試論市( 地)級(jí)電大的校園文化建設(shè)
——以運(yùn)城廣播電視大學(xué)的實(shí)踐與探索為例

□解國(guó)棟，解佳妮

(1.運(yùn)城廣播電視大學(xué)，山西 運(yùn)城 044000;2.北京電視臺(tái),北京 100022)

校園文化是學(xué)校的精髓和靈魂，是構(gòu)成辦學(xué)實(shí)力、活力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。優(yōu)秀的校園文化需要長(zhǎng)期的不斷積淀、積累和提煉。學(xué)校是殼，質(zhì)量是核，文化是魂，主體是人。校園文化也是最實(shí)的辦學(xué)投入，最大的財(cái)富，是宣傳的最好資源，是學(xué)校最亮的品牌。

校園文化建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和前瞻性的工作，同時(shí)又是學(xué)校一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，需要經(jīng)歷一個(gè)逐步完善、定性和深化的過程。校園文化建設(shè)是高文化，快發(fā)展；低文化，慢發(fā)展；沒文化，不發(fā)展。

運(yùn)城電大近年來,在校園文化建設(shè)方面,進(jìn)行了大膽實(shí)踐和深入探索。通過彰顯校園文化的軟實(shí)力，強(qiáng)化校園文化建設(shè); 通過拓展校園文化的內(nèi)涵，深化校園文化建設(shè);通過確立辦學(xué)的核心理念，優(yōu)化校園文化建設(shè)。

一、通過彰顯校園文化的軟實(shí)力，強(qiáng)化校園文化建設(shè)

大學(xué)是文化的載體，文化是大學(xué)的靈魂。一所優(yōu)秀的學(xué)校，應(yīng)該是學(xué)校和文化的結(jié)晶體。用學(xué)校建設(shè)帶動(dòng)文化建設(shè)，用文化建設(shè)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，那么，廣播電視大學(xué)發(fā)展的目標(biāo)和方向是什么？筆者認(rèn)為應(yīng)該是：“大眾學(xué)習(xí)的平臺(tái)，人生進(jìn)步的階梯，教育公平的砝碼，成人教育的搖藍(lán)，遠(yuǎn)程教育的中心，終身教育的基地，社區(qū)宣傳的場(chǎng)所，全民學(xué)習(xí)的大學(xué)”。運(yùn)城電大三十年的辦學(xué)歷程,就是朝著這個(gè)方向堅(jiān)持不懈地努力著，不斷地追求著新目標(biāo)，完善和充實(shí)著校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，不斷地提高著電大影響力，電大的品牌越來越亮，電大的聲譽(yù)越來越好，電大的知名度越來越大，電大的美譽(yù)度越來越高。

校園文化是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的靈魂,是引領(lǐng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的導(dǎo)航, 也是推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力。

1.校園文化是實(shí)現(xiàn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的靈魂

校園文化是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的根基和血脈，是學(xué)校的精髓和靈魂，是構(gòu)成學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、活力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和前瞻性的工作。一所大學(xué)，如果缺少文化，那么這所大學(xué)就不是一所真正的大學(xué)，就不可能引領(lǐng)這所學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)邁向新的領(lǐng)域。

校園文化是學(xué)校全面育人不可缺少和重要的組成部分，是展現(xiàn)校園理念、特色發(fā)展的重要平臺(tái)，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)。電大的校園一般都較小，小學(xué)不小，大學(xué)不大，把小校園做成大事業(yè)，是我們應(yīng)盡的責(zé)任。運(yùn)城電大在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，特別注重電大文化建設(shè)，取得了較好的發(fā)展。為了更好地發(fā)揮電大文化核心價(jià)值和導(dǎo)向作用，激勵(lì)師生奮發(fā)進(jìn)取，終身學(xué)習(xí)，共建電大精神家園，運(yùn)城電大又進(jìn)一步總結(jié)了文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，豐富了文化建設(shè)的內(nèi)容，創(chuàng)新了文化建設(shè)方式，把文化建設(shè)推向了一個(gè)新的高度。

