在這里，點(diǎn)亮資教的火把——探訪湖北省“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”崗前培訓(xùn)

◎/本刊記者 梅紅星 侯辛鋒

2010年7月21日上午8點(diǎn)，天氣陡變，大雨如注。22歲的王華芳站在湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院活動(dòng)中心的場(chǎng)館外，盡管打著傘，仍然被飛濺的大雨打濕了衣角。王華芳一個(gè)月以前剛從武漢音樂學(xué)院畢業(yè)，參加湖北省“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”，成為一名資教生，即將到十堰市山區(qū)學(xué)校任教。湖北省教育廳為他們組織了為期10天的崗前培訓(xùn)，并遴選往屆在崗資教生擔(dān)任輔導(dǎo)員，參與崗前培訓(xùn)日常管理工作。這是培訓(xùn)的第一天，第一個(gè)科目是作訓(xùn)。數(shù)千人將由輔導(dǎo)員集合列隊(duì)，分支部、分班帶入各大會(huì)場(chǎng)，參加9點(diǎn)舉行的開班典禮。但是雨越下越大，來自省內(nèi)外291所高校的4000多名資教生被大雨“逼”在了典禮現(xiàn)場(chǎng)外邊，亂哄哄的。突然，一聲清脆的哨聲響起，80多名輔導(dǎo)員徒手沖入雨中，列隊(duì)集合。大雨劈頭蓋臉，但他們挺著胸膛，堅(jiān)如磐石，喊出嘹亮有力的口號(hào)。4000余名資教生一下子被這些師兄師姐“震”住了，全場(chǎng)寂靜下來。大家心懷敬意，冒著大雨在4分鐘內(nèi)完成集合列隊(duì)……退場(chǎng)后，資教生王華芳第一件事就是翻開筆記本,激動(dòng)地寫道：“崗前培訓(xùn)的第一幕，就讓我終生難忘，我為自己是一名資教生而驕傲！”

這只是湖北省資教生崗前培訓(xùn)中的一個(gè)小片段。2004年，湖北省啟動(dòng)實(shí)施“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”，伴隨著這一計(jì)劃，省教育廳組織的一項(xiàng)幕后工作——資教生崗前培訓(xùn)一直在嚴(yán)密而高效地開展。湖北省教育廳廳長陳安麗擔(dān)任崗前培訓(xùn)班黨總支書記，相關(guān)處室組成專班，協(xié)同配合。8年來，累計(jì)有20462人經(jīng)過了資教生崗前培訓(xùn)的歷練。暑期參加崗前培訓(xùn)的資教生從2004年的306人，到2011年的4016人，增加的不只是人數(shù)和涉及衣食住行、教學(xué)考核等眾多內(nèi)容的工作量，還有崗前培訓(xùn)不斷積淀的資教文化和人們對(duì)資教日益厚重的情結(jié)。由高效的管理團(tuán)隊(duì)、豐富的培訓(xùn)內(nèi)容、獨(dú)特的培訓(xùn)文化等組成的資教生崗前培訓(xùn)模式，給“培訓(xùn)”賦于了新的內(nèi)涵，為“資教”點(diǎn)亮了火把。

資教生崗前培訓(xùn)模式

一句口號(hào)

三年經(jīng)歷，終生財(cái)富

一面旗幟

湖北省“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”大旗

一個(gè)徽章

湖北省“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”徽章

兩種資教T恤

輔導(dǎo)員著紅色T恤，培訓(xùn)學(xué)員著白色T恤

八首資教歌曲

《尋夢(mèng)》《播種希望，我心飛翔》《與你同行》《愛的凝聚》《幸福的瞬間》《因?yàn)閻邸贰稊y手資教播種希望》《放飛理想》

三句工作銘

我是資教生，我重要，我能行！

保持最佳狀態(tài)，微笑面對(duì)挑戰(zhàn)！

突破自我極限，創(chuàng)造工作奇跡！

六句工作令

講組織紀(jì)律，一切工作遵守制度和程序；講工作效率，任務(wù)下達(dá)五秒內(nèi)立即執(zhí)行；要按時(shí)作息，早晨六點(diǎn)整必須準(zhǔn)時(shí)起床；要隨時(shí)待命，通訊工具全天候保持通暢；要精益求精，永不自滿，力求最佳效果；要謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作，維護(hù)群體形象。

