淺談“讀書”對培養(yǎng)學生作文能力的重要性

安欣

[關鍵詞]作文；讀書；作品；能力

每每布置作文，總有一些學生覺得無話可說，無事可寫；即便是給課余時間寫，不交作文的也還是大有人在。因此，許多老師都在思考：怎樣才能讓學生寫出文章？如何才能提高學生的作文水平？杜甫有句詩說得極好：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@其中的“神”不就是從“讀”中來的嗎？所以我想，鼓勵學生多讀不失為培養(yǎng)學生寫作的一種方法。

一、多讀可以豐富學生的思想，提高學生認識問題的能力

好的作品往往是一個創(chuàng)造者思想、心靈、情操、人格的寫照，換句話說，一個人思想水平、道德情操的高低決定了他作品的優(yōu)劣。所謂“文如其人”說的就是這個道理。一個作家首先是一位思想家、哲學家。學生寫出好文章也需要具備健康、進步、豐富的思想，具備一定的認識問題的能力，具備高尚、美好、純潔的道德情感。如何培養(yǎng)呢？渠道之一就是多讀書、讀好書。文學作品具有教育、認識和審美作用，并且它特定的表現(xiàn)形式也容易讓學生接受。讀《豐碑》一文，我們會對軍需處長舍己救人的精神油然而生敬意；讀《媽媽的禮物》一文，我們會感受到一位母親對女兒的良苦用心；讀《蠶婦》一詩，能讓我們認識到封建社會制度對人們的殘害；看奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是這樣煉成的》可鼓舞人們面對困難、克服、戰(zhàn)勝困難?！蹲繈I和舒拉的故事》曾激勵無數(shù)蘇聯(lián)的愛國青年奮不顧身走上衛(wèi)國的戰(zhàn)場；高爾基的《母親》被列寧稱為“一部非常及時的書”……

這些都足以說明文學作品對人的影響力。學生熟悉這些優(yōu)秀的文學作品都會豐富思想、陶冶情操、提高識辨能力。如果把學生的大腦比成倉庫，那么倉庫充實了，需要表達時自然脫口而出，行注筆端。試想一個思想貧乏的人，怎么會寫出內(nèi)容豐富、認識深刻的好文章？因此我提倡多讀書、讀好書。高爾基說：“愛書吧，它能使你愉快。它教給你尊敬人，也尊敬自己。它鼓舞你的思想感情去愛人類，愛和平。”讀一本好書就是和許多高尚的人談話。我想能寫出好文章的人都是愛讀書的人。因為讀書可以豐富學生的思想，提高學生的識辨能力。

二、多讀書可以拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的想象能力

最近在學完第九冊第一單元寫景狀物的記敘文后布置了仿寫作文：學生自擬題目，寫自己熟悉的景物。結果有一位學生寫了《游團山》，還有一名學生寫了《嫩江游記》，我把兩篇作文作為范文在班級大加褒獎。事后常想這兩篇文章之所以成功除了語言嫻熟、優(yōu)美、結構成文清晰流暢外，不也與他們獨有的生活經(jīng)歷分不開嗎？而這卻是大多數(shù)學生望塵莫及的。世界廣大，生活多姿，個人經(jīng)歷、書本知識顯然是有限的；尤其是學生大多數(shù)是過著“二點一線”的生活，那么怎樣才能寫出新鮮活潑，豐富多彩的好文章呢？我還是那句話：多讀書、讀好書。創(chuàng)作以生活為基礎的，作品真實地反映、再現(xiàn)生活。每一位作家都有廣博的見聞和豐富的生活經(jīng)歷。學生通過讀優(yōu)秀作品去體驗自己無法體驗的生活，去感受自己無法看到的景觀，去學習書本上讀不到的知識……這樣，書讀多了，生活素材豐富了，視野開闊了，想象力自然就會得到提高。許多學生作文中引用古詩文，名言警句，講述寓言故事，描寫神話傳說不都是從書中“讀”來的嗎？還有《窮人》、《甜甜的荔枝》這樣的課文，課后都有續(xù)寫結尾的練習題，這除了考察學生認識問題的能力外，本身就是對學生經(jīng)歷見聞的考察，也可以說是對學生想象能力的考察。蘇聯(lián)著名文學家高爾基之所以能寫出許多優(yōu)秀的作品，很大程度上也因為他從前讀的書多。我想博覽群書，一定會拓寬學生的視野，提高學生的想象力，也一定會有助于學生寫出優(yōu)秀的文章。