2.校園文化是引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的導(dǎo)航

運(yùn)城電大在校園文化建設(shè)過程中，提出了學(xué)校的發(fā)展思路：“辦開放大學(xué)，育開放人才”；形成了學(xué)?！帮L(fēng)正、心齊、氣順、勁足”的良好氛圍；形成了教職員工“老實(shí)、樸實(shí)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)”的工作作風(fēng)；形成了“幫人進(jìn)步，助人成功”的教師道德行為；形成了新的辦學(xué)理念，“堅(jiān)持高質(zhì)量教學(xué)立校，高效率管理興校，高文化建設(shè)強(qiáng)校，高品位校園美?！?。用文化引領(lǐng)學(xué)校的改革和發(fā)展。文化如山，文化如水?？鬃佑幸痪涿裕骸爸钦邩匪收邩飞?；智者動(dòng)，仁者靜；智者樂，仁者壽。”學(xué)校因有文化而厚重如山，因有文化而靈動(dòng)如水。構(gòu)成學(xué)校先進(jìn)的校園文化，無可代替的載體是文化。運(yùn)城電大要持續(xù)發(fā)展,一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是應(yīng)該由制度文化向文化治校的方向發(fā)展。校園文化當(dāng)之無愧是領(lǐng)航于發(fā)展之路，這才是真正的大學(xué)治校的真諦。

3.校園文化是推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的動(dòng)力

通過校園文化建設(shè)，我們應(yīng)該理性地認(rèn)識(shí)到，高文化，快發(fā)展；低文化，慢發(fā)展；沒文化，不發(fā)展。文化建設(shè)凝聚人心，匯聚力量。校園文化建設(shè)是最實(shí)的辦學(xué)投入，最大的文化財(cái)富，最好的宣傳資源，最亮的學(xué)校品牌。校園文化建設(shè)，雖然不是“教學(xué)中心”，卻是圍繞中心，服務(wù)中心，影響中心，抓文化就是抓中心，抓中心就是抓教學(xué)，抓教學(xué)就是抓氛圍，抓氛圍就是以文化人。

二、通過拓展校園文化的內(nèi)涵，深化校園文化建設(shè)

電大辦學(xué)有別于普通高校，它的對(duì)象是成人、在職人、從業(yè)人；它的培養(yǎng)方式是遠(yuǎn)程開放教育。我認(rèn)為,電大校園文化的基本內(nèi)涵,至少應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

1.特色文化

大學(xué)沒有特色，就沒有自己的優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。電大的特色一是系統(tǒng)，二是資源。電大系統(tǒng)性強(qiáng)，電大的生存靠系統(tǒng)，電大的發(fā)展靠系統(tǒng)，電大的競(jìng)爭(zhēng)靠系統(tǒng)，系統(tǒng)的發(fā)展在基層。這是電大的特色，特色是一面鏡子，鏡子的反映最真實(shí)。我們可以這樣描繪：“上有天堂，下有蘇杭；除了北京，就數(shù)電大學(xué)堂”。大眾把電大作為一個(gè)家，我是這樣形容的：“電大大，電大大，天下電大是一家；長(zhǎng)城長(zhǎng)，長(zhǎng)城長(zhǎng)，萬里長(zhǎng)城是故鄉(xiāng)；電大是大家，長(zhǎng)城是故鄉(xiāng)”。既然大眾依賴我們，我們就要為大眾服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，心系天下求學(xué)人，情系萬千學(xué)子情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在首位，讓每個(gè)公民都能“參加開放教育，圓你大學(xué)之夢(mèng)”，這是我們辦學(xué)的宗旨。

特色文化影響著電大，發(fā)展著電大，在特色文化的感召下，特色滲透于辦學(xué)的全過程。因此, 運(yùn)城電大把校園文化建設(shè)作為第一重點(diǎn)，把“一主多元”作為第一方向，把提高質(zhì)量作為第一目標(biāo)，把特色辦學(xué)作為第一追求，把熱情服務(wù)作為第一宗旨，把網(wǎng)絡(luò)文化作為第一資源，全身心，全過程地突出特色，增強(qiáng)活力，提高聲譽(yù)，打造品牌。你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我特，你特我強(qiáng)，把電大真正建設(shè)成為一所名符其實(shí)、特色鮮明的遠(yuǎn)程開放大學(xué)。