三大課程體系

農(nóng)村現(xiàn)狀與農(nóng)村教育發(fā)展系列；

新課程改革和課堂教學(xué)技能系列；

師德教育系列。

八大特色活動(dòng)

特色支部、文明班級(jí)創(chuàng)建動(dòng)員大會(huì)；

“閃亮心靈 魅力青春”支部班級(jí)特色展；

班級(jí)特色主題活動(dòng)；

“我在鄉(xiāng)村當(dāng)老師”情景劇比賽；

“三年經(jīng)歷，終生財(cái)富”資教音樂詩會(huì)；

特色支部文明班級(jí)創(chuàng)建成果展；

農(nóng)村題材師德電影觀摩；

“薪火傳遞 愛心接力”資教生匯報(bào)演出晚會(huì)。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)，讓每一名管理者成為指揮家

組織4000余人的培訓(xùn)，衣食住行、學(xué)習(xí)考試、文化活動(dòng)、衛(wèi)生防疫等各方面的事情，全部交由輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理，猶如演奏一支由數(shù)千人組成的交響樂，最關(guān)鍵的是把握節(jié)奏，最高遠(yuǎn)的境界是達(dá)到和諧。要把這支交響樂演奏好，需要一個(gè)充滿智慧的總指揮。崗前培訓(xùn)班成立黨總支，由陳安麗廳長親自兼任黨總支書記，組建9個(gè)黨支部；按地域劃分若干班級(jí)，每位輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)。與此并行，輔導(dǎo)員隊(duì)伍又按職能劃分為綜合部、文藝部、宣傳部、外聯(lián)部、衛(wèi)生部、考務(wù)部、作訓(xùn)部、保障部、學(xué)習(xí)部、生活部、信息部、女生部、紀(jì)律部。輔導(dǎo)員職務(wù)包括黨支部書記、部長、隊(duì)列長、駐班輔導(dǎo)員等。同時(shí)，采用動(dòng)態(tài)管理的方式，許多輔導(dǎo)員既擔(dān)任部長、干事，同時(shí)又是駐班輔導(dǎo)員。駐班輔導(dǎo)員在本班內(nèi)按照類似結(jié)構(gòu)，通過自薦和選舉結(jié)合的方式設(shè)置各職能負(fù)責(zé)人，組建班委會(huì)，從而建成一張層次合理、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的管理網(wǎng)絡(luò)。

這張管理網(wǎng)絡(luò)的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，就是一位輔導(dǎo)員或責(zé)任心強(qiáng)、能力出眾的應(yīng)屆資教生。

8年間，資教規(guī)模逐年壯大，受訓(xùn)學(xué)員成倍遞增，崗前培訓(xùn)班的管理難度也逐年增加，然而，省教育廳從機(jī)關(guān)里派出的管理人員卻越來越少，到后來每年僅派一名工作人員駐會(huì)，負(fù)責(zé)日常管理工作。陳安麗廳長認(rèn)為，每一位教師都應(yīng)該是一位指揮家，管理也是一種培訓(xùn)，要讓往屆優(yōu)秀資教生自我管理、自我服務(wù)、自我約束，在管理中學(xué)當(dāng)指揮家。

遴選往屆資教生擔(dān)任輔導(dǎo)員，一是他們有崗前培訓(xùn)學(xué)員和農(nóng)村資教的雙重經(jīng)歷，對(duì)培訓(xùn)和資教有切身體驗(yàn)和認(rèn)同感，他們是資教生中的優(yōu)秀者，每一個(gè)人都是應(yīng)屆資教生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)應(yīng)屆資教生具有天然的示范效應(yīng)；二是他們與應(yīng)屆資教生年齡相仿，志趣相投，很容易打成一片；三是他們大多已成長為學(xué)校中層以上干部或業(yè)務(wù)骨干，有著較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力；四是他們對(duì)資教生的政策、資教生的工作困惑、職業(yè)愿景等非常了解，能及時(shí)有效地為培訓(xùn)學(xué)員提供咨詢解答。

