蝸牛的天空

朱迎兵

1998年夏天，美國(guó)俄勒岡州中部的密歇爾小鎮(zhèn)上迎來(lái)了一個(gè)黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)少年，他就是于智博。

米歇爾小鎮(zhèn)常年享受著太平洋暖流帶來(lái)的溫暖濕潤(rùn)的空氣，四季如春，植被繁茂，小鎮(zhèn)周?chē)薪瘘S的沙灘、茂密的森林、巍峨的群山、湍急的河流、碧藍(lán)的湖泊、遼闊的草原和寧?kù)o的荒漠，自然景色極其美麗。但小鎮(zhèn)人口僅有350人，只有一家商店、兩家餐館、一家郵局和一所學(xué)校，街上連紅綠燈都沒(méi)有。這讓從熱鬧繁華的成都來(lái)的于智博心情失落。

于智博來(lái)到這里實(shí)屬無(wú)奈，16歲的他在中國(guó)的高考中落榜了，父母為了讓他能讀上大學(xué)，給他在米歇爾高中畢業(yè)班辦理了入學(xué)手續(xù)。

到學(xué)校沒(méi)有幾天，于智博發(fā)現(xiàn)自己原有的英語(yǔ)底子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活的要求，不用說(shuō)上課時(shí)與老師、同學(xué)討論了，連同房東交流都有困難。

高考失利的陰霾盤(pán)踞心中沒(méi)有散盡，加之環(huán)境生疏、語(yǔ)言不通，于智博消沉得像一塊鐵，他成天沉默寡言，難開(kāi)笑臉。

約束亞?杰克遜老師教他們物理，他四十多歲，精明干練，談吐幽默，深得同學(xué)們愛(ài)戴。一天，上物理課，杰克遜老師在課堂上提問(wèn)于智博，于智博沒(méi)有聽(tīng)清問(wèn)題，胡亂地答了一氣，同學(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑。于智博羞愧難當(dāng)，下課后他沖出教室，跑到學(xué)校附近的一片小樹(shù)林里，這里草豐花茂，于智博常常在此靜坐發(fā)呆。他撲倒在草地上，淚水爬滿了他的臉頰。

不知什么時(shí)候，杰克遜老師坐到了他的身邊。他看到于智博肩頭聳動(dòng)，便愛(ài)憐地?fù)崦念^。于智博看到杰克遜，停止了哭泣。杰克遜把他拉坐起來(lái)。這時(shí)，于智博看到他們腳邊有一只蝸牛，它的殼在陽(yáng)光下，纖弱而透明，它正吃力地慢慢地爬行。

杰克遜老師問(wèn)：“你知道蝸牛要到哪里去嗎？”

于智博搖了搖頭，杰克遜指著蝸牛的前方說(shuō)：“你看那里?！鼻胺绞且蛔?，峰壑林立，高聳入云。

杰克遜老師接著說(shuō)：“我想，蝸牛是要到山頂上去，有句諺語(yǔ)說(shuō)‘能夠到達(dá)金字塔頂端的有兩種動(dòng)物———雄鷹和蝸牛。蝸牛也喜歡擇高處立?。∥蚁嘈胖灰?，最終會(huì)爬上山頂，在那里，它所看到的景色和雄鷹是一樣的。”

一番話，讓于智博若有所思，他抬起頭，看到杰克遜老師期盼的目光，他說(shuō)：“老師，謝謝你，我也要做一只爬上山頂?shù)奈伵?！?/p>

從第二天開(kāi)始，于智博積極跟老師、同學(xué)交流，模仿他們講話時(shí)的口吻和語(yǔ)氣。即便沒(méi)有人的時(shí)候，他也在聽(tīng)錄音并大聲模仿。兩個(gè)月的時(shí)間，他基本掌握了美式英語(yǔ)的發(fā)音，能輕松地聽(tīng)課發(fā)言了。

此外，他的成績(jī)也突飛猛進(jìn)，一年后，于智博代表優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)體，在高中畢業(yè)典禮上發(fā)言。之后，校長(zhǎng)私下告訴他，若不是他最后用中文說(shuō)了句“謝謝大家”，校長(zhǎng)差點(diǎn)忘了他是位外國(guó)學(xué)生。

讀大學(xué)后，于智博一路高歌，他依靠自己的努力，從三流的大學(xué)轉(zhuǎn)入到哈佛大學(xué)商學(xué)院，2009年順利畢業(yè)，作為曾是花旗銀行10名“全球領(lǐng)袖計(jì)劃成員”之一的尖端人才，他被世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)聯(lián)想集團(tuán)聘用，成為總裁高級(jí)助理。

蝸牛的天空并不一定低矮黯淡，雖然它爬得緩慢，可只要它向著目標(biāo)不斷爬行，它也會(huì)攀爬到一覽無(wú)余的山頂，與雄鷹一樣視野開(kāi)闊，擁有一片高遠(yuǎn)的藍(lán)天。

（圖/大衛(wèi)卡森）