試論中專體育的創(chuàng)新教學(xué)

□郭美利

(山西省中小企業(yè)培訓(xùn)中心 ，山西 太原 030002)

體育教師應(yīng)該針對(duì)中專學(xué)生自身的特點(diǎn)，根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而提高發(fā)現(xiàn)知識(shí)的觀察力、獲得知識(shí)的能力、創(chuàng)造性思維能力和實(shí)施能力。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的創(chuàng)新是新形勢(shì)下教學(xué)改革的要求，也是學(xué)科教學(xué)的實(shí)際需要。在體育教學(xué)中講究教學(xué)方法對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很重要的意義。

1.實(shí)景模擬法。實(shí)景模擬法是教師在教學(xué)中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，借鑒戲劇表現(xiàn)手法，通過(guò)模擬故事情節(jié)、場(chǎng)地器材和情景氛圍，從而提高體育學(xué)習(xí)興趣的新型的教學(xué)方法。

實(shí)景模擬在體育教學(xué)中有如下的作用：通過(guò)模擬體育環(huán)境中的問(wèn)題情景，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，例如通過(guò)模擬體育比賽中可能出現(xiàn)的犯規(guī)情況，讓學(xué)生做評(píng)判；模擬體驗(yàn)情景，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如可在課程中模擬NBA的某場(chǎng)比賽，同學(xué)們分別扮演心中的偶像球星，這樣在籃球教學(xué)中平添了情趣；模擬精神情境，將會(huì)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，青春期屬于偶像崇拜的時(shí)期，可以適當(dāng)通過(guò)模擬體育明星的成長(zhǎng)經(jīng)歷或比賽經(jīng)歷來(lái)激發(fā)他們的體育熱情。

教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)景模擬應(yīng)以完成教學(xué)目的為根本，不僅僅停留在如何模擬一個(gè)好的情景上，更要考慮學(xué)生能否學(xué)到和掌握本課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，不然就失去了體育課程本身的意義。同時(shí)，模擬的情景要合理，要符合現(xiàn)實(shí)和社會(huì)特點(diǎn)，否則會(huì)事與愿違。教師在模擬教學(xué)中應(yīng)該注意：一要模擬恰當(dāng)，如模擬運(yùn)動(dòng)會(huì)，一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)置項(xiàng)目，不能盲目照搬實(shí)際的運(yùn)動(dòng)會(huì)，這樣反而增大難度，讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感；二要有趣味性，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣的課程才會(huì)成功；三要建立規(guī)則，正確引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)體育教學(xué)容易產(chǎn)生興趣的原因是其娛樂(lè)性，但往往會(huì)忽視其中蘊(yùn)含的規(guī)則和方法。在模擬教學(xué)中，教師一定要把體育的運(yùn)動(dòng)規(guī)則和正確方法傳授給學(xué)生，并在模擬過(guò)程中讓他們真正體會(huì)到有規(guī)則、有方法的體育會(huì)為參與者帶來(lái)更少的傷害、更多的效果、更公平的環(huán)境。

2.共享互動(dòng)法。中專體育教學(xué)的本質(zhì)是教師通過(guò)傳遞各種信息刺激學(xué)生發(fā)生反應(yīng)，再根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整自己的教學(xué)，從而獲得最佳的教學(xué)效果?？梢哉f(shuō)，教學(xué)能否成功的關(guān)鍵之一是能否形成互動(dòng)反饋。教師的“教”是信息共享的過(guò)程，學(xué)生的“學(xué)”是信息輸入的過(guò)程，通過(guò)教師有目的、有計(jì)劃地互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、積極的鍛煉，使學(xué)生共享掌握一定的知識(shí)技能，從而建立良好身心素質(zhì)。