>>湖北省教育廳陳安麗廳長在崗前培訓(xùn)班匯報(bào)演出晚會(huì)上，用歌聲勉勵(lì)資教生。

2005屆資教生張林，畢業(yè)于湖北中醫(yī)藥大學(xué)，曾被評(píng)為黃岡市師德標(biāo)兵，資教服務(wù)期滿后，扎根麻城市黃土崗中學(xué)，擔(dān)任副校長，已連續(xù)4年被遴選擔(dān)任輔導(dǎo)員；2006屆資教生何歡，畢業(yè)于中南民族大學(xué)，被湖北省政府表彰為全省“三支一扶”十大標(biāo)兵，也已連續(xù)3年被遴選擔(dān)任輔導(dǎo)員。不過，像他們這樣經(jīng)驗(yàn)豐富的“老”輔導(dǎo)員每年只占輔導(dǎo)員總數(shù)的40%，另外60%必須是新任輔導(dǎo)員。這種結(jié)構(gòu)組合，既能保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍具備一定的管理經(jīng)驗(yàn)，又能培養(yǎng)新生力量。

盡管選拔的輔導(dǎo)員都很優(yōu)秀，能力出眾，在各自崗位上取得了優(yōu)異的成績，但是，要在這么短的時(shí)間內(nèi)將數(shù)千名來自不同學(xué)校的大學(xué)畢業(yè)生打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，形成共同的理想和信念，高效完成培訓(xùn)任務(wù)，首先必須將輔導(dǎo)員隊(duì)伍打造成一支精銳之師。因此，初步確定輔導(dǎo)員名單后，省教育廳便通過網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，召集所有輔導(dǎo)員做思想動(dòng)員和參訓(xùn)前的準(zhǔn)備。所有輔導(dǎo)員必須于崗前培訓(xùn)班開班前4天到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)——湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院接受嚴(yán)格的訓(xùn)練，包括學(xué)習(xí)會(huì)、座談會(huì)、體能訓(xùn)練、趣味運(yùn)動(dòng)和電影觀摩等，把身心調(diào)整到最佳狀態(tài)。通過這些強(qiáng)化培訓(xùn)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)輔導(dǎo)員能夠獨(dú)當(dāng)一面。

崗前培訓(xùn)班將每一名管理者都變成了指揮家，帶領(lǐng)各自指揮的樂隊(duì)盡情演奏。2010屆崗前培訓(xùn)班第六黨支部書記楊青，在總結(jié)指揮經(jīng)驗(yàn)時(shí)寫道：管理好一個(gè)支部，首先要知人善任。在分配任務(wù)之前，我請(qǐng)所有的支部成員講講自己的經(jīng)歷、特長、喜好等。陳翼展為人主動(dòng)積極，有原則，有辦法，做事不折不扣，我委任他擔(dān)任本支部的紀(jì)律干事；岳勇工作極為細(xì)心，善于應(yīng)變，擔(dān)任本支部的生活計(jì)財(cái)干事；鐘慶來自恩施，大學(xué)期間專修健美操，擔(dān)任本支部的文娛干事；謝俊杰對(duì)軍事有著特殊的愛好，一舉一動(dòng)都透著軍人的風(fēng)范，行事一絲不茍，擔(dān)任本支部的作訓(xùn)部長兼信息干事。

課程支撐，讓每一名受訓(xùn)者享受交響曲

2011屆資教生蔡世耀說：“我對(duì)‘培訓(xùn)’的理解是專家在上面講，我們?cè)谙旅媛?。十多天的崗前培?xùn)徹底顛覆了我對(duì)這一概念的偏見。原來，培訓(xùn)還可以用我們享受的方式進(jìn)行。”

“我在鄉(xiāng)村當(dāng)教師”情景劇比賽是課程體系中的一部分，培訓(xùn)學(xué)員在模仿中感悟教師的生活，實(shí)現(xiàn)了自我教育、自我引導(dǎo)；資教原創(chuàng)音樂詩會(huì)，讓培訓(xùn)學(xué)員用詩的語言詮釋對(duì)資教的理解，表達(dá)了對(duì)資教的堅(jiān)定信念，同時(shí)提供了展示才能的舞臺(tái)，激發(fā)了對(duì)藝術(shù)的追求；往屆資教生農(nóng)村體驗(yàn)報(bào)告會(huì)，現(xiàn)身說法，一個(gè)個(gè)感人的故事，一句句精彩的話語，讓培訓(xùn)學(xué)員時(shí)而露出會(huì)心的微笑，時(shí)而流下感動(dòng)的淚水，從內(nèi)心深處理解了教育的真諦。

