分度和選拔功能的重要題型，中考化學(xué)復(fù)習(xí)理應(yīng)對此類題型給予高度關(guān)注，采用專題進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要。由于推斷題具有多種呈現(xiàn)形式，如文字?jǐn)⑹?、反?yīng)式以及框圖或表格表達(dá)等，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時，首先要注意從不同形式的推斷題中選擇代表性試題，盡可能讓學(xué)生全面了解推斷題的表述方式及特點；其次要重視引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對推斷題解題技巧和解答關(guān)鍵的體驗和領(lǐng)悟，幫助學(xué)生形成“一審、二突、三推、四驗”的解題思路和良好習(xí)慣，即認(rèn)真審題，找出顯性及隱蔽的條件，并以此為解決問題的突破口，采用順推、逆推及假設(shè)等方法進(jìn)行擴(kuò)展推導(dǎo)，得出初步結(jié)論，最后再對照題意對初步結(jié)論進(jìn)行全面驗證，完成最終答案。再如，探究題是新課程背景下中考化學(xué)的重點題型，并已成為目前各地新課程中考化學(xué)卷中的必考題型。探究題側(cè)重于檢測學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力，對學(xué)生掌握知識的深度和運用知識的水平要求較高。探究題的專題復(fù)習(xí)，必須在選好題的基礎(chǔ)上分析引導(dǎo)到位，即通過典型題的講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)μ骄款}考查的基本內(nèi)容和特點有直觀的認(rèn)識和深切的感悟。探究題考查的基本內(nèi)容通常涉及以下幾個方面：提出問題并進(jìn)行猜想、設(shè)計和實施實驗、觀察和描述實驗現(xiàn)象、表達(dá)和解釋實驗結(jié)論、對探究方案和結(jié)果的反思或評價。探究題的主要特點有：一是重情境創(chuàng)設(shè)，試題常設(shè)置源自生活、生產(chǎn)實際或與學(xué)生學(xué)習(xí)密切相關(guān)的新穎情境，激發(fā)學(xué)生的探究熱情；二是重過程方法，試題圍繞科學(xué)探究的有關(guān)要素設(shè)計問題、展現(xiàn)過程，并將比較、分類、概括和抽象等科學(xué)方法融入其中；三是重雙基應(yīng)用，試題遵循課標(biāo)，立足課本，以初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能為載體，考查對實驗中、生產(chǎn)生活中或社會自然中等有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象及問題的探究能力，即完成探究所需要的知識和技能都是初中學(xué)生所應(yīng)具備的，關(guān)鍵看學(xué)生是否重視對所學(xué)知識和技能的理解和把握，是否重視知識和技能的合理遷移和靈活運用。

四、圍繞熱點設(shè)置專題

與時俱進(jìn)，體現(xiàn)時代特征，是衡量中考化學(xué)試題質(zhì)量的重要指標(biāo)。綜觀近年來各地的中考化學(xué)試題，普遍對熱點問題給予了高度關(guān)注，如08年是我國的奧運年，與奧運火炬、體育館“鳥巢”和吉祥物“福娃”等有關(guān)的化學(xué)問題都成了當(dāng)年中考化學(xué)試題的重要素材，許多試題的命制也因此大為增色而倍受好評。充滿時代氣息，體現(xiàn)學(xué)科價值，不僅是新課程背景下的中考對化學(xué)試題的基本要求，而且也是新課程改革對初中化學(xué)教學(xué)的基本要求，是提高中考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的有效策略。中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)在圍繞熱點設(shè)置專題時，必須做好素材的收集和遴選工作，一要注意素材的豐富性，要密切關(guān)注化學(xué)與生產(chǎn)生活和社會實際的廣泛聯(lián)系，關(guān)心重要時事，尤其是與本地實際聯(lián)系緊密的重大事件，要讓學(xué)生從身邊的事件和親身感受中進(jìn)一步理解知識，提高能力，升華情感；二要重視素材的學(xué)科性，一方面，在面對精彩紛呈的現(xiàn)實社會，必須具有化學(xué)學(xué)科的敏感，要能及時地洞察到各種事件中與化學(xué)有關(guān)的熱點問題，并能有效地進(jìn)行整合和提煉，有機(jī)地運用于專題復(fù)習(xí)的教學(xué)中，既不“穿靴戴帽”，也不牽強(qiáng)附會，另一方面，必須結(jié)合初中化學(xué)的教學(xué)實際，從學(xué)生已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，充分挖掘熱點問題中的化學(xué)知識和思想方法，并以學(xué)生可接受和樂于接受的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，既不能以追求形式為目的，更不能以增加學(xué)生負(fù)擔(dān)為代價；三要關(guān)注素材的教育性，新課程實施以來，能源、健康、材料、環(huán)境等人類所面臨的重大問題一直是中考化學(xué)所關(guān)注的熱點，從能源、健康、材料、環(huán)境等問題中取材設(shè)置專題進(jìn)行復(fù)習(xí)時，必須追求科學(xué)性與人文性的和諧統(tǒng)一，素材的選擇、內(nèi)容的呈現(xiàn)和問題的設(shè)計必須有積極的價值取向，既要讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用于分析和解決實際問題，又要讓學(xué)生能夠真切地感受到化學(xué)為改善人類生活和促進(jìn)社會發(fā)展所作出的重要貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)對專題復(fù)習(xí)的研究，重視專題復(fù)習(xí)的實效性，對提高中考化學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量意義重大。我們不僅要在專題的設(shè)置上下功夫，而且還要在專題復(fù)習(xí)的方式上加大研究的力度，力求更好地發(fā)揮中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)的教學(xué)功能。

［1］ 王云生.在“做科學(xué)”中形成終身學(xué)習(xí)意識［N］.中國教育報2005-11-30

［2］ 中華人民共和國教育部制訂.全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.8