2.理念文化

理念是文化的源泉，責(zé)任是發(fā)展的動(dòng)力。為了找準(zhǔn)破解影響和制約電大發(fā)展的難題，加快學(xué)校發(fā)展的步伐，我們著重在解決理念問題上下功夫。“理念決定信念，信念決定眼界，眼界決定境界，境界決定發(fā)展邊界”，為此，運(yùn)城電大在認(rèn)識(shí)上提出了“電大不是大電，遠(yuǎn)程不是程遠(yuǎn)，網(wǎng)大不是大網(wǎng)，開放不是放開”的理念；在發(fā)展上提出了“發(fā)展才是硬道理，科學(xué)發(fā)展才是真道理”的理念；在教學(xué)上提出了“變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，變教師為導(dǎo)師，變教案為導(dǎo)案，變課堂為學(xué)堂，變學(xué)問為提問”的理念；在招生上提出了“說千言萬語，用千方萬策，跋千山萬水，忍千辛萬苦，登千家萬戶”和“生命在于運(yùn)動(dòng)，工作在于主動(dòng)，信息在于互動(dòng)，招生在于走動(dòng)”的理念。同時(shí)，運(yùn)城電大還較好地處理了擴(kuò)大規(guī)模與提高質(zhì)量的辯證關(guān)系?！耙?guī)模是電大的生存線，質(zhì)量是電大的生命線；擴(kuò)大規(guī)模是為了電大的發(fā)展，提高質(zhì)量是為了電大更好地發(fā)展；擴(kuò)大規(guī)模是為了做大，提高質(zhì)量是為了做強(qiáng)?！痹趯W(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展上，運(yùn)城電大提出了“感天動(dòng)地求支持，上天入地搞聯(lián)合，開天辟地上項(xiàng)目，頂天立地抓質(zhì)量，鋪天蓋地搞招生，改天換地謀發(fā)展”的理念；在思想上,運(yùn)城電大提出了“開放的大學(xué)，開放的理念，開放的文化，開放的世界”的理念；在發(fā)展目標(biāo)上, 運(yùn)城電大提出了“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，內(nèi)求和諧，外求合作，內(nèi)求團(tuán)結(jié)，外求發(fā)展，內(nèi)求固本，外求培元”的理念；在辦學(xué)上, 運(yùn)城電大提出了“千心辦教學(xué)，和諧求發(fā)展；千心求發(fā)展，建設(shè)新校園；千心求質(zhì)量，質(zhì)量重生命；千心求生源，生命雙贏線”的理念；在工作上, 運(yùn)城電大提出了“以好求快，以快創(chuàng)新”，“今天的事情現(xiàn)在干，現(xiàn)在的事情馬上干，馬上的事情集中干，集中的事情集體干”的理念；在學(xué)習(xí)上, 運(yùn)城電大提出了“地球是個(gè)村莊，你我都是老鄉(xiāng)，電大是個(gè)家園，你我都是成員”的理念；在追求上, 運(yùn)城電大提出了“沒有最大，只有更大；沒有最好，只有更好；沒有最快，只有更快；沒有最美，只有更美”的理念；在制度上, 運(yùn)城電大提出了“人叫人干人不干，制度調(diào)動(dòng)千千萬”和“有情的領(lǐng)導(dǎo) ，無情的管理，絕情的制度”的理念。實(shí)踐證明，只有觀念上的先進(jìn)，才能有先進(jìn)的校園，先進(jìn)的文化。