資教生崗前培訓(xùn)課程安排分為三個(gè)階段：第一階段以“農(nóng)村現(xiàn)狀與農(nóng)村教育發(fā)展”為主要內(nèi)容，引導(dǎo)資教生從宏觀層面了解當(dāng)前湖北省農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，領(lǐng)悟“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施的實(shí)際意義；第二階段以“新課程改革和課堂教學(xué)技能”為主要內(nèi)容，引領(lǐng)資教生了解當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，掌握新課程在內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)模式上的新特點(diǎn)、新方法，全面提升資教生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能；第三階段以“師德教育”為主要內(nèi)容，通過觀摩《師德啟示錄》，聆聽資教生報(bào)告會(huì)，與農(nóng)村優(yōu)秀教師面對(duì)面交流等，加強(qiáng)資教生的職業(yè)道德教育。湖北省教育廳從全省選聘一大批富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育專家、特級(jí)教師、省級(jí)骨干教師組成授課師資團(tuán)隊(duì)，并針對(duì)參加資教的大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際情況和農(nóng)村教育的問題確定培訓(xùn)專題，科學(xué)合理地安排培訓(xùn)內(nèi)容，從教育學(xué)、心理學(xué)等多方面展開專題培訓(xùn)。

崗前培訓(xùn)班還專門安排了活動(dòng)課程。每晚一次的班級(jí)集體活動(dòng)，每兩日一次的全體會(huì)操，共唱資教之歌，同喊資教口號(hào)，青春的激情瞬間被激發(fā)出來。多次擔(dān)任崗前培訓(xùn)班輔導(dǎo)員的鶴峰縣2008屆資教生周洲對(duì)活動(dòng)課程是這樣理解的：活動(dòng)是一種高效的溝通方式。這些原本陌生的年輕人，在共同策劃、共同組織、共同參與活動(dòng)的過程中，迅速消除了陌生感，成為了親密的戰(zhàn)友，融入資教的集體?；顒?dòng)是鼓舞士氣的良好方式，每天集體會(huì)操，鍛煉了資教生的組織才能、領(lǐng)導(dǎo)才能和策劃才能，而這些正是繁榮農(nóng)村校園文化所應(yīng)具備的能力。

培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)將課堂講授和開展活動(dòng)相結(jié)合，既有專家名師的講座，又有培訓(xùn)學(xué)員的活動(dòng)；既有生動(dòng)激情的傳授，又有精彩紛呈的表演；既有理性上的認(rèn)識(shí)，又有感性上的領(lǐng)悟；既有能力上的提升，又有思想上的升華。課程設(shè)置體現(xiàn)出立體性、框架性、復(fù)合性，讓培訓(xùn)學(xué)員多方位、多角度、多層面地接受培訓(xùn)。這種創(chuàng)造性的課程設(shè)置，讓培訓(xùn)學(xué)員像喜歡交響樂一樣，把培訓(xùn)當(dāng)做一種享受。

文化引領(lǐng)，讓每一名參與者譜寫新樂章

“資教”已經(jīng)成為繼同學(xué)、戰(zhàn)友、老鄉(xiāng)、同事等諸多名詞之后又一表達(dá)友情關(guān)系的代名詞。記者多次在農(nóng)村學(xué)校見證了陌生的資教生相見后的喜悅與興奮。2005屆資教生牛建軍說：“這是資教文化起的作用。在崗前培訓(xùn)中培育的資教精神和資教情結(jié)已經(jīng)融進(jìn)了兩萬多名資教生的血脈里?！?/p>

資教文化的魅力就在于它是一種成功的文化、奉獻(xiàn)的文化、追求卓越的文化和充滿自信的文化。它鼓勵(lì)資教生從成長走向成功，三年資教只是成功的一個(gè)起點(diǎn)；它鼓勵(lì)資教生充滿愛，干一行，愛一行，既愛教師職業(yè)，又愛學(xué)生；它鼓勵(lì)資教生具有奉獻(xiàn)精神，把全部的精力凝聚在教育事業(yè)上，扎根基層，奉獻(xiàn)青春；它鼓勵(lì)資教生追求卓越，無論在什么崗位上都做最好，做最好的學(xué)科教師，做最好的班主任；它鼓勵(lì)資教生充滿自信，相信自我。資教文化是對(duì)“三年經(jīng)歷，終生財(cái)富”的完美詮釋。