共享互動(dòng)常用的幾種教學(xué)手段有：小組討論。 通過(guò)小組討論拿出小組意見(jiàn)，由每組選出的學(xué)生代表出來(lái)講解問(wèn)題的解決途徑并示范動(dòng)作要領(lǐng)，鼓勵(lì)本小組成員進(jìn)行補(bǔ)充及示范，然后進(jìn)行小組間的互評(píng)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)示范。教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中帶有共性的問(wèn)題，并確定各教學(xué)階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于改進(jìn)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的控制。進(jìn)程觀測(cè)。 教師可以觀測(cè)學(xué)生的積極性、注意力集中過(guò)程，練習(xí)時(shí)的紀(jì)律協(xié)調(diào)性，體力狀況，動(dòng)作完成情況，身體表現(xiàn)及面部表情等。上述內(nèi)容可以反映出學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度的適應(yīng)情況和教學(xué)方法的可行性情況，在排除學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，教師可以針對(duì)較為普遍的問(wèn)題，采取控制和調(diào)整。進(jìn)行征詢。體育教師要向?qū)W生了解教學(xué)情況，征詢意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)反饋信息的方法。詢問(wèn)的內(nèi)容包括課程運(yùn)動(dòng)前后的精神狀況，身體反應(yīng)，運(yùn)動(dòng)前后的心情，不良感覺(jué)，睡眠、食欲、排汗量、呼吸及傷病情況等。

3.多媒體綜合教學(xué)法。在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體將具有廣闊的前景，將其體育課程作為融傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能、鍛煉身體為一體的學(xué)科更是大有用武之地，不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課的教學(xué)。在多媒體教學(xué)中運(yùn)用最多的是投影儀，連接電腦后，可以通過(guò)課件做教學(xué)演示和操作，在體育教學(xué)中許多動(dòng)作的分解可以通過(guò)課件直觀形象地為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)課件在制作時(shí)要注意抓住重點(diǎn)，做到文字簡(jiǎn)明扼要、字體大而清晰、背景不宜過(guò)于鮮艷。在實(shí)際教學(xué)中，如果課件過(guò)于花哨，反而喧賓奪主，因此在教學(xué)實(shí)踐中教師要摸索經(jīng)驗(yàn)，尤其在體育教學(xué)中，多媒體教學(xué)的運(yùn)用一定要得當(dāng)，畢竟體育是以實(shí)踐性、操作性為主的科目。

在多媒體教學(xué)中適當(dāng)引入影視資料也是一種有益的嘗試。青少年成長(zhǎng)過(guò)程中容易接受比較直接的教育，還需要激勵(lì)和榜樣的引導(dǎo)，影視是比較直觀有效的教學(xué)措施?？梢栽谡n余時(shí)間或僅適合做室內(nèi)教學(xué)的時(shí)候，播放一些影視資料，包括體育科教片、教學(xué)片、紀(jì)錄片，也可以播放體育題材的故事片。適當(dāng)?shù)囊攵嗝襟w教學(xué)會(huì)對(duì)中專的體育教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。

4．心理素質(zhì)培養(yǎng)法。在體育課上，教師可以通過(guò)組織全體學(xué)生參與的體育競(jìng)賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的 社會(huì)責(zé)任，提高心理適應(yīng)能力。在體育競(jìng)賽中，要想取得好成績(jī)，首先，要有良好的紀(jì)律性，服從安排，聽(tīng)從指揮；其次，相互之間必須建立起平等坦誠(chéng)協(xié)調(diào)一致的人際關(guān)系；第三，相互信任、相互尊重，寬容別人所犯的錯(cuò)誤；第四，在競(jìng)賽中要兢兢業(yè)業(yè)，不論比賽結(jié)果如何，都要從一而終。這些心理品質(zhì)的培養(yǎng)，無(wú)疑會(huì)促使社會(huì)責(zé)任力的形成。另外，它可以釀造一種緊張的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的熱忱與自信心，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的潛力，驅(qū)除懶散，煥發(fā)熱情，遵守規(guī)則，并在機(jī)會(huì)均等的條件下追逐成就，對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式

中專體育教學(xué)中多樣化的教學(xué)模式主要表現(xiàn)為各種模式的綜合運(yùn)用，其目的是使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)做到自覺(jué)、有恒、有趣。

