對(duì)高職院校建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的思考

易忠奇

（湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 長(zhǎng)沙 410151）

優(yōu)良學(xué)風(fēng)是積極向上、事實(shí)求是、勤奮刻苦、勇于攀登的學(xué)習(xí)態(tài)度和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法的集中體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。目前，在高職院校中一部分學(xué)生缺乏科學(xué)與明確的學(xué)習(xí)目的，沒有搞清讀書的真正目的，認(rèn)為不管怎樣總能等到畢業(yè)時(shí)拿一個(gè)文憑。以至于在校的學(xué)習(xí)、生活散漫，不肯用功，急于成名獲利；有些學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒；如貪睡懶覺、上課遲到、早退、曠課、講小話、抄襲作業(yè)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，上課不認(rèn)真聽課的現(xiàn)象普遍存在；誠(chéng)信意識(shí)弱，考試作弊，部分同學(xué)不能正確處理學(xué)習(xí)與戀愛、學(xué)習(xí)與娛樂、學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系，沉湎于談情說愛、打牌、玩電子游戲、通宵上網(wǎng)吧；社會(huì)知識(shí)欠缺，人際交往能力差，不能友好的處理好同學(xué)之間的關(guān)系；社會(huì)公德意識(shí)與個(gè)人修養(yǎng)不夠，一些學(xué)生忽視道德品質(zhì)的修養(yǎng)，集體觀念、勞動(dòng)觀念淡薄，儀表、舉止、語言缺乏文明，不講個(gè)人與公共衛(wèi)生。不拘小節(jié)，很多事情在他們看來都是無所謂的，但事實(shí)并非如此。這些種種不良的現(xiàn)象，是對(duì)新時(shí)期高校管理提出了新的要求，其中加強(qiáng)校風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)就顯得尤為重要，學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到一所學(xué)校的成長(zhǎng)與展，更加關(guān)系到國(guó)家的教育事業(yè)的成敗。如何建立高職院校優(yōu)良學(xué)風(fēng)可從下面幾個(gè)方面入手。

1 進(jìn)一步加強(qiáng)以理想教育為中心的思想教育工作

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)首先來源于明確的學(xué)習(xí)目的和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須以學(xué)生的思想教育作為切入點(diǎn)，發(fā)揮“兩課”主渠道作用。同時(shí)也可以利用開學(xué)、考試、每學(xué)期未、畢業(yè)生離校等時(shí)間經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，使學(xué)生真正明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)的社會(huì)意義與現(xiàn)實(shí)意義，將社會(huì)主義、愛國(guó)主義、集體主義的教育與學(xué)習(xí)目的的教育結(jié)合起來，使學(xué)生逐步樹立社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。適時(shí)展開說理、解惑的工作，消除影響學(xué)習(xí)積極性的不利因素啟發(fā)廣大學(xué)生珍惜美好的時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力成才。

2 實(shí)施嚴(yán)格科學(xué)的管理

加強(qiáng)管理是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的保證?？茖W(xué)嚴(yán)格的管理，不僅可以維持正常的教學(xué)、生活秩序，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的優(yōu)良作風(fēng)。因此，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，必須制定科學(xué)的管理辦法，嚴(yán)格管理，從嚴(yán)治校。

健全必要的規(guī)章制度，重在落實(shí)，要維護(hù)規(guī)章制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象要嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律，堅(jiān)決獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。在處分違紀(jì)學(xué)生時(shí)，必須遵循公正、適度和及時(shí)的原則，既要對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予相應(yīng)的處分也要給予充分的教育，這樣使學(xué)生信服又能增強(qiáng)教育效果，對(duì)受處分的同學(xué)及時(shí)做好教育轉(zhuǎn)化工作，定期找學(xué)生談話，使學(xué)生增強(qiáng)信心，主動(dòng)、積極的糾正自己的錯(cuò)誤，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)。

加強(qiáng)課堂管理，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是教育的一個(gè)重心，因此良好的課堂秩序與紀(jì)律對(duì)我們建設(shè)一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)是至關(guān)重要的，這就需要我們的任課老師在課堂上一定要管教管道，制造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，且保證學(xué)生有一定的課時(shí)數(shù)以承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，如有了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，則良好的學(xué)風(fēng)就形成了一半。