3.網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)上教學(xué)，面授導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，這是電大的重要特色，特在網(wǎng)絡(luò)。我們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡(luò)上做文章，這是我們研究和開發(fā)的重要課題。十年的遠(yuǎn)程開放教育的探討、評(píng)估和總結(jié)，告訴我們最大的學(xué)習(xí)網(wǎng)在電大。我們說，“天大地大網(wǎng)絡(luò)大，選擇學(xué)習(xí)在電大”，“書是鐵，網(wǎng)是鋼，一天不看心里慌”，“生命有限，網(wǎng)絡(luò)無限”，“網(wǎng)濟(jì)天下，育達(dá)終身”，“天地電大，網(wǎng)納百川”，“網(wǎng)絡(luò)改變命運(yùn)，電大助你成功”。這些充分說明了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)給我們搭建了一個(gè)非常大的平臺(tái)?！坝幸环N平臺(tái)，你沒有投入不知道溫馨如家；有一種學(xué)習(xí)，你沒有參與不知道精彩紛呈；有一種交流，沒有融入你不知道頭腦風(fēng)暴；有一種答疑，沒有深入不知道豁然開朗；有一種網(wǎng)絡(luò)，沒有體驗(yàn)不知道博大精深”。電大的網(wǎng)，遠(yuǎn)程開放的網(wǎng)。運(yùn)城電大要求教工每天都上網(wǎng)，“上網(wǎng)是上班，上班要上網(wǎng)，上班不上網(wǎng)，工作沒營(yíng)養(yǎng)”?！敖虒W(xué)形式網(wǎng)絡(luò)化，教學(xué)媒體數(shù)字化，教學(xué)信息多媒體化”，要求教工利用網(wǎng)絡(luò)，提升素質(zhì)，掌握先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育方法，豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供先進(jìn)的、一流的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

4.質(zhì)量文化

質(zhì)量文化是學(xué)校教學(xué)之魂，是學(xué)校辦學(xué)永恒的主題，沒有質(zhì)量的學(xué)校是沒有生命力的?！皩W(xué)校是殼，質(zhì)量是核，文化是魂，主體是人”，沒有質(zhì)量支撐的學(xué)校，遲早是要垮臺(tái)的，運(yùn)城電大經(jīng)常講這樣一句話：“缺陷等于癌癥，沒有質(zhì)量等于死亡”，質(zhì)量是一個(gè)歷久彌新的話題，也是一門永無止境的管理藝術(shù)，臥薪嘗膽，心無旁騖地抓質(zhì)量，是學(xué)校教學(xué)的中心工作，教學(xué)的中心是要提高教學(xué)質(zhì)量，質(zhì)量的提升又是教學(xué)的首要任務(wù)。運(yùn)城電大在教學(xué)上提出了這樣一個(gè)思路：“教材讓學(xué)生讀，網(wǎng)絡(luò)叫學(xué)生學(xué)，問題讓學(xué)生提，過程讓學(xué)生會(huì)，規(guī)律讓學(xué)生找，作業(yè)讓學(xué)生做，論文讓學(xué)生寫，方法讓學(xué)生導(dǎo)”。用這樣一種教學(xué)方法，教學(xué)生如何學(xué)，怎么學(xué)，學(xué)什么？明確目標(biāo)，才能學(xué)到真東西。

消除質(zhì)量隱患，應(yīng)該“重投入、更重應(yīng)用；重外延，更重內(nèi)涵；重安排，更重落實(shí)；重?cái)?shù)量，更重質(zhì)量”，只有這樣，我們才能注重網(wǎng)上教學(xué)，關(guān)注教學(xué)檢查，注重教學(xué)研究，關(guān)注教學(xué)督導(dǎo)；注重論文提升，鑒定有價(jià)值的論文，注重典型引路，以點(diǎn)帶面，提升教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)城電大認(rèn)為,提升質(zhì)量應(yīng)從以下幾方面去努力：一是要運(yùn)用好現(xiàn)有網(wǎng)上教學(xué)資源，讓學(xué)生看得到、學(xué)得懂、理解深、考得好；二是要善于掌握學(xué)生情況，讓學(xué)生努力完成網(wǎng)上的各種作業(yè)；三是要加強(qiáng)學(xué)校四支隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化隊(duì)伍力量；四是發(fā)揮系統(tǒng)教師的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)；五是加強(qiáng)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，真正建立起一支適應(yīng)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，把質(zhì)量放在首位，落實(shí)在行動(dòng)上，堅(jiān)定不移，堅(jiān)持學(xué)校教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖。在中心地位上，運(yùn)城電大提出了“學(xué)校以教學(xué)為中心，教學(xué)以教師為中心，教師以導(dǎo)學(xué)為中心，導(dǎo)學(xué)以學(xué)生為中心，學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為中心，網(wǎng)絡(luò)以自學(xué)為中心”的教學(xué)理念，一切圍繞學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)和教學(xué)的主體，學(xué)校的風(fēng)氣應(yīng)朝著健康向上的方向發(fā)展，全校上下形成“以校風(fēng)促教風(fēng)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促考風(fēng)，以考風(fēng)正校風(fēng)”的良好氛圍，真正把學(xué)校的教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。