首先，要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)自覺(jué)，持之以恒精神。通過(guò)合作學(xué)習(xí)在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上形成的一種師與生、生與生之間互信協(xié)調(diào)的，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式在對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的同時(shí)，通過(guò)培養(yǎng)、促進(jìn)其學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，又通過(guò)教與學(xué)的整體作用，激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)有恒思想。 在中專體育教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的意識(shí)，只有培養(yǎng)了這種意識(shí)，讓他們體會(huì)到體育為他們的身體強(qiáng)健、身心健康、生活情趣等方面會(huì)帶來(lái)積極的作用，這樣才能讓學(xué)生走出體育是副課、體育是陪襯、體育是娛樂(lè)的誤區(qū)。在培養(yǎng)學(xué)生體育自覺(jué)意識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)他們體育要持之以恒的理念，讓他們認(rèn)識(shí)到體育鍛煉只有堅(jiān)持才會(huì)真正有效，只有堅(jiān)持才會(huì)成為精彩，只有堅(jiān)持才能達(dá)到強(qiáng)健體魄、健全身心的作用。

其次，有恒才能獲得體育之功效。在教學(xué)中可以采取多種方式培養(yǎng)學(xué)生的有恒意識(shí)：要強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全面觀察分析每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的潛在優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有恒發(fā)展的空間，使他們的思維個(gè)性得到自由的發(fā)揮，并允許學(xué)生在發(fā)展程度和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在差別，讓學(xué)生感到自我價(jià)值的體現(xiàn)與發(fā)展。在教學(xué)中努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要重視學(xué)生情感意識(shí)。體育教學(xué)過(guò)程中情感態(tài)度是重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容之一，積極的情感態(tài)度能促使人奮發(fā)，調(diào)整人的內(nèi)在動(dòng)力系統(tǒng)，促進(jìn)人的有恒動(dòng)力。 在教學(xué)中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉要有恒，讓學(xué)生感到持之以恒的體育鍛煉會(huì)終身受益；教師要把有恒的精神滲透到整個(gè)學(xué)校體育中，課間操、課外活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等應(yīng)是教學(xué)的延伸與驗(yàn)證，這樣，學(xué)生的自主與有恒意識(shí)和行為習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)精神、民主精神、科學(xué)精神才能在更大的時(shí)間和空間范圍內(nèi)得到發(fā)展。

第三，真正讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)之趣。體育是一門藝術(shù)，處于青少年時(shí)期的中專學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)對(duì)體育還是很有興趣的。但他們的這種興趣更多建立在體育課可以玩兒，體育課像游戲的基礎(chǔ)之上。因此作為引導(dǎo)著的教師一方面要運(yùn)用學(xué)生的這些意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。另一方面也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，利用體育的娛樂(lè)性和游戲性，在課程中把體育的正確方法、規(guī)范的動(dòng)作、嚴(yán)格的規(guī)則貫穿在輕松的氣氛中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育是科學(xué)、是藝術(shù)；通過(guò)系統(tǒng)到位的教學(xué)，采取靈活多樣的教學(xué)方式 。要使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育的真正的興趣，把體育的鍛煉強(qiáng)身、磨礪身心、健全人格、增進(jìn)交往、親近自然、和諧情感等方方面面融入到他們今后的人生當(dāng)中，培養(yǎng)他們更加健全的人格、健康的體魄，這才是體育的魅力。

總之，創(chuàng)新教育就是在教學(xué)過(guò)程中以創(chuàng)新精神為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣、基本的獨(dú)立操作能力與實(shí)踐能力，從而達(dá)到提高學(xué)生對(duì)體育的興趣的目的。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)體育的自覺(jué)有恒意識(shí)，教師本身必須有創(chuàng)造力。因此，教師要依靠創(chuàng)新，充實(shí)自己、發(fā)展自己、超越自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秀使.體育中的創(chuàng)新教育探析[J].教學(xué)與管理，2005，(9)．

[2]王健.體育專業(yè)課程的發(fā)展及改革[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2003．

[3]黃春慧.營(yíng)造創(chuàng)新情境，喚起學(xué)生創(chuàng)新熱情[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2001．

[4]蘇軍.對(duì)情景教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].體育教學(xué), 2003，(4)．