加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)提高研究綜合素質(zhì)

楊占清，黃尉初，蘇靜靜，付留杰，劉元東，李子建

科技創(chuàng)新是人類文明進(jìn)步的重要動力，是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉和先導(dǎo)，也是培養(yǎng)和造就科技人才的重要途徑之一。因此，科技創(chuàng)新已成為21世紀(jì)高等教育的戰(zhàn)略目標(biāo)和重點(diǎn)，特別是研究生教育的核心內(nèi)容[1，2]。同時又是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對人的素質(zhì)的重要要求[3]。人的素質(zhì)包括精神心理素質(zhì)，思想道德素質(zhì)，性格作風(fēng)素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，合作交往素質(zhì)，邏輯思維素質(zhì)，智力創(chuàng)新素質(zhì)等[4]。未來社會要求人要極大的發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造潛力，主動去開拓未來。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已成為提高人的素質(zhì)極其重要的組成部分。創(chuàng)新必須建立在掌握豐富的專業(yè)知識和蘊(yùn)含的人類文精神基礎(chǔ)之上，包括不斷學(xué)習(xí)新知識，善于捕捉新信息，應(yīng)用實(shí)踐新領(lǐng)域和發(fā)明開創(chuàng)新世界的能力，這是創(chuàng)新的源泉[5]。隨著人類社會的發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的改變，科技創(chuàng)新已是醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域和人才培養(yǎng)不斷探討的課題。

1 加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng),應(yīng)重視基礎(chǔ)教育

科學(xué)文化知識是人的素質(zhì)構(gòu)成的主體，對其它要素起著決定作用。而基礎(chǔ)科學(xué)文化知識是全部知識中最穩(wěn)定、最持久、最不易老化的知識，掌握了基礎(chǔ)文化知識，就能夠運(yùn)用它去不斷獲取新知識，為其未來的發(fā)展提供足夠的知識儲備和必要的職業(yè)基礎(chǔ)，提高自己的適應(yīng)能力和發(fā)展創(chuàng)新潛力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)是終身教育。

1.1 優(yōu)化教育課程設(shè)置體系，重視開設(shè)選修課程 在教學(xué)過程中，應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)置體系，重視學(xué)科之間的聯(lián)系，使學(xué)生對生命現(xiàn)象形成綜合、整體的概念[5]。優(yōu)化課程設(shè)置體系，注意充實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)人文社會科學(xué)、自然科學(xué)和臨床專業(yè)知識的三維知識結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，適應(yīng)于社會-心理-生物醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展，符合于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)，以及人文社會科學(xué)和自然科學(xué)知識的加強(qiáng)，有利于科研思維的拓展及創(chuàng)新靈感的激發(fā)。因此，在課程的設(shè)置體系中，應(yīng)突出對人的科研能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，開足方法論和工具性課程，如自然辯證法，醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索，醫(yī)學(xué)科研方法與設(shè)計等。同時開設(shè)大量的選修課，如心理學(xué)，臨床科研設(shè)計，實(shí)驗(yàn)動物學(xué)，循征醫(yī)學(xué)，老年醫(yī)學(xué)，腫瘤學(xué)等課程，并作為課程設(shè)置的重要組成部分，進(jìn)一步完善其知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)多方面的素質(zhì)，促進(jìn)個性化發(fā)展。以及建立教學(xué)評價體系，采用多種形式，考核教學(xué)效果，這將對科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用。

1.2 重視創(chuàng)新的情商教育，養(yǎng)成良好的創(chuàng)造性心理素質(zhì)人們要在科技上解決較大的技術(shù)難題，或取得較顯著的成績，單靠個人的聰明才智和努力是不夠的，必須有一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體。對于個人來講，還具有較高的情商。情商亦稱情緒智力，是一種非常重要的外智力因素，即指人認(rèn)知和調(diào)控自我及他人的情感，把握自己的心理平衡；形成自我激勵、動機(jī)與興趣相結(jié)合的內(nèi)在動力機(jī)制；形成堅(jiān)強(qiáng)和受理性調(diào)節(jié)的意志；妥善處理人際關(guān)系等的心理素質(zhì)和能力。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中都應(yīng)重視自己的情商潛力的開發(fā)和情感能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)自己的自信，誠實(shí)，勤奮和開拓的精神以及好奇心，使其具有崇高的理想，堅(jiān)強(qiáng)的意志和開朗的性格，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的寬廣胸懷與百折不撓的心理素質(zhì)。