5.考試文化

考試文化，是滋潤(rùn)考試的無聲春雨，為服務(wù)考試，提升考試創(chuàng)新能力起著重要的促進(jìn)作用?？荚囘M(jìn)入了一個(gè)新階段，需要考試文化觀念的引領(lǐng)?？荚嚨暮诵膬r(jià)值觀是公平公正，平等競(jìng)爭(zhēng)，以人為本，以法治考。公平是社會(huì)穩(wěn)定的基石，考試公平是考試文化的首要任務(wù)。構(gòu)建和諧考試是改革考試的終極目標(biāo)，考試是學(xué)生的命根子，如何使學(xué)生能學(xué)得好，也考得好，這是過程與結(jié)果的體現(xiàn)。多年來，中央電大對(duì)于考試也在不斷進(jìn)行改革，考試的方式也在不斷地探索，以便更加適應(yīng)成人化、大眾化的考試目的。但是，不論采取哪一種方式，對(duì)考試它必將是衡量學(xué)生的一個(gè)標(biāo)尺。雖然考試方法種種，但面臨考試對(duì)學(xué)校和學(xué)生都是一種考驗(yàn)，電大的考試是國(guó)家機(jī)密考試，責(zé)任重大。為了把考試工作做好，運(yùn)城電大提出了“嚴(yán)肅考試，嚴(yán)格考風(fēng)，嚴(yán)明紀(jì)律”的要求?？荚嚤仨氁磺袕募?xì)，一切從嚴(yán)做起，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)是考試工作的生命線，那么，運(yùn)城電大如何把考試工作做好？首先，是如何細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生保持良好的考試心態(tài)，以法、以情、以理解決考生中的多種問題，采取動(dòng)之以情，曉之以理，合理合法，嚴(yán)格要求的辦法，把道理講清楚，說明白，搞透徹，取得學(xué)員的理解和諒解，給學(xué)生吃“消氣丸”，服“順氣湯”，面子給足，能息事寧人。其次，要嚴(yán)格考試是一把手工程，一把手是第一責(zé)任人，總負(fù)責(zé)，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，我們考試工作經(jīng)常講：“電大考試是國(guó)家級(jí)統(tǒng)考，是機(jī)密考試，考試違規(guī)是違法，違法要追究責(zé)任的”；“校長(zhǎng)是考試第一責(zé)任人，考場(chǎng)監(jiān)考是第一責(zé)任人，各考點(diǎn)主考是第一責(zé)任人，保密人員是第一責(zé)任人”。“考試是大事，考試無小事；考試要重視，考試不能忽視；考試要監(jiān)視，考試不能出事”?！罢l主管，誰負(fù)責(zé)”，“以法律為準(zhǔn)繩，以和諧為音符，以考生為戰(zhàn)友，以紀(jì)律為要求，以滿意為句號(hào)”，“考試無情人有情，態(tài)度有情考無情”?？傊瑢?duì)于電大考試工作，我們必須要重視，密切關(guān)注，否則影響全國(guó)。

