產業(yè)集群向創(chuàng)新集群演進的動力

姜維軍，宋曉丹

（江西藍天學院 管理學院，江西 南昌 330098）

1 前言

產業(yè)集群是指在特定區(qū)域中，具有競爭與合作關系，且在地理上集中，有交互關聯(lián)性的企業(yè)、專業(yè)化供應商、服務供應商、金融機構、相關產業(yè)的廠商及其他相關機構等組成的群體，它具有很強的競爭力。這些自發(fā)成長起來的產業(yè)集群也存在非常突出的問題，它們基本上是基于低成本和低端道路的產業(yè)集群，遏制了企業(yè)的研發(fā)能力、創(chuàng)品牌的沖動和自主知識產權的獲取。

改變我國產業(yè)集群的現(xiàn)狀，使其從危機中走出來，重新成為我國經(jīng)濟發(fā)展的發(fā)動機，只有促使集群演進，由低成本和低端道路的產業(yè)集群走向高端道路和創(chuàng)新的發(fā)展道路，即由產業(yè)集群向創(chuàng)新集群不斷演進。

創(chuàng)新集群是由企業(yè)、研究機構、大學、政府、中介服務組織等構成，通過產業(yè)鏈、價值鏈和知識鏈形成長期穩(wěn)定的創(chuàng)新協(xié)作關系，具有聚集優(yōu)勢和大量知識溢出、技術轉移和學習特征的開放的區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡。創(chuàng)新集群是以創(chuàng)新為主要特征，集群內各個主體形成了一種以創(chuàng)新為主題的聯(lián)盟，通過集樣間的知識轉移、交流、共享、交換提高創(chuàng)新能力的地域經(jīng)濟組織形式。

2 演進的動力

2.1 知識的互補性

企業(yè)知識一般是指由企業(yè)員工所掌握的知識技術以及在此基礎上所形成的知識資源總和，一般包括先進技術、專利、企業(yè)制度等。企業(yè)知識包括核心知識和非核心知識 (外圍知識)。核心知識是指能夠增強企業(yè)核心競爭力的隱形知識，它不能通過正常的交流獲得。非核心知識是相對核心知識來講的，一般指普通的行業(yè)知識(產業(yè)知識)和外部環(huán)境知識比如政府政策、最新科研動向等等。它可以通過正常的交易獲得。由于現(xiàn)在社會是一個知識大分工的社會，企業(yè)創(chuàng)新所需要的知識遠遠超過其自身所積累的知識，這就要求企業(yè)要與集群內其他企業(yè)和科研機構合作交流，獲得創(chuàng)新知識或者把技術創(chuàng)新分包，由大家共同完成，這就需要企業(yè)知識在集群內順利轉移。

集群中的知識按其性質可以分為顯性知識和隱性知識，顯性知識是指可編碼化的知識，可以用文字或數(shù)字表達，易于轉移的知識。隱性知識是指不容易表達出來的、高度個人化的、難以規(guī)范化的知識。知識轉移主要指知識和技術在企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)與中介組織之間轉移。企業(yè)之間的技術合作和其他的非正式互動關系是知識轉移的最直接、最重要的形式。因此，企業(yè)間合作的基礎是信任而不是契約。沒有企業(yè)之間和企業(yè)領導人之間的深刻信任，任何形式的契約都難達到合作的預期目標。

知識轉移一般方向明確，對象明確，一次只轉移一個對象，可多次轉移多個對象。它強調知識主體的交流和主動性，尤其是接收方的吸收的主動性。知識轉移主體可以是個體對個體，也可以是個體對團體，團體對團體，形式比較多樣，另外就是知識轉移不管是隱形知識，還是顯性知識，方向明確的條件下可以互相轉移，形成知識交流，進而產生創(chuàng)新。其包括知識溢出與共享。