1.3 學(xué)做“有心人”，磨練勇于攻堅(jiān)的毅力 就主觀因素而言，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不是生來具有的。他是在實(shí)踐中，在大量知識能力和素質(zhì)的積累到一定的水平后，隨著社會的發(fā)展而萌生、爆發(fā)出來的。這就意味著創(chuàng)新與困難、失敗并存，人們必須有不畏艱辛，勇于攻堅(jiān)的毅力。因此，在創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的同時，還應(yīng)注意實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和人文精神的培養(yǎng)及意志力的磨練。警惕和杜絕那種急于求成的浮躁情緒和作風(fēng)，這就要做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，掌握科學(xué)的研究方法，不斷地增強(qiáng)邏輯思維，分析綜合與洞察和判斷能力。只要我們在實(shí)踐奮發(fā)，努力探索，注意觀察事物，增加對事物的敏感性，找出線索，摸出頭緒，做出準(zhǔn)確可靠的判斷，從而發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)探索熱情，做科技創(chuàng)新的“有心人”。

俗話說：“世上無難事，只怕有心人”。做有心人，主要表現(xiàn)一是對事業(yè)和身邊的一切留心，善于發(fā)現(xiàn)新問題，尋找科學(xué)的方法，以及利用一切可供自己利用的資源與技術(shù)，使其完成自己走向成功的基石；二是專心致志的把事作徹底，不怕困難，不怕挫折與失敗，即有“勇于攻堅(jiān)”的毅力。如清華大學(xué)食堂的一名臨時工充分利用清華大學(xué)的“天時、地利”，抓緊點(diǎn)滴時間學(xué)知識，持之以恒，取得了托福證書，他的成功對我們的創(chuàng)新與成才不無啟迪意義。

2 不斷學(xué)習(xí)新知識，用聯(lián)想思維激發(fā)科技創(chuàng)新

科技創(chuàng)新意識有沒有，“問三問”后便自明。即在強(qiáng)化自身素質(zhì)上，你有什么？在專業(yè)技術(shù)精益求精上，你會什么？在開展科技創(chuàng)新中，你憑什么？面對目前的形勢，各行業(yè)競爭十分激烈，你憑什么競爭，那你就要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識和過硬的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，同時要看到自身存在缺陷，通過自問、互問及引導(dǎo)，激發(fā)出拼搏信心和明確努力的方向。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的高度信息化的今天，科技知識的不斷更新的形勢下，要提高自身素質(zhì)和競爭力，應(yīng)具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，這樣才能及時主動地獲得新知識，追蹤科技前沿，不斷的更新及拓寬自己的知識領(lǐng)域，才能敏銳的關(guān)注新技術(shù)方法在相關(guān)專業(yè)中的應(yīng)用及影響，才能跟上日新月異的時代發(fā)展的步伐。同時又有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，才能緊密結(jié)合實(shí)際，并將快速發(fā)展的高新技術(shù)、醫(yī)學(xué)理論與醫(yī)學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系，勇于探索，勇于挑戰(zhàn)，循征地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，創(chuàng)造出新的成果。這也是科技創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)和客觀標(biāo)志。

