淺談高校美術(shù)教育如何滲透學(xué)生道德教育

■李炎峰

教育學(xué)家蔡元培提出“沒有美育的教育是不完全的教育”的主張。美術(shù)教育對(duì)大學(xué)生的性格的塑造有著非常重要的影響，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)他們堅(jiān)持的毅力，樹立高尚的思想等是非常有徹實(shí)作用的。當(dāng)代大學(xué)生為適應(yīng)新時(shí)代的要求應(yīng)具備良好的身體素質(zhì)、健康的心理素質(zhì)和較高的科學(xué)文化素質(zhì)，而良好的藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)于學(xué)生完整、健康的人格培養(yǎng)有著重要的意義。

一、美術(shù)教育對(duì)大學(xué)生道德教育的影響

（一）美術(shù)教育中培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德修養(yǎng)

藝術(shù)創(chuàng)作來源于生活、高于生活，美術(shù)以人和人的生活作為描寫和表現(xiàn)形式，人生活中就包括思想道德，而在美術(shù)作品中必須遵循社會(huì)道德的標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)作品是美術(shù)家思想靈魂的寫照，被大家所崇敬的真正的藝術(shù)家必須有崇高的理想和信念。在美術(shù)教育課中，教師通過描述重大歷史內(nèi)容和鮮明的民族文化的題材展示給學(xué)生，賦予學(xué)生崇高的民族責(zé)任感和使命感，激勵(lì)著同學(xué)們不忘歷史、堅(jiān)定信仰、樹立正確的人生觀價(jià)值觀。抵制一些社會(huì)不良習(xí)氣對(duì)大學(xué)生的道德影響。

（二）美術(shù)教育提高大學(xué)生的審美情趣

在美術(shù)教育中通過審美教育，使學(xué)生形成正確的審美認(rèn)知能力。優(yōu)秀的美術(shù)作品都有一種魅力，使人欣賞的時(shí)候能夠完全陶醉其中，整個(gè)心情、精神都非常的愉快和滿足。大學(xué)生可以通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，使自己的心靈得到熏陶、感染、凈化與提升，使他們對(duì)美有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞美、鑒賞美、表現(xiàn)美。

（三）美術(shù)教育中塑造健康的人格品質(zhì)

所謂人格，更多的認(rèn)為是指?jìng)€(gè)性化的道德境界。美術(shù)教育對(duì)人的性格的塑造有著非常重要的影響。美術(shù)教育最基本的含義是給予受教育者情感熏陶，促進(jìn)人的情感升華，有豐富情感的人才擁有健全的、完善的人格。缺少了美術(shù)教育的傳統(tǒng)應(yīng)試教育，嚴(yán)重壓抑了人的積極性和創(chuàng)造性，缺乏個(gè)性的人格是不完善的。個(gè)性的自由發(fā)展是人充分的發(fā)揮主動(dòng)性、積極性的基本條件，而要使學(xué)生建立在良好道德的的個(gè)性化發(fā)展，美術(shù)教育則是必不可少的。

（四）美術(shù)教育中激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

美術(shù)教育中的各種動(dòng)手實(shí)踐，可以使學(xué)生獲得豐富的動(dòng)手趣味和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。美國教育家羅恩菲得認(rèn)為，“個(gè)人的創(chuàng)造力是任何藝術(shù)中的屬性，美術(shù)教育的目標(biāo)是使用人在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力，這種創(chuàng)造力即是生活和職業(yè)的重要基礎(chǔ)?！毕喾?，沒有受過美術(shù)教育的人，雖然工作認(rèn)真踏實(shí)，但很少創(chuàng)意。通過美術(shù)課程，特別是設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)視覺能力訓(xùn)練，并著重動(dòng)手訓(xùn)練，不僅提高了觀察客觀世界的深度，而且提高了想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生能靈活運(yùn)用全腦思維，激發(fā)創(chuàng)意，找到圓滿解決各種問題的方法，提高創(chuàng)造能力，樹立自信，為在學(xué)習(xí)及未來職業(yè)上的成功作好基礎(chǔ)。

二、美術(shù)教育中滲透道德教育的措施

（一）發(fā)揮專業(yè)教師榜樣作用，努力營造良好的校園文化

教師的一舉一動(dòng)無不在潛移默化地影響著學(xué)生，為人師表，但有些老師在教育上的誤導(dǎo)，缺乏敬業(yè)的精神和責(zé)任感。作為“靈魂的工程師”，首先，教師要以身作則，言行一致，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，隨時(shí)隨地給學(xué)生作榜樣。好的教師應(yīng)尊重學(xué)生、平等地對(duì)待他們，給予他們正確的、積極的引導(dǎo)，尊重和傾聽他們的見解和困惑，為他們創(chuàng)造一種自由、愉快和諧的學(xué)生環(huán)境，在一種自由的愉快狀態(tài)中學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。其次，大學(xué)生審美能力的提高不是幾節(jié)美術(shù)課便可以實(shí)現(xiàn)的。我們必須把審美的影響延伸到各科教學(xué)和校園文化建設(shè)的全過程中。蔡元培說過“凡是學(xué)校所有的課程，都沒有與美育無關(guān)的。

（二）改善美術(shù)教育課程的設(shè)置，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才

高職院校的美術(shù)教育應(yīng)注意應(yīng)用性和實(shí)踐性，以培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，使大學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展，以適應(yīng)就業(yè)需要。高職院校應(yīng)將美術(shù)教育置于學(xué)校工作的重要位置。開設(shè)公共美術(shù)選修課，包括《藝術(shù)概論》、《音樂鑒賞》、《美術(shù)鑒賞》、《影視鑒賞》等，將美術(shù)教育列入各教學(xué)部門教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)需要，自行選擇。使美術(shù)教學(xué)成為提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生智力開發(fā)和創(chuàng)造力，促進(jìn)心理健康和個(gè)性完善的重要手段。

（三）將美術(shù)教育融入生活，提升生活質(zhì)量和社會(huì)道德

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)注重知識(shí)和技能的培養(yǎng)，很少利用生活來展開教學(xué)活動(dòng)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。在美術(shù)教學(xué)中，我們要融合生活，做生活美的締造者，服務(wù)于生活，感受生活的美好。熱愛生活的人，講求生活質(zhì)量的人，才會(huì)去愛他人，才會(huì)更關(guān)心社會(huì)國家。生活中充滿著歡喜哀樂，教師可以引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)美術(shù)課堂素材的積累，把生活的美好表達(dá)出來，創(chuàng)作中吸入豐富的生活氣息，讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)美、感悟美、理解美。通過這樣學(xué)習(xí)，美術(shù)更加貼近了學(xué)生們的心靈。

高校對(duì)校園文化的建設(shè)，大學(xué)生思想道德的培養(yǎng)十分重視，大學(xué)也是學(xué)生建立良好道德品質(zhì)和健康人格關(guān)鍵的時(shí)期。營造優(yōu)美的文化環(huán)境，通過美術(shù)教育提升學(xué)生的審美品位，豐富生活，完善健康人格。

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