項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在Java Web開發(fā)教學(xué)中的應(yīng)用*

戴 冬，諶湘倩

(河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系河南 新鄉(xiāng) 453000)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，Java已成為目前使用最廣泛的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言之一，尤其在Web應(yīng)用開發(fā)中占主導(dǎo)地位［1］，在人才市場(chǎng)上Java Web崗位的缺口很大，很多高校都開設(shè)了這門課程以滿足市場(chǎng)的需要，并增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。但是由于教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境的問題，學(xué)生所具備的能力與實(shí)際的職場(chǎng)需要有一定的差距，很難達(dá)到企業(yè)用人的要求。本文根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高職高專學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)Java Web開發(fā)這門課程進(jìn)行了改革，在教學(xué)中采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，將學(xué)生從被動(dòng)變成主動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)

傳統(tǒng)的Java Web開發(fā)課程采用的是教師教課為主，學(xué)生練習(xí)為輔的教學(xué)方法:多媒體上課，學(xué)生上機(jī)，課程實(shí)訓(xùn)。教師用課件在多媒體教室集中授課，學(xué)生上機(jī)練習(xí)課堂上講授過的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，在教師指導(dǎo)下完成布置的任務(wù)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生往往缺乏自主探索知識(shí)的能力，并經(jīng)常對(duì)為什么要學(xué)這些知識(shí)，學(xué)會(huì)了有什么用產(chǎn)生疑問。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是按照軟件工程的思想將實(shí)際工程項(xiàng)目貫穿到整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生為主，教師為輔進(jìn)行教學(xué)［2］。它主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1)工學(xué)結(jié)合

教學(xué)所使用的項(xiàng)目來源于實(shí)際的工程項(xiàng)目，學(xué)生在做項(xiàng)目的同時(shí)可以得到實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，并且能在模擬的真實(shí)工作場(chǎng)景中培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)，達(dá)到了工學(xué)結(jié)合的目的。

2)提高學(xué)生積極性

傳統(tǒng)的授課模式中學(xué)生的學(xué)習(xí)完全按照教師的步驟進(jìn)行，這樣的方式容易使學(xué)生感到課程的枯燥。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法以學(xué)生為主體，學(xué)生需要通過獨(dú)立思考，完成項(xiàng)目，教師只在需要的時(shí)候提供幫助，這種模式極大地提高了學(xué)生的積極性和興趣。

3)全面提高學(xué)生能力

學(xué)生在做項(xiàng)目的同時(shí)不僅需要具備必要的專業(yè)知識(shí)，還需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，并在獨(dú)立思考的同時(shí)訓(xùn)練自己，使之具備軟件工程的思想，使個(gè)人整體能力得到提高。

2 基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)改革探索

職業(yè)教育的本質(zhì)就是就業(yè)教育，基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度。根據(jù)新的高職高專教育培養(yǎng)模式，培養(yǎng)的軟件人才需要具備專業(yè)技術(shù)能力、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力、持續(xù)發(fā)展能力。通過參與整個(gè)軟件項(xiàng)目的實(shí)際開發(fā)，熟練、規(guī)范的完成企業(yè)級(jí)模塊的編碼、調(diào)試和文檔編寫，使學(xué)生具備了一定的軟件項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的目的［3］。通過各個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的合作及對(duì)項(xiàng)目的講評(píng)和總結(jié)，能提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在職業(yè)上獲得良好的發(fā)展。

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施共分為需求分析、精選項(xiàng)目、教學(xué)實(shí)踐、項(xiàng)目總結(jié)四個(gè)步驟。

1)需求分析

通過分析近年的Java Web開發(fā)人員招聘信息，并到軟件公司實(shí)地調(diào)查用人狀況和技術(shù)需求后了解到，Java Web目前的崗位主要集中在網(wǎng)站建設(shè)、電子商務(wù)開發(fā)、Web應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、管理和維護(hù)上。這些崗位所涉及的知識(shí)主要有:jsp開發(fā)基礎(chǔ)、jsp+servlet+javabeen開發(fā)和SSH開發(fā)框架。

2)精選項(xiàng)目

選擇合適的項(xiàng)目是實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法成功的關(guān)鍵。為了滿足工學(xué)結(jié)合的目的，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要來選擇合適的項(xiàng)目，并且要求所選的項(xiàng)目能涉及到學(xué)生需要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)。

根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，可以把項(xiàng)目分為易、中、難三個(gè)等級(jí)。易的部分可以作為知識(shí)點(diǎn)的講解，按照項(xiàng)目開發(fā)的順序，找到需要講解的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的和知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的項(xiàng)目用于講授。中等難度的項(xiàng)目主要用于學(xué)生的自主練習(xí)，一般選擇和實(shí)際開發(fā)項(xiàng)目難度比較接近的項(xiàng)目，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成從需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)到代碼開發(fā)的全部過程，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)上書店的電子商務(wù)項(xiàng)目，通過圖書管理、購(gòu)物車、結(jié)賬等這些具體的過程開發(fā)，使學(xué)生較全面的掌握J(rèn)ava Web開發(fā)應(yīng)用。這兩個(gè)程度的項(xiàng)目結(jié)束后，可以進(jìn)行提高部分的練習(xí)，這部分的項(xiàng)目可以選擇一些實(shí)際開發(fā)的項(xiàng)目，主要來源于教師的課題或所承接的工程項(xiàng)目，可以先講解項(xiàng)目要求，再讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)。