加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。職業(yè)技術(shù)教育的根本目的是培養(yǎng)持能型的應(yīng)用型人才，這就要求學(xué)生必須既懂理論又要有很好的動(dòng)手能力，為緊跟市場(chǎng)對(duì)人才的需求實(shí)現(xiàn)訂單式培養(yǎng)模式與實(shí)現(xiàn)零距離上崗的要求的話，則還需要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的投入，更好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，從實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃到執(zhí)行以及這個(gè)過程中的管理等問題，都亟待改進(jìn)與提高。

嚴(yán)格考試管理，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低，建立嚴(yán)格的教務(wù)管理工作作風(fēng)對(duì)形成良好的學(xué)風(fēng)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量具有及其重要的作用。考風(fēng)好，學(xué)風(fēng)才會(huì)好，考風(fēng)是良好好學(xué)風(fēng)的一個(gè)重要保障。

3 加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)

“學(xué)為人師，行為世范”。教師的教風(fēng)是建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的榜樣。教師在整個(gè)學(xué)校教育中處于主體地位，他們的言行舉止直接起著重要的導(dǎo)向作用。一個(gè)稱職的教師應(yīng)該善于運(yùn)用教學(xué)機(jī)會(huì)，幫學(xué)生樹立正確的理想與確定學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)，在傳授知識(shí)的同時(shí)能把自己的治學(xué)精神教給學(xué)生，通過言傳身教，對(duì)學(xué)生起到極大的誘導(dǎo)作用。因此，必須加強(qiáng)師德教育，不斷提高教師的思想政治覺悟和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。教師要以身作則，為人師表，注意和學(xué)生交往中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用自我的人格魅力，來感化學(xué)生，做到春風(fēng)化魚，潤(rùn)物細(xì)無聲。

4 大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)

文明校園和校園文化建設(shè)是培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要支柱。高雅、健康向上的校園文化和文明美麗、幽靜的校園環(huán)境，對(duì)激勵(lì)廣大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、拼搏進(jìn)取，會(huì)起到潛移默化的作用，這正所謂環(huán)境育人。因此，我們應(yīng)以多種形式大力提高學(xué)生素質(zhì)，才能使我們的學(xué)生在未來的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。為此，可以多開展各種形式的專業(yè)知識(shí)講座，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。開展課外科技與文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)科技的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。積極開開展展技能競(jìng)賽與比武，加強(qiáng)各種專業(yè)性的學(xué)生社團(tuán)與協(xié)會(huì)的建設(shè)，使第二課堂與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)融為一體。注重其他方面的修養(yǎng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。采取各種措施，在全校形成良好的校園文化環(huán)境，形成濃郁學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

5 加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)

優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，教學(xué)班級(jí)是基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員是學(xué)校直接和學(xué)生有密切關(guān)系的教育者和管理者，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要力量。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，班風(fēng)作為一種環(huán)境、一種氛圍會(huì)深刻影響學(xué)生的思想和身心的發(fā)展，有利的班風(fēng)是一種積極的推動(dòng)力，同時(shí)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)也是一種約束力。良好的班風(fēng)表現(xiàn)為一個(gè)班級(jí)的絕大多數(shù)同學(xué)都能刻苦學(xué)習(xí)、積極向上、遵守紀(jì)律、關(guān)心集體、尊師愛友、文明禮貌、講究衛(wèi)生等等。優(yōu)良班風(fēng)的形成，需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、主管學(xué)生工作的干部、輔導(dǎo)員、任課教師以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與部門齊抓共管，精心培育。特別是輔導(dǎo)員和任課教師，應(yīng)為此付出更大的精力。要發(fā)揮他們?cè)诮逃闹鲗?dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)加強(qiáng)其理想教育，大力宣傳和表揚(yáng)先進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生班干部的管理和培訓(xùn)工作，提高學(xué)生自我教育的能力和水平。

建立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。正如一種文化或者是一種理念地形成，物質(zhì)條件與基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)我們可以加大投入很快就能建成，但是一種文化、一種精神、一個(gè)好的學(xué)風(fēng)的形成并非一朝一夕之事。當(dāng)其形成之后就是一種寶貴的資源與無形的財(cái)富，會(huì)發(fā)揮其強(qiáng)大的作用。

[1]楊建.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].湖南商學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，13(3).

[2]孫小椏,楊曉莉.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),確保人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2006，(3).

[3]唐守勇,李小玉.高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的探討[J].湘潮(下半月)，2009，(2).

[4]鐘啟泉，金正揚(yáng)，吳國(guó)平.解讀中國(guó)教育［M］：北京：教育科學(xué)出版社，2000.

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