6.服務(wù)文化

“服務(wù)至上，學(xué)生第一”，這是我們發(fā)展的動(dòng)力和前提。服務(wù)是個(gè)軟環(huán)境，硬任務(wù)，服務(wù)是品牌，更是競(jìng)爭(zhēng)力，就是如何以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展。改變服務(wù)態(tài)度，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，開展微笑服務(wù)，熱情服務(wù)活動(dòng)，把服務(wù)送給學(xué)生，學(xué)生利益無小事，以生為本，我們要求學(xué)生提問動(dòng)嘴，教師網(wǎng)上答疑動(dòng)腦，導(dǎo)師服務(wù)跑腿，學(xué)生的事永遠(yuǎn)裝在心中，把難聽的話留給自己，放在肚里，忍在心里。我們對(duì)基層工作站不能傲氣十足，盛氣凌人，要尊重人，關(guān)心人，關(guān)注人，熱愛人，只有尊重人，才能人尊敬。我們和基層是合作關(guān)系，應(yīng)該“合作辦事，和諧共事，和藹議事，和氣說事”，以達(dá)到雙贏為目的。在工作實(shí)踐中，我們的教工思想上必須尊重教學(xué)點(diǎn)和學(xué)生，行動(dòng)上深入教學(xué)點(diǎn)與學(xué)生，工作上依靠教學(xué)點(diǎn)與學(xué)生，感情上貼近教學(xué)點(diǎn)與學(xué)生，對(duì)教學(xué)點(diǎn)與學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)工作，幫助他們解決工作和學(xué)習(xí)中的難題，指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，以身作則，表率示范。只要是開放教育的事，都要主動(dòng)管，主動(dòng)想，主動(dòng)辦，都要熱情接待，認(rèn)真對(duì)待，能直接辦的直接辦，不能直接辦的協(xié)調(diào)辦，不能說“不”字，沒有“不懂的”，沒有“不知道的”，沒有“不能辦的”，要廣納站點(diǎn)意見，服務(wù)基層學(xué)生，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)質(zhì)量，用行動(dòng)擦亮電大的“窗口”，用心維護(hù)電大的形象，站點(diǎn)和學(xué)生就是上帝。

為了更好地做好服務(wù)工作，運(yùn)城電大提出了電大教工“五個(gè)一”的服務(wù)：“一雙熱情的手，一張微笑的臉，一杯熱乎乎的水，一句溫馨的問候，一顆誠(chéng)摯辦事的心”，在全社會(huì)引起了強(qiáng)烈的反響，收到了事半功倍的效果。我們總結(jié)為這么幾句話：“做電大就是做服務(wù)，做服務(wù)就是做教學(xué)，做教學(xué)就是做過程，做過程就是做質(zhì)量”，這是一個(gè)中心理念，又是一個(gè)服務(wù)理念，我們必須牢牢地記在心中，落實(shí)在行動(dòng)上。

7.校慶文化

2009年是全國(guó)電大成立三十周年，廣大師生員工無不歡欣鼓舞，載歌載舞。運(yùn)城電大也同全國(guó)電大一樣，心潮澎湃，激動(dòng)萬分。為了搞好三十年校慶，運(yùn)城電大提出了以校慶為契機(jī)，大力弘揚(yáng)電大文化，把校慶文化納入學(xué)校文化建設(shè)的范圍，開展了“十三個(gè)一”的校慶活動(dòng)，每一項(xiàng)活動(dòng)都滲透著電大文化的內(nèi)涵：“開展了一次領(lǐng)導(dǎo)題詞，組織了一次表彰會(huì)活動(dòng)，參與了一次征文活動(dòng)，編寫了一本校史，出版了一本畫冊(cè)，撰寫了一本楹聯(lián)，組織了一次書法筆會(huì)，征編了一本詩詞，張貼了一個(gè)宣傳櫥窗欄，建立了一個(gè)校慶網(wǎng)站，組織了一次全省分校校長(zhǎng)論壇，制作了一套紀(jì)念品，召開了一個(gè)慶祝大會(huì)。通過這十三項(xiàng)校慶活動(dòng)，大大地豐富了電大文化的內(nèi)涵，極大地推進(jìn)了電大教育事業(yè)上了一個(gè)新臺(tái)階，新校園，大校慶，帶來了文化建設(shè)發(fā)展到了一個(gè)新高峰。三十年來, 運(yùn)城電大人的盼望變成了希望，夙愿變成了現(xiàn)實(shí)，渴求變?yōu)榱诵枨?，激情變?yōu)榱诵那椋瑹崆樽優(yōu)榱撕狼?，展示了電大人的形象，凝聚了電大人的精神，鼓舞了電大人的士氣，宣傳了電大的品牌，擴(kuò)大了電大的影響，提升了電大的地位，把電大的特色文化，網(wǎng)絡(luò)文化，理念文化，質(zhì)量文化，考試文化，服務(wù)文化，校園文化以及遠(yuǎn)程開放文化充分地展示于社會(huì)，這是電大可持續(xù)發(fā)展文化，這是電大文化的瑰寶，是電大無形的資產(chǎn)。中央電大校慶網(wǎng)六個(gè)欄目十二次報(bào)道運(yùn)城電大校慶文化情況，中央電大校慶詩詞《歌聲放飛》就有運(yùn)城電大六篇，這是對(duì)運(yùn)城電大莫大的關(guān)懷與鼓勵(lì)，也是對(duì)運(yùn)城電大校園文化建設(shè)的充分肯定。我們一定要繼承發(fā)揚(yáng)和光大，一定要保留好、維護(hù)好、宣傳好、發(fā)展好這些文化資源，把電大的事業(yè)越辦越好，越辦越強(qiáng)。

