做人說

朱輝

“先學(xué)做人，后學(xué)做事”。千百年來，無數(shù)家長(zhǎng)、老師這樣教育孩子。可是怎樣學(xué)做人？又免不了搞“二元制”。大凡書本都是教人君子之道，強(qiáng)調(diào)為人要正直；而私底下，家長(zhǎng)們又覺得社會(huì)復(fù)雜，怕孩子單純會(huì)吃虧，難免又要傳授一些圓滑應(yīng)變之術(shù)。于是成年之后，我們中的大多數(shù)人會(huì)在君子之道、小人之術(shù)間徘徊，活得很累。其實(shí)不光是現(xiàn)代人，自古君子就稀少，小人也不會(huì)太多，最多的是介于君子、小人之間的不好不壞、亦好亦壞的人（趙樹理先生描繪的“中間人物”）。

明朝的解縉是個(gè)才子，他一生最大的亮點(diǎn)是主持編纂《永樂大典》。成名之前，解縉是個(gè)簡(jiǎn)單正直的人。在殺人如麻的朱元璋手底下為臣，其他人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，時(shí)刻擔(dān)心性命不保，解縉卻活得很平安，還仗著朱元璋對(duì)自己有好感，屢屢直言犯上。或許在朱元璋眼里，解縉只是個(gè)小孩子，所以殘暴的他沒有砍下解縉的腦袋，更沒有誅他的九族，只是對(duì)他說：“大器晚成，若以爾子歸，益令進(jìn)，后十年來，大用未晚也。”意思是說解縉還太嫩，尚不能在復(fù)雜的朝廷里站穩(wěn)腳跟，還需要?dú)v練。

建文四年(1401年)，解縉再次被召回京師，可剛一到任，建文帝就倒臺(tái)了。此時(shí)的解縉已經(jīng)不是當(dāng)年“一根筋”的傻小子了，經(jīng)過幾年冷卻的他似乎悟出了處世之道，變得“成熟”起來。

首先，解縉學(xué)會(huì)了審時(shí)度勢(shì)。建文帝即將倒臺(tái)之際，幾個(gè)同榜好友密談何去何從。解縉陳說大義，似乎要和“叛賊”朱棣不共戴天?？墒钦勗捊Y(jié)束后，解縉就連夜收拾包袱，率先跑到南京城外投降了朱棣。

接著，解縉學(xué)會(huì)了抓住機(jī)遇，識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰。朱棣準(zhǔn)備登基前，請(qǐng)方孝孺草擬《登極詔》，結(jié)果被方孝孺罵得狗血淋頭，方孝孺因此被誅十族。解縉卻不惜名節(jié)，欣然接過這筆“業(yè)務(wù)”，從此平步青云。朱棣即位之后，解縉馬上從翰林待詔升任翰林院侍讀，之后受命入直文淵閣，成為朱棣的心腹成員?！睹魇贰酚涊d：有時(shí)深夜了，解縉還能進(jìn)宮，朱棣在上床睡覺前，還給解縉賜座，讓他坐在自己床前，共同商議國(guó)家大事。

按說蛻變后的解縉前途一片光明，然而大凡年輕時(shí)曾經(jīng)是君子的，骨子里很難徹底小人化，自我改變的結(jié)果往往是“半生不熟”，在別人眼里是個(gè)需要提防的“狠角色”，實(shí)質(zhì)上又不具備小人的“核心戰(zhàn)斗力”。

永樂三年（1405年），朱棣召解縉入宮，不知道是第幾次磋商立太子之事。這次朱棣流露出想立次子朱高煦為太子的意思，解縉一句“好圣孫”，讓朱棣想起了自己最寵愛的孫子朱瞻基（長(zhǎng)子朱高熾的兒子），于是朱高熾的太子之位保住了。此時(shí)的解縉沾沾自喜于自己的智慧，似乎看到了太子即位后，自己“一人之下萬人之上”的顯赫?？墒撬麤]有意識(shí)到，在朱棣印象中，他已經(jīng)是一個(gè)需要重點(diǎn)提防的人。大凡皇帝，尤其是獨(dú)裁欲極強(qiáng)的君主，往往最不能容忍身邊有人在皇權(quán)繼承、歸屬問題上耍小聰明。

永樂八年，解縉入京奏事，其時(shí)朱棣北征未歸，解縉拜見完太子朱高熾就回地方去了。朱高煦趁機(jī)向朱棣進(jìn)言：“伺上出，私現(xiàn)太子，徑歸，無人臣禮！”解縉因此下獄，最后慘死。

君子難當(dāng)，這是人所共識(shí)；小人也難當(dāng)，卻是許多人沒有意識(shí)到的。想保留一點(diǎn)正直人的底線，又想像小人一樣活得“滋潤(rùn)”，最終往往“博二兔，不得一兔?！?/p>

從“術(shù)”的角度看，君子難與小人斗。不過當(dāng)小人需要有“別才”，假如你內(nèi)心善根太深，“資質(zhì)”上并不具備小人之“才”，就不要“東施效顰”，免得落得不倫不類的下場(chǎng)。

現(xiàn)代社會(huì)之中，你可以觀察一下身邊某些很純粹的老實(shí)人，雖然他們可能一直被人瞧不起，但人到中年之后，許多可以按部就班地當(dāng)上中層干部。而某些始終在折騰的“聰明人”，有的一生起起伏伏，境遇還不如那些“無用”的老實(shí)人。

【原載2011年第2期《傳奇故事·百家講壇》】

插圖 ／ 小人排行榜 ／ 張濱