嘗試學(xué)科的整合教學(xué)

郭海春

一、讓課堂的界限更寬廣

進(jìn)行學(xué)科整合可以讓語(yǔ)文走出課堂，走向社會(huì)，走向自然。如，以“創(chuàng)衛(wèi)”工作為活動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展“環(huán)?！被顒?dòng)，《環(huán)保教育活動(dòng)》主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解當(dāng)今環(huán)境情況，調(diào)查身邊的環(huán)境污染，交流自己的調(diào)查內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫(xiě)《環(huán)保倡議書(shū)》，并進(jìn)行美化和交流。每個(gè)學(xué)生都積極參與，經(jīng)過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生展示了精彩紛呈的資料，學(xué)生從活動(dòng)中感受環(huán)保的重要性，從自我做起，從身邊做起，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為家鄉(xiāng)的“創(chuàng)衛(wèi)”工作做貢獻(xiàn)。

二、讓學(xué)生實(shí)際需要得到滿足

綜合實(shí)踐活動(dòng)要基于學(xué)生的需要、興趣、直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施相關(guān)活動(dòng)。如，結(jié)合家鄉(xiāng)的“九？三” 節(jié)日，“愛(ài)家鄉(xiāng)教育活動(dòng)”活動(dòng)主題，讓學(xué)生了解“九？三”節(jié)日的來(lái)歷，調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，交流自己調(diào)查的內(nèi)容，學(xué)習(xí)制作《家鄉(xiāng)風(fēng)土人情調(diào)查表》并進(jìn)行了作品展示。學(xué)生通過(guò)開(kāi)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，提高學(xué)生的調(diào)查綜合能力。

三、讓學(xué)生樂(lè)于參加實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，也給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)意想不到的良好效果。如，借助“教師節(jié)”之際，開(kāi)展尊敬老師的活動(dòng)，“尊敬老師活動(dòng)”主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解教師節(jié)的意義；結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活說(shuō)說(shuō)老師的辛苦，討論在以后的學(xué)習(xí)生活如何尊敬老師，學(xué)習(xí)給老師寫(xiě)一封《感謝信》，并進(jìn)行美化。學(xué)生從中提高學(xué)生對(duì)老師的尊敬之情，更好地理解和體會(huì)老師的辛苦，做一名懂事的好學(xué)生。四、讓實(shí)踐形式的選擇更充分

在當(dāng)前還沒(méi)有統(tǒng)一的綜合實(shí)踐活動(dòng)教材的情況下，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)完全可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中占一席之地。以“十？一”國(guó)慶節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展熱愛(ài)祖國(guó)的教育活動(dòng)，向?qū)W生介紹祖國(guó)的發(fā)展變化，了解祖國(guó)的偉大成就，指導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情感。學(xué)習(xí)制作“祖國(guó)我愛(ài)你”手抄報(bào)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示手抄報(bào)作品。學(xué)生通過(guò)制作手抄報(bào)的方式表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。通過(guò)多種形式，觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手、調(diào)查、訪問(wèn)等形式，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、讓實(shí)踐活動(dòng)成為習(xí)作的源泉

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐。例如：學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)具備一定的作文能力，為了更好地激發(fā)學(xué)生的作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，組織學(xué)生學(xué)習(xí)制作作文集實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這一次制作“作文集”的實(shí)踐活動(dòng)，我利用綜合課的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了強(qiáng)化自己的語(yǔ)文組織能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手制作出好的作品，從中獲得了快樂(lè)。學(xué)生作文集滲透著老師們的辛勤汗水與學(xué)生們的聰明才智。身為教師，我們有責(zé)任用心關(guān)愛(ài)他們，為他們點(diǎn)一盞明燈，照亮他們的心靈，幫助他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，照亮他們?nèi)松恼鞒蹋?/p>

六、讓實(shí)踐活動(dòng)拓寬習(xí)作視野

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展可以把學(xué)生生活世界中的個(gè)人、社會(huì)、自然有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。例如：在清明節(jié)之際，教育學(xué)生要不忘革命先烈的流血犧牲，繼承革命先烈的遺志，珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)做人，好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。配合學(xué)校大隊(duì)部，一起組織學(xué)生進(jìn)行緬懷革命先烈的教育活動(dòng)。利用綜合課這一特殊的學(xué)科，參加祭奠長(zhǎng)眠在這里的先烈的英靈活動(dòng)，也是很有意義的一項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生從中受到思想教育，學(xué)生會(huì)更有信心，繼承先烈的遺志，為家鄉(xiāng)的建設(shè)、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。懂得幸福生活來(lái)之不易，懂得要愛(ài)自己，更要愛(ài)祖國(guó)，要發(fā)奮學(xué)習(xí)，為她增光，為她添彩！通過(guò)教學(xué)，學(xué)習(xí)制作小白花，表達(dá)自己對(duì)革命先烈的崇敬之情。學(xué)生學(xué)會(huì)了制作小白花的方法，掌握了這一制作技能，大家都在課前做好了充分的準(zhǔn)備，積極性很高。同學(xué)學(xué)會(huì)了制作小白花，并把制作好的小白花作品交到了大隊(duì)部，大隊(duì)輔導(dǎo)員又在清明節(jié)之際組織學(xué)生代表參加了掃墓活動(dòng)，用上了學(xué)生的作品，把所有學(xué)生的心情一同帶到了烈士墓前。學(xué)生獲得了很大的收獲。學(xué)生學(xué)會(huì)了梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)了總結(jié)與歸納的方法。這樣對(duì)學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)“三小”制作打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到的提高，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生得到了很大的收獲。

七、讓實(shí)踐活動(dòng)升華習(xí)作情感

綜合實(shí)踐活動(dòng)正視了學(xué)生的情感需要，提倡學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。例如：在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)之際，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，尊敬勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果，做一名當(dāng)代的好少年。這次活動(dòng)讓學(xué)生懂得：當(dāng)我們走在干凈、寬敞的街上時(shí)，當(dāng)你隨手把垃圾扔在地上時(shí)，你是否想過(guò)這舒適、優(yōu)美環(huán)境的創(chuàng)造者呢？這一切的創(chuàng)造，就是勤勞偉大的環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。通過(guò)這一主題教育活動(dòng)，學(xué)生在討論中較好地弄明白了“怎樣尊敬勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果”的問(wèn)題。知道自己在今后的實(shí)際生活中，要注意培養(yǎng)自己愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。學(xué)生懂得如何培養(yǎng)自己的勞動(dòng)觀念，如何熱愛(ài)勞動(dòng)，主動(dòng)為家長(zhǎng)和班級(jí)集體做些力所能及的事情。學(xué)生在老師的組織下進(jìn)行了勞動(dòng)感受的交流，真正表達(dá)了自己從勞動(dòng)中感受到的快樂(lè)。同學(xué)們獲得了很大的收獲和鍛煉。

總之，綜合實(shí)踐課程和語(yǔ)文學(xué)科相輔相成，發(fā)揮著系統(tǒng)教育的不可估量的作用，真正促進(jìn)學(xué)生一生的發(fā)展。