資教文化已經(jīng)形成了一個(gè)特色的“場(chǎng)”，具有強(qiáng)大的凝聚力，讓所有的資教生都有一種認(rèn)同感，把崗前培訓(xùn)班當(dāng)做自己的家。每年崗前培訓(xùn)班開始前，2006屆資教生洪海菊和2004屆資教生龔曉麗都要求從各自工作的地方——保加利亞和美國回國擔(dān)任崗前培訓(xùn)班輔導(dǎo)員。資教生崗前培訓(xùn)班鼓勵(lì)每一個(gè)資教生、每一個(gè)輔導(dǎo)員在崗前培訓(xùn)中發(fā)表自己的意見，提出自己的想法，努力行動(dòng)。2011屆的一名資教生夢(mèng)想著畫一幅《清明上河圖》，輔導(dǎo)員和他一起突破“畫”的概念，富有創(chuàng)意地用石頭、雞蛋殼、木棒等原料制作出《清明上河圖》，栩栩如生，得到了湖北省省委書記李鴻忠的高度贊賞：“《清明上河圖》畫出來尚不簡(jiǎn)單，而用這些原料制作出來就更不容易了，資教生真是多才多藝啊！”

8年來，崗前培訓(xùn)班沒有出現(xiàn)一例安全事故，得到的是教育部領(lǐng)導(dǎo)，省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。輔導(dǎo)員們自豪地說：“在培訓(xùn)中，我們攻占了一個(gè)又一個(gè)陣地，打了一個(gè)又一個(gè)勝仗，我們是一支能打仗、能打硬仗、戰(zhàn)無不勝、攻無不克的隊(duì)伍?！?/p>

文化在制度管理不到的地方起作用。資教生培訓(xùn)文化創(chuàng)造了崗前培訓(xùn)的一個(gè)個(gè)奇跡。2011年，湖北省教育廳廳領(lǐng)導(dǎo)和4016名資教生合影留念。9個(gè)支部、78個(gè)班級(jí)、4016名學(xué)員紀(jì)律嚴(yán)明、行動(dòng)迅速、有條不紊、井然有序，分支部、分班合影在25分鐘內(nèi)一氣呵成。而在崗前培訓(xùn)班的結(jié)業(yè)典禮上，將剛剛表演過舞蹈和武術(shù)的舞臺(tái)轉(zhuǎn)換成正式的主席臺(tái)，僅僅用了34秒！

“遠(yuǎn)山的花兒開了，幸福的臉兒笑了。要做那天邊閃亮的星星，愛的眼睛……”這是資教生王華芳在資教期間創(chuàng)作的資教歌曲《尋夢(mèng)》中的精彩一段，讓她沒有想到的是，崗前培訓(xùn)班黨總支當(dāng)即將這首歌確定為全省資教生傳唱的歌曲。王華芳感動(dòng)地說：“崗前培訓(xùn)班就是一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方，曾經(jīng)期待我所創(chuàng)作的歌曲能夠得到大家的傳唱，今天終于實(shí)現(xiàn)了?！逼駷橹梗Y教生創(chuàng)造的歌曲一共有8首，其中《幸福瞬間》還被2011年教育部和中央電視臺(tái)聯(lián)合主辦的教師節(jié)專題晚會(huì)選用。歌曲傳遞著資教生的夢(mèng)想，唱出了資教生的心聲。

資教之歌只是八年來沉淀的資教文化的一種載體。經(jīng)歷8年的發(fā)展歷程，崗前培訓(xùn)班已經(jīng)積累了許多特有的文化，資教旗幟、資教徽標(biāo)、資教歌曲、資教T恤、資教口號(hào)、資教海報(bào)、資教工作令等詮釋了資教文化的豐富內(nèi)涵。

“三年經(jīng)歷，終生財(cái)富?！笔加趰徢芭嘤?xùn)的資教生活必將成為資教生共同的、永恒的記憶！

>>全體學(xué)員在崗前培訓(xùn)班上集體宣誓。