師愛(ài)的真諦

吳春艷

作為班主任首先我們要尊重學(xué)生。著名教育家霍茂征老師從教六十年，從沒(méi)和學(xué)生發(fā)生過(guò)一次火，從沒(méi)請(qǐng)過(guò)一次家長(zhǎng)，從沒(méi)變向懲罰過(guò)學(xué)生，從沒(méi)讓過(guò)一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，這真讓我震驚和折服。我自認(rèn)為自己也是一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師，但我沒(méi)有做到霍茂征老師那樣幾十年如一日將愛(ài)貫穿于教育工作的始終。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我可能因?yàn)樾那椴缓每刂撇涣俗约旱那榫w，而把尊重與平等棄于腦后，甚至有時(shí)會(huì)說(shuō)出刻薄的話(huà)，自從赴北京學(xué)習(xí)之后，尤其是聆聽(tīng)了任小艾老師的報(bào)告后，我深受啟發(fā)，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生和藹多了。

記得上個(gè)星期四早上，我剛一進(jìn)班，唐毅博就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走到我跟前哭著對(duì)我說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我又惹禍了，這次你可能又會(huì)挨校長(zhǎng)批評(píng)了?！蔽乙宦?tīng)，心頭不禁一顫忙說(shuō)；“快說(shuō)，究竟是怎么回事?！庇谑撬雅榘踩隹谥甘九频慕?jīng)過(guò)說(shuō)了一遍，聽(tīng)后，我真是氣不打一處來(lái)，不禁回想起上學(xué)期他竟然在學(xué)校搞活動(dòng)的前一天把多功能教室的玻璃板弄壞了一個(gè)洞的事。一想起這些，我真想對(duì)他說(shuō)：“你可真沒(méi)有記性，上次的事才過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間，你又給我捅這么大的婁子。”可轉(zhuǎn)念一想，我不能沖動(dòng)，他既然主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，證明他已經(jīng)意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，如果此時(shí)再批評(píng)他，給他施加壓力，這無(wú)疑在傷害他，此時(shí)他最需要的是老師的尊重和理解，需要的是幫助，于是我笑著拍拍他的肩膀說(shuō)；“上次犯錯(cuò)是別人告的狀，這次是你主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，你進(jìn)步了，進(jìn)步就是好孩子，就憑這一點(diǎn)我?guī)湍阆蛐ｉL(zhǎng)解釋?！彼植话驳恼f(shuō)：“老師，那校長(zhǎng)批評(píng)你怎么辦呀？”我笑著說(shuō)：“只要我主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，校長(zhǎng)也會(huì)原諒我的”。他這才放心的回到座位可卻一直向我投來(lái)歉意的目光。這幾天，他表現(xiàn)的特出色，似乎在盡力彌補(bǔ)自己的過(guò)失。昨天下課時(shí)，他突然欣喜若狂的跑到我面前說(shuō)：“老師，告訴你一個(gè)好消息，有一道思考題全班只有我一個(gè)人做對(duì)了，梁老師還讓我當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講，我講完后，他們也都懂了?！笨粗治枳愕傅母吲d勁，回想起他弄碎指示牌的事，我不禁為自己捏了一把冷汗。

我想：是尊重讓他重拾自信，是尊重讓他如此快樂(lè)，怪不得任老師將尊重歸納為師愛(ài)的真諦，怪不得教育家艾默森說(shuō)：“教育成功的秘密就在于尊重學(xué)生，誰(shuí)掌握了這把鑰匙，誰(shuí)就會(huì)獲得教育上巨大的成功?！?/p>