播種一種文化，收獲一種思想；傳授一種思想，收獲一種行為；堅(jiān)持一種行為，養(yǎng)成一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種文化。電大文化是高等教育文化，是高等教育發(fā)展的必然走向。文化建設(shè)將我們帶到了一個(gè)新的辦學(xué)理念之中，用文化的力量，增進(jìn)學(xué)校發(fā)展的后勁。

三、通過確立辦學(xué)的核心理念，優(yōu)化校園文化建設(shè)

大學(xué)是什么？大學(xué)教授就是大學(xué)，大學(xué)文化就是大學(xué)精神，大學(xué)教授就代表著大學(xué)，大學(xué)文化就代表著大學(xué)，有好的教授和文化，就有好的大學(xué),否則，就建不成好的大學(xué)。如何把運(yùn)城電大建設(shè)成為全國(guó)一流的市級(jí)廣播電視大學(xué)，靠什么?我認(rèn)為,必須緊緊扣住創(chuàng)新文化不放松，特色文化是大學(xué)的根本發(fā)展之路，大學(xué)要放棄模式化發(fā)展的方式，從模式化發(fā)展轉(zhuǎn)換成特色發(fā)展，走內(nèi)涵式發(fā)展和特色發(fā)展之路。電大只有彰顯特色，才有存在的意義。大學(xué)的特色是不可替代的，獨(dú)有的，又是不可模仿的。特色文化就是優(yōu)勢(shì)所在，競(jìng)爭(zhēng)所在，個(gè)性所在，魅力所在。有特色大學(xué)和大學(xué)文化的大學(xué)，才會(huì)為人們所向往?！疤炀W(wǎng)地網(wǎng)和人網(wǎng)，三網(wǎng)合一電大網(wǎng)”，這就是特色大學(xué)和特色文化。電大文化需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是電大可持續(xù)發(fā)展的源泉。文化是國(guó)家的心，民族的魂，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要文化的支撐。文化的創(chuàng)新，需要人才，人才是創(chuàng)新文化的第一資源，人才需要發(fā)展與開發(fā)，電大是培養(yǎng)復(fù)合型的建設(shè)者和實(shí)用人才，在這個(gè)平臺(tái)上，電大的作用才會(huì)大放異彩。

在校園文化建設(shè)過程中，運(yùn)城電大提出了“以輿論文化引導(dǎo)人，以專業(yè)文化培育人，以精神文化感召人，以形象文化激勵(lì)人;弘揚(yáng)高雅文化，活躍校園文化，傳播特色文化，掌握網(wǎng)絡(luò)文化”的校園文化建設(shè)的總體要求。