3)教學(xué)實(shí)踐

在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)變成主動(dòng)地完成項(xiàng)目，教師的教學(xué)方式也進(jìn)行了相應(yīng)的改變。在具體的教學(xué)實(shí)施中，教師主要起提供者和引導(dǎo)者的作用。首先需要向?qū)W生提供的就是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)專用的機(jī)房是實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基礎(chǔ)，大部分的課程在機(jī)房進(jìn)行，為項(xiàng)目開發(fā)提供了硬件基礎(chǔ)。其次，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)資料，創(chuàng)建一個(gè)內(nèi)容豐富的多媒體資源庫(kù)(Java Web開發(fā)課程網(wǎng)站)，其中包括教學(xué)課件、教學(xué)錄像、習(xí)題集、項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、學(xué)生作品等。另外，需要按照項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的要求和項(xiàng)目開發(fā)流程，將Web應(yīng)用開發(fā)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，給出具體的項(xiàng)目目標(biāo)和內(nèi)容。本課程選用了網(wǎng)上書店系統(tǒng)作為教學(xué)項(xiàng)目，具體安排如表1所示。

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本課程以完整的項(xiàng)目為例，將開發(fā)過程和理論知識(shí)融合在一起，從易到難，使學(xué)生能夠掌握項(xiàng)目開發(fā)的全過程。項(xiàng)目開發(fā)過程中，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組(成員:項(xiàng)目組長(zhǎng)、程序員、測(cè)試員、文檔編寫員)，小組內(nèi)成員要保持相互合作，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神，并且在不同的開發(fā)階段，承擔(dān)不同的角色，培養(yǎng)個(gè)人的綜合能力。

4)項(xiàng)目總結(jié)

項(xiàng)目開發(fā)的每個(gè)階段，都要及時(shí)地對(duì)已開發(fā)部分進(jìn)行總結(jié)。先組內(nèi)總結(jié)，然后再在不同的小組之間交流開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，最后教師將通過答辯的形式了解學(xué)習(xí)的情況，對(duì)開發(fā)中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行講解，并對(duì)各小組的項(xiàng)目作出評(píng)價(jià)。通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問題，以便教師及時(shí)調(diào)整項(xiàng)目速度和具體內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

3 在教學(xué)改革中遇到的問題

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是對(duì)新教學(xué)模式的一種探索，實(shí)施過程中需要注意以下幾個(gè)方面的問題:

1)強(qiáng)化師資培訓(xùn)

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容從課本轉(zhuǎn)化成項(xiàng)目，使課程有了很強(qiáng)的實(shí)用性，提高了對(duì)理論和實(shí)踐結(jié)合的要求，而很多老師由于工程實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)不多，開發(fā)經(jīng)驗(yàn)不足，很難適應(yīng)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)這種教學(xué)模式。因此需要強(qiáng)化師資培訓(xùn)的力度，教師也應(yīng)該積極參與工程實(shí)踐，提高教學(xué)水平。

2)改善教學(xué)環(huán)境

教與學(xué)是一體的，提高教師素質(zhì)的同時(shí)，還要為學(xué)生提供了一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。項(xiàng)目的開發(fā)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過程，傳統(tǒng)的教室上課、機(jī)房上機(jī)模式已不能滿足學(xué)習(xí)的要求。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)需要一個(gè)教學(xué)一體的教學(xué)環(huán)境，有真實(shí)工作氛圍的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。教師對(duì)專業(yè)課程采用集中講解，學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，除了學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)外，還要掌握規(guī)范的應(yīng)用。

3)角色轉(zhuǎn)換

學(xué)生、教師都應(yīng)進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換。教師從傳統(tǒng)的教室教學(xué)，轉(zhuǎn)換成與學(xué)生交流、相互學(xué)習(xí)。教師為學(xué)生布置任務(wù)、指定計(jì)劃，在學(xué)生遇到困難時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。學(xué)生從被動(dòng)地聽課，轉(zhuǎn)換為主動(dòng)的思考、解決問題。教師只提出目標(biāo)，學(xué)生要培養(yǎng)自己的編程思想，和小組成員相互合作，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

4 結(jié)束語(yǔ)

基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的Java Web開發(fā)課程在教學(xué)中模擬了真實(shí)的網(wǎng)上書店開發(fā)項(xiàng)目的開發(fā)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能清楚地認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)技能有什么用處，能做什么，應(yīng)怎樣去做。這種教學(xué)模式能很好地體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)。通過對(duì)09級(jí)和10級(jí)青鳥特色班Java Web開發(fā)課程采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行授課，多數(shù)學(xué)生提高了對(duì)本課程的興趣。教學(xué)效果表明這種授課方式可以很好地體現(xiàn)高職高專教育的優(yōu)點(diǎn)，縮短了學(xué)校與企業(yè)的距離。

［1］張哲，陳桂生.在Java語(yǔ)言教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)發(fā)的實(shí)踐探索［J］.教育與職業(yè)，2007，(18):160－ 161.

［2］李愛軍.“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法在C語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用［J］.應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，2010，(189):55－57.

［3］岳云峰，顧暉，李躍華.計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)中的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法［J］.南通大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2007，(3):93－94.