學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動。是要有毅力的，應(yīng)養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且博覽眾多學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，及時捕捉相關(guān)領(lǐng)域的各種信息，才能具備全方位的知識智能結(jié)構(gòu)，如果只精通一藝一技而缺乏廣博的文化知識和雄厚的專業(yè)理論修養(yǎng)，那就會缺乏創(chuàng)造性。江澤民同志曾指出：“當(dāng)今時代，是要求人們必須終生學(xué)習(xí)的時代。不實(shí)現(xiàn)知識的不斷更新，就必定要落后[6]。”隨著知識經(jīng)濟(jì)的興起和科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，正對教育制度、結(jié)構(gòu)、形式、場所、內(nèi)容等產(chǎn)生深刻的影響，孕育和催生新的大教育體系，終身學(xué)習(xí)將成為21世紀(jì)的新時尚。1994年末在意大利羅馬舉行的首屆世界終身學(xué)習(xí)會議上，歐洲終身學(xué)習(xí)促進(jìn)會為會議準(zhǔn)備的報告提出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念”。因此，在校學(xué)習(xí)打下的扎實(shí)的基礎(chǔ)上，尤其重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)，精益求精的鉆研精神，使其不斷地豐富自己，改變自己，增強(qiáng)自己適應(yīng)社會變化的自強(qiáng)能力。要提高自己為人民服務(wù)的本領(lǐng)，只有“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，永不止步，把對自身追求醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱摯轉(zhuǎn)化為勇于創(chuàng)新的精神動力，不斷增強(qiáng)使命意識，責(zé)任意識，始終保持開拓創(chuàng)新的熱情和上進(jìn)心，不斷的促進(jìn)自身的全面發(fā)展和進(jìn)步。

新的觀點(diǎn)的形成、新的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)是與科學(xué)的方法和正確的思維方式相聯(lián)系的。特別是重視當(dāng)今學(xué)科的相互滲透和交叉融合，應(yīng)以聯(lián)想思維的方式叩開創(chuàng)新之門，有望取得高水平的成果和突破的進(jìn)展。所謂聯(lián)想思維，是在思維過程中將一事物與另一事物通過想象聯(lián)系起來，從中受到啟發(fā)，繼而產(chǎn)生解決問題的辦法的一種思維方式。當(dāng)然，聯(lián)想不是瞎想、亂想，而是想象的過程中有其邏輯的合理性和必然性。豐富的聯(lián)想是開啟人的思路，升華人的思想的導(dǎo)火索和催化劑。研究和實(shí)踐證明，人們的聯(lián)想能力跨度是很大的，兩個風(fēng)馬牛不相及的事物，只要在他們之間加上幾個環(huán)節(jié)，就能實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來的愿望。這種大跨度的聯(lián)想思維，往往具有很強(qiáng)的創(chuàng)造力。可見，聯(lián)想對于自己開闊思路，謀求新的發(fā)展和新的突破是大有幫助的。

有位偉人說過：“聯(lián)想是創(chuàng)造的根源，不會聯(lián)系的人是永遠(yuǎn)造不出新的東西的?！甭?lián)想思維要靠對事業(yè)的熱愛和執(zhí)著的追求，要靠豐富的知識底蘊(yùn)。創(chuàng)新沒有捷徑，只有“厚積”，才能“博發(fā)”。所以，在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，惟有堅(jiān)持不懈的刻苦學(xué)習(xí)，才是激活聯(lián)想思維的根本途徑。由此激發(fā)自己的發(fā)明創(chuàng)新的靈感，也是打開創(chuàng)新之門的金鑰匙。

3 理論與實(shí)際相結(jié)合，樹立工作學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)工作化的理念

人們要作出真正的科技創(chuàng)新成果，是在掌握足夠的專業(yè)知識和學(xué)會科學(xué)的研究方法，并摸清實(shí)際情況的條件下，將理論基礎(chǔ)與實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來，是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐取得的，因此，樹立學(xué)習(xí)工作化和工作學(xué)習(xí)化的理念，加強(qiáng)實(shí)際能力的鍛煉，這對深入搞好科技創(chuàng)新和科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，對推動工作的開展，具有積極的意義。工作學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)工作化，也是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然趨勢和要求，社會越是走向知識化，信息化時代，學(xué)習(xí)和工作就越是密不可分，所以，自己應(yīng)該學(xué)會在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)和在學(xué)習(xí)中工作。

