校長也要善于經(jīng)營人際關(guān)系

◎/董天平

良好的人際關(guān)系是生產(chǎn)力。一個學(xué)校教師隊伍的戰(zhàn)斗力強不強，寬松和諧的人際關(guān)系起著舉足輕重的作用。這種人際關(guān)系氛圍的營造，校長是核心，凝聚人心是關(guān)鍵。如果校長缺乏組織能力，處理問題不公正，自私自利，自然會“上梁不正下梁歪”，形成領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間不團(tuán)結(jié)的管理局面。因此，校長也要善于經(jīng)營人際關(guān)系，為成功管理奠定基礎(chǔ)。

建章立制，一視同仁。在制訂和實施規(guī)章制度時，校長要充分考慮全校師生員工的實際，考慮有利于搞好學(xué)校的各項工作。校長不能單純依靠行政命令或其他強制性手段，要講清各種制度的目的、意義和基本要求，在提高全體師生員工認(rèn)識的基礎(chǔ)上，鼓勵大家自覺地執(zhí)行規(guī)章制度。校長首先要遵守規(guī)章制度，校長的榜樣是無聲的命令，是人格的力量，身教重于言教。新建立的規(guī)章制度要進(jìn)行試用，在實踐中檢驗、修訂和完善，在學(xué)校形成用制度規(guī)范行為、按制度辦事、靠制度管理的機制，從而充分發(fā)揮制度的作用。

以身作則，率先垂范。校長以身作則，率先垂范，在教師心目中能產(chǎn)生一種自然的親和力，這樣的校長，教師愿意與他接近。校長要“沉”下去，走近教師、走近學(xué)生、走進(jìn)課堂、走進(jìn)教材，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線聽課、評課，經(jīng)常翻閱教師的備課本和學(xué)生的作業(yè)本，經(jīng)常召開不同形式的師生座談會，了解教師的教學(xué)情況，傾聽教師的教學(xué)意見或建議以及學(xué)生對教學(xué)工作的意見，商討解決教學(xué)中存在的問題，努力提高課堂教學(xué)效益。

公平處事，公正待人。只有公平處事、公正待人的校長，在群眾中才有強大的威信，才能讓教師愿意與之交心。如果一個校長玩弄權(quán)術(shù)，壓制教師說真話，或?qū)處煹暮侠硪笠暥灰姡灾掠诮處煗M腹怨言，對其失去信任，教師怎么可能與之進(jìn)行交往呢？

光明磊落，真誠待人。只有以誠待人，光明磊落，才能與人真誠合作，走向成功。如果校長平時對人總是戒備森嚴(yán)，處處提防，只會使自己陷入孤獨無助中，更罔談與教師之間有良好的人際關(guān)系了。

為人著想，善于交談。一個優(yōu)秀的校長會經(jīng)常為他人著想。得到校長真心幫助的教師，一定會以感恩之心投入到工作中。校長與教師談話要講究藝術(shù)，既不能夸夸其談，也不能沉默寡言，尤其是在批評與表揚的時候。有人說，校長表揚人時要用高音喇叭，批評人時則應(yīng)在私底下進(jìn)行。如果教師喜歡聽校長講話，那么這個校長就是受歡迎的校長。

總之，校長雖是學(xué)校的管理者，但教育事業(yè)的發(fā)展需要校長和全校師生共同努力。只有營造出良好的人際關(guān)系氛圍，才能實現(xiàn)學(xué)校管理的良性循環(huán)。