三、多讀可以從優(yōu)秀作品中求語言、提高語言表達能力

語言是文章的基本材料，文學是語言藝術，語言是思想的外衣?！昂脮谷耸植会尵?，是因為里面的好思想、人物使人喜愛。但如果不是語言把這些東西形容出來，讀者也就不會因為它廢寢忘食了?！笨梢娯S富的生活和深刻的思想是必須用準確、鮮明、生動的語言表現(xiàn)的。難怪古人在詩歌創(chuàng)作上強調“煉字”，以致到了“吟安一個字，拈斷數(shù)頸須”的程度。學生要寫出好文章也應占有相當?shù)脑~匯，刻苦的去追求它，嚴格的選擇它。能夠準確而生動地把內(nèi)容傳達出來，這是對文章語言的基本要求。積累詞匯的方法多種多樣，途徑不一而足。而作為學生最易行的是從書本上學習占有詞匯，因為優(yōu)秀的作家都是語言大師。學生多讀書，讀好書，除課文之外再選擇優(yōu)秀作家的優(yōu)秀篇章，學習吸收已有的文化，以豐富完善自己。也許你讀書不是在有意識地學習某種詞語，但影響或許就在無意識之中。譬如小學生喜歡讀卡通小說，學生的作文中總會或多或少看出這種小說的語言風格。所以無意識地讀書同樣可以使學生受到潛移默化的語言熏陶。何況有意識的去積累呢？列夫托爾斯泰說：“身邊要永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話時碰到的一切優(yōu)美的地方和語言都把它記下來?！边@樣從閱讀中有意或無意去學習積累好的語言，久而久之，何愁詞匯不豐富，語言不生動，表達能力不提高？郭沫若的“胸藏萬匯憑吞吐”就不是很難的事了。

四、多讀可以從優(yōu)秀作品中求構思，提高布局謀篇，結構成文的能力

構思新穎、技巧純熟也是作文成功的必備條件之一。文章的構思、技巧要由文章的內(nèi)容決定。好的內(nèi)容要求有好的形式，拙劣的形式必然會使內(nèi)容受到損害。嚴肅對待文章內(nèi)容的人一定會在文章的形式方面提出嚴格的要求，恰當?shù)陌才盼恼碌拈_題結尾，層次脈絡，過渡銜接表現(xiàn)手法等，總之文章的啟承轉合，無不滲透作家的一番苦心。號召學生多讀書，讀好書從優(yōu)秀作品中同樣可以學習到布局謀篇，構思成文的技巧和方法。有人說：文無定法。不過定體則尤，大體須有。古人講“龍頭、豬肚、鳳尾”不就是很值得學習和推崇的原則和方法嗎？平時老師在講課時除文章寫了什么外，同時還重點講是怎么寫的，目的在于讓學生從優(yōu)秀的文章中學習寫作的技巧和方法。另外布置仿寫作文很大程度上也是對原文構思和表現(xiàn)學習。學完名篇后，許多老師都布置學習仿寫。名篇的布局新穎、精巧，開頭簡潔、明了，結尾收束有力，過渡的銜接自然，寫法的恰到好處等確實值得我們學習。這些文章我們只有細讀多讀，弄懂學深，才能有所創(chuàng)新?？傊Z言和構思是形式方面的問題也是最易從書本上學習到的。

以上四個方面談了“多讀”對學生寫作的作用，還是魯迅先生說得好：“如果創(chuàng)作，第一須觀察，第二要看別人的作品”。讀書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就會非常有限、枯燥了。只有博采眾家，取其所長，勤寫多練，方可點石成金，妙筆生花。□（編輯/丹桔）