2.2 集群學習

產業(yè)集群內的企業(yè)之間是一種以靜態(tài)貿易為主的相互關系，他們之間很的交流也是主要以靜態(tài)的貿易信息的交流，或者是產品之間貿易關系的交流，但是因為創(chuàng)新發(fā)展的需要，要求集群企業(yè)之間需要有以知識為主要交流內容的互動，這就促使集群內企業(yè)之間進行以知識交流特別是隱性知識為主要交流內容的集群學習。正是因為集群內企業(yè)之間具有是正式或非正式互動學習的存在，導致了集群內部各成員研究開發(fā)活動所產生的知識技能以及外部吸收的知識技能得以在集群內順暢地流動，從而促進了集群成員創(chuàng)新能力的提高，使產業(yè)集群向創(chuàng)新集群不斷演化。因此，集群學習是產業(yè)集群向創(chuàng)新集群演化的直接演進力。

集群學習是由歐洲區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境研究小組的專家學者根據(jù)歐洲高新技術產業(yè)區(qū)內企業(yè)成長及產業(yè)發(fā)展的具體實例上提出的概念，通過他們的研究，集群內企業(yè)的創(chuàng)新能力能夠由集群內的企業(yè)相互學習而大幅度提高。集群學習的本質是通過集群內企業(yè)的學習交流能夠使割裂的知識片段在集群空間內流暢轉移。因此集群學習是在一定區(qū)域內的集群為解決知識片段割裂即能夠使知識轉移順利完成的集群行動和程序。集群學習可以使集群知識順利轉移，它不僅可以促動顯性知識轉移，而且可以促使隱形知識即非編碼知識的順利轉移；可以應付在當代知識大分工的環(huán)境下面臨的創(chuàng)新不確定性和風險。

2.3 科研機構

大學、科研院所等研究機構對于產業(yè)集群向創(chuàng)新集群演進的推動作用，主要表現(xiàn)在為集群網(wǎng)絡提供了新的知識和技術，以及對企業(yè)人員進行了進行教育和培訓等方面的技術資源和人力資源的支持。

研究機構為集群提供知識和技術的途徑主要有：向核心層企業(yè)網(wǎng)絡輸送畢業(yè)生，供給優(yōu)質的人力資源；通過專利、非專利技術等的轉讓，讓集群企業(yè)加快創(chuàng)新步伐；與企業(yè)進行合作研發(fā)，向企業(yè)輸入符合企業(yè)實際需要的先進技術，加快企業(yè)的技術改造和升級；企業(yè)中的人員進行教育和培訓，提高技術水平或管理技能。

當然，對于那些處于非中心城市的產業(yè)集群而言，可能沒有大學、科研院所等研究機構。此時，企業(yè)、地方政府或中介機構就需要積極與外界的研究機構進行聯(lián)系，促成 “產—學—研”的聯(lián)姻合作，通過借用外腦的力量，提高集群的知識、技術水平，增強集群的技術創(chuàng)新能力。

2.4 政府行為

政府是集群發(fā)展的重要的外部影響因素，雖然不是創(chuàng)新活動的直接創(chuàng)造者，但它是推動集群健康發(fā)展的關鍵要素。它為集群內部知識、信息的傳遞創(chuàng)造了一個良好的外部環(huán)境，在市場經(jīng)濟條件下，產業(yè)集群的演進是市場和政府共同作用的結果。地方政府通過產業(yè)政策的引導、公共產品和服務的提供，對集群的發(fā)展產生了積極的推動作用。尤其是近年來，各地政府己經(jīng)逐漸認識到了地方政府在培育和發(fā)展產業(yè)集群創(chuàng)新環(huán)境和競爭優(yōu)勢保持等方面的作用，紛紛采取措施努力推動本地產業(yè)集群的健康發(fā)展。

3 結論

創(chuàng)新集群是實用當代產業(yè)發(fā)展的要求的。我們要改進產業(yè)模式，促進產業(yè)自主創(chuàng)新模式，在當代知識大分工的條件下，只有不斷促進產業(yè)集群向創(chuàng)新集群演進，才能滿足這個要求。

[1]苑全馳.從產業(yè)集群到創(chuàng)新集群—集群經(jīng)濟發(fā)展的方向和對策研究[J].江南論壇，2006，（2）21-24.

[2]劉恒江，陳繼祥.要素動力機制與競爭優(yōu)勢:產業(yè)集群的發(fā)展邏輯[J].中國軟科學，2005，（2）：125-130.