淺談在音樂課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

■陳華

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定的態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識和探究的心理傾向，興趣也是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂課保持密切聯(lián)系、享受音樂、美化人生的前提。”興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物，人們總會主動愉快地探究它，使活動過程或認(rèn)識過程變得輕松沒有負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，在不同的教學(xué)階段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愉快地學(xué)習(xí)、思考，在愉快中獲取知識，在愉快中鍛煉，掌握各種學(xué)習(xí)能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對于音樂課來說，就變得尤為重要！

一、情境創(chuàng)設(shè)，誘發(fā)興趣

羅丹說過：“藝術(shù)就是情感?！币魳访?，即是一種特殊的情感美，在課堂上，盡量做到情境創(chuàng)設(shè)美，范唱音韻美，伴奏曲調(diào)美等，老師運用自己飽滿的情緒，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)生學(xué)表現(xiàn)情感的欲望，使學(xué)生變枯燥、被動為有趣、主動。所以，要創(chuàng)設(shè)情境美，讓學(xué)生獲得審美情趣，才不會導(dǎo)致厭學(xué)。就會把課堂引入輕松、愉快、和諧的氣氛中，從而為音樂教學(xué)營造出一個唯美的情境，從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

在欣賞《新疆之春》時，多媒體展示了新疆的風(fēng)貌，學(xué)生如臨其境，有的學(xué)生會不知不覺地隨著音樂輕輕哼唱，創(chuàng)設(shè)了極美的意境。一節(jié)課下來，學(xué)生留下了深刻的印象，讓學(xué)生在愉快的情境中獲取了豐富的知識。

二、導(dǎo)入新穎，激發(fā)興趣

俗話說得好：良好的開端等于成功了一半。一個精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的氣氛中主動積極地參與課堂學(xué)習(xí)，起到良好的教學(xué)效果。比如：教師在導(dǎo)入時可采用講故事導(dǎo)入、聲樂示范導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、舞蹈導(dǎo)入、錄像剪輯圖畫導(dǎo)入等形式。因此，導(dǎo)入新課的成功與否，直接關(guān)系到一節(jié)課的成敗。

三、情緒感染，產(chǎn)生興趣

“親其師，信其道”。一般來說，學(xué)生往往都會因為喜歡某位老師進而喜歡老師所教的那一門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。情緒是極具感染力的，學(xué)生與老師的溝通主要就是聆聽與交流，老師良好的精神氣質(zhì)乃至得體的言談舉止都會給學(xué)生以極大的感染力，使學(xué)生自覺地產(chǎn)生奮發(fā)上進的內(nèi)在動力，在課堂上，盡量保持快樂的心情，用快樂去感染每一位學(xué)生，讓他們在快樂的情緒下學(xué)習(xí)，他們才能體會到快樂!

當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，如果是用帶有幽默的語言去教育他們，讓學(xué)生始終感受到教師的快樂情緒，對他們身心健康的發(fā)展也起到較好的輔助作用，便可收到以逸待勞、事半功倍的效果。多角度、全方位點燃學(xué)生的情感火花，使學(xué)生感到情感交流的愉快。所以，創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，對提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣，提高他們的整體素質(zhì)有著重要的作用。

四、動靜配合，培養(yǎng)興趣

“動靜”結(jié)合，師生共同活動，通過這樣一種方式，激發(fā)他們欣賞音樂的興趣，引導(dǎo)他們對音樂的進一步理解，我們要改變原來的傳統(tǒng)教學(xué)模式：就是很單一的進行練聲訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、聽覺訓(xùn)練等等，這種枯燥無味的課堂模式，很容易被學(xué)生所排斥。在課堂上，可以適當(dāng)穿插一些小游戲，讓學(xué)生在參與中快樂地學(xué)習(xí)。

比如《十送紅軍》，教師打破平時的教唱歌曲的常規(guī)方法，而是邀請一些同學(xué)參與，自編一些舞蹈動作，邊唱邊表演，一下子吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生產(chǎn)生了興趣，接著，再帶動學(xué)生把握節(jié)奏、記住旋律。還可以預(yù)先布置學(xué)生回去搜索各類的歌曲，在課堂上進行接龍游戲，學(xué)生們參與在其中，把音樂知識趣味化、形象化，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

五、形象直觀，享受樂趣

在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供參與表演的音樂技能技巧，會唱幾首歌曲，更重要的是充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂，享受音樂的樂趣。在教學(xué)枯燥的樂理知識，節(jié)奏訓(xùn)練、五線譜知識時，把這些理論知識趣味化、形象化，才能讓學(xué)生更直觀的接受，容易記住。學(xué)生認(rèn)識音樂主要靠聽覺，想象來完成，精美、生動的課件畫面也會讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中直觀忘情的學(xué)習(xí)，例如：在教唱《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌時，給學(xué)生欣賞一些大海的壯闊的視頻畫面，背景音樂就用這首歌曲，學(xué)生在欣賞優(yōu)美的風(fēng)景同時，也在感受音樂、學(xué)習(xí)音樂，通過直觀感受，使學(xué)生有了感性認(rèn)識，這樣情不自禁地萌發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

總之，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣并非一朝一夕之事，我們老師要有耐心，從點點滴滴做起，并持之以恒，要從多角度，全方位地努力探索和實踐，通過教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)，充分運用最佳的教學(xué)方法，善于根據(jù)教材的特點，在教學(xué)過程中對學(xué)生的計劃、有目的誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而喚起他們強烈的求知欲望，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，使教學(xué)目標(biāo)真正得以落實，獲得令人滿意的教學(xué)效果。