運(yùn)城電大科學(xué)發(fā)展的思路是：“一主多元，統(tǒng)籌發(fā)展”；宗旨是：“科學(xué)管理，文化治?！保荒繕?biāo)是：“辦開放大學(xué)，育開放人才”；發(fā)展方向是：“學(xué)有所教，育教天下”。在這一辦學(xué)核心理念的指導(dǎo)下，通過規(guī)范學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌、校標(biāo)、?；盏龋瑑?yōu)化校園文化的內(nèi)涵。運(yùn)城電大的校風(fēng)是：“開放、嚴(yán)謹(jǐn)、博采、創(chuàng)新”；運(yùn)城電大的教風(fēng)是：“網(wǎng)絡(luò)為先，導(dǎo)學(xué)為主”；運(yùn)城電大的學(xué)風(fēng)是：“自主學(xué)習(xí)，終身勤奮”；運(yùn)城電大的教師誓詞是：“貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)電大教育事業(yè)；履行教師的神圣職責(zé)，構(gòu)建全民的學(xué)習(xí)平臺(tái)；網(wǎng)納百川，育教天下，網(wǎng)濟(jì)天下，育達(dá)終身；盡心盡力，愛崗敬業(yè)，為人師表，以生為本；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新；與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)為先，勤奮工作，奉獻(xiàn)社會(huì)”。把誓詞作為一種激勵(lì)，一種提升，一種保障，一種形象，一種責(zé)任，一種道德，一種鞭策，內(nèi)化為教師心中的理念，從他律走向自律，從自內(nèi)走向自為，從平凡走向崇高。同時(shí)，根據(jù)校情，貼近實(shí)情，樹立“身心在電大，事業(yè)能做大”的決心。

運(yùn)城電大地處一條馬路的一條巷，很小，為了顯示小中見大，我們客氣地提出了：“電大拐彎處，人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)”；我們校園只有8畝，如何做大做強(qiáng)電大，我們提出了：“小地方，大文章；小面積，大校園；小屏幕，大課堂；小營(yíng)壘，大市場(chǎng)”。我們特色優(yōu)勢(shì)有三：“特別，特點(diǎn)，特色”；我們的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)有三：“真情、真導(dǎo)、真學(xué)”；我們的發(fā)展前景有三：“魅力、活力、潛力”；我們的感知有三：“網(wǎng)絡(luò)校園，文化電大，終身有教”。

電大要發(fā)展，生源是基礎(chǔ)，質(zhì)量是泰山，教師是關(guān)鍵，服務(wù)是根本，文化是靈魂。我們運(yùn)城古稱河?xùn)|，河?xùn)|是華夏文明之根，大運(yùn)之城，誠(chéng)信之邦，有著悠久的歷史源淵?！叭晡拿骺瓷钲?，百年文明看上海，千年文明看北京，三千年文明看西安，五千年文明看河?xùn)|”，這足以說明河?xùn)|的文化底蘊(yùn)非常深厚。運(yùn)城電大是河?xùn)|一分子，有必要傳承河?xùn)|文化，利用電大這塊遠(yuǎn)程開放教育的神圣之地，為全國(guó)人民的文化提升做出自己的貢獻(xiàn)。

“好風(fēng)憑借力，送我上青天”。校園文化建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要經(jīng)歷一個(gè)逐步完善、定性和深化的過程。優(yōu)秀的校園文化不可能一蹴而就，它需要長(zhǎng)期的不斷積淀、積累和提煉。校園文化的不斷更新，內(nèi)容不斷豐富，推動(dòng)運(yùn)城電大不斷地躍上了一個(gè)又一個(gè)新臺(tái)階。但是，校園文化建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要經(jīng)歷一個(gè)逐步完善、定性和深化的過程。所以, 運(yùn)城電大人必須一如既往地堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，積極踐行科學(xué)發(fā)展觀，不斷拓展電大可持續(xù)發(fā)展道路，才能譜寫運(yùn)城電大更加輝煌的新篇章。

參考文獻(xiàn)：

[1]現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育文化建設(shè)課題組.關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育文化建設(shè)的探索[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，(1).