工作學(xué)習(xí)化，就是要求自己始終把工作崗位當(dāng)作學(xué)習(xí)的平臺，把工作實(shí)踐的過程當(dāng)作學(xué)習(xí)的過程、素質(zhì)提高的過程。現(xiàn)在知識更新速度快，應(yīng)善于在工作與實(shí)踐中學(xué)習(xí)。工作與實(shí)踐就是學(xué)習(xí)的過程的意義在于：一是干工作就會有取之不盡的動力，也是提高自身素質(zhì)的需要，而高素質(zhì)是用金錢買不來的，勤奮才是硬道理；二是更容易把工作做實(shí)，并且重視成效了，就有可能出成果。

再說學(xué)習(xí)工作化。當(dāng)今時代，學(xué)習(xí)與工作是同等重要，它是工作的重要組成部分。必須真正確立學(xué)習(xí)是工作的前提，學(xué)習(xí)是工作的準(zhǔn)備，學(xué)得好才能工作的好，理論指導(dǎo)實(shí)踐，自己要樹立工作就要學(xué)習(xí)這樣一種理念。實(shí)踐已證明學(xué)習(xí)是工作的“補(bǔ)充和充電”。把學(xué)習(xí)的知識及時應(yīng)用到工作中去，研究正在進(jìn)行的工作，解決工作中的實(shí)際問題，有力地推動工作，同時又把學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到工作中去，工作又促進(jìn)更深入的學(xué)習(xí)，使自己在這種周而復(fù)始的良性循環(huán)過程中不斷獲得知識，提升自己的素質(zhì)，增強(qiáng)自己的能力，促進(jìn)工作。為自己追求的事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

4 強(qiáng)化政治思想意識，重視培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神

面對當(dāng)前國內(nèi)外的市場經(jīng)濟(jì)新形勢，強(qiáng)化自己的政治思想意識十分必要。一定要堅(jiān)定自己的思想與信念，要有強(qiáng)烈的愛國主義精神，堅(jiān)定為建設(shè)祖國而奮斗的決心和信心，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。這是醫(yī)學(xué)人才所需具備的各類素質(zhì)中的靈魂。

科技創(chuàng)新是涉及全民族，全人類健康水平的系統(tǒng)工程。需要全社會的關(guān)注和共同努力，以及多門學(xué)科知識的相互滲透與交叉融合，需要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。作為一個團(tuán)隊(duì)，就面臨著管理、組織、協(xié)調(diào)等，這就要求自身不僅要有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光，而且要有團(tuán)結(jié)他人合作共事及出色的組織、管理、運(yùn)籌的才能。在未來社會，醫(yī)學(xué)科技工作不是孤立的，需要與多個領(lǐng)域的人員合作，利用各自的優(yōu)勢互補(bǔ)來推動醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展，因此，能夠與來自不同國家、同領(lǐng)域的人員合作，進(jìn)行大規(guī)模的研究活動，開展廣泛的學(xué)術(shù)交流，才有可能追蹤醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的前沿，為人類進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。可見，科技創(chuàng)新必須學(xué)會與他人合作，加強(qiáng)合作精神。團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的培養(yǎng)顯得尤其重要。

總之，在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，要積極把自己培養(yǎng)成為有用的人，使其既要有知識又要有能力，更要有使知識和能力發(fā)揮作用的綜合素質(zhì)，只有這樣才能成為迎接高科技挑戰(zhàn)，適應(yīng)醫(yī)學(xué)科技發(fā)展需要的高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。

[1]盧建華，吳建國，趙 俊.醫(yī)學(xué)科研思維與創(chuàng)新[M].北京：科學(xué)出版社，2002.1-10.

[2]謝 虹.試論新形勢下的醫(yī)學(xué)院校研究生的素質(zhì)教育[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理，2003，19（5）：286-287.

[3]徐正惠，王秀娟，孟 軍.深化教學(xué)改革，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2000，（1）：29-30.

[4]洪 儒.醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)初探[J].醫(yī)學(xué)與哲學(xué)，2001，22（6）：55.

[5]荼小霞，肖德生，李君榮，等.構(gòu)建有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)教育模式[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理，2005，(5)：316-318.

[6]江澤民.在紀(jì)念黨的十一屆三中全會召開二十周年上的講話[N].人民日報，1999年1月8日第一版.