淺析原聲電影在英語教學(xué)中的作用

白 蘭， 魏 杰

（承德廣播電視大學(xué)，河北 承德 067000）

淺析原聲電影在英語教學(xué)中的作用

白 蘭， 魏 杰

（承德廣播電視大學(xué)，河北 承德 067000）

英語原聲電影在激發(fā)學(xué)生興趣、提供真實(shí)語言環(huán)境、幫助學(xué)生了解西方文化方面具有優(yōu)勢(shì)。在英語教學(xué)中，適當(dāng)?shù)厥褂迷曤娪百Y源可以增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，提高其跨文化交際能力，從而全面提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

原聲電影；英語教學(xué)；語言環(huán)境

在教學(xué)改革不斷深入的今天，像過去那樣“一支筆、一本書、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。恰當(dāng)?shù)乩迷曤娪白鳛橛⒄Z教學(xué)的輔助手段，不僅能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量，有效地解決學(xué)生中普遍存在的“一看就會(huì)，一聽就懵，一說就錯(cuò)”的問題，還能夠明顯地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。為學(xué)生提供一個(gè)輕松自然真實(shí)的語言環(huán)境，能夠更好地開展師生間的互動(dòng)教學(xué)，有效地提高學(xué)生在聽、說、讀、寫四方面的能力。

一、原聲電影在英語教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

人們常說，興趣是最好的老師。但是目前很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情緒并不高漲，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多是應(yīng)付各種考試,甚至是迫于升學(xué)壓力才學(xué)習(xí)英語。學(xué)生對(duì)英語沒有興趣，長期處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而造成學(xué)生學(xué)英語積極性不高的主要原因就在于傳統(tǒng)的、機(jī)械的英語教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)生對(duì)求知方式的需求。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,也就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如何提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣呢？觀看英文原聲電影就是一種有效的手段。因?yàn)殡娪澳軌蛉轿?、多角度地給學(xué)生以感官刺激，影片中生動(dòng)活潑的故事情節(jié)、貼近生活的精彩對(duì)白和演員的精彩演繹,使人物的情感、體態(tài)等無聲語言與有聲語言表現(xiàn)得淋漓盡致。這些因素可以刺激學(xué)生的模仿行為以及語言學(xué)習(xí)的熱情，從而極大地激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的理解力和記憶力。

相比單一的文字教學(xué)而言，學(xué)生通過觀看影視片段可以讓自己更加直觀立體地去感受影片的意義所在，相對(duì)于對(duì)文字材料中語境的淺顯理解，觀看影視材料則會(huì)加深學(xué)生對(duì)具體語境中語言運(yùn)用的印象。影視材料的取材大多源自于生活，更富于對(duì)生活的表現(xiàn)力。讓學(xué)生在觀看的過程中能夠更加深層次地理解影片的內(nèi)在藝術(shù)感染力，在這一過程中學(xué)生會(huì)增加對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣并能保持對(duì)語言學(xué)習(xí)的注意力高度集中。

（二）營造真實(shí)的語言環(huán)境，提高學(xué)生聽力水平和口語表達(dá)能力

現(xiàn)代英語教學(xué)非常重視語境教學(xué)，語言特征和情景有著緊密的關(guān)系。一個(gè)具體的語境或情景能讓學(xué)生迅速聯(lián)想到具體的語言，幫助學(xué)生正確、合理地使用語言知識(shí)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。由此可見，語境在英語學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用。英語原聲電影集聽覺和視覺于一體,讓學(xué)生在欣賞電影故事情節(jié)的同時(shí)還可以感受真實(shí)的英語環(huán)境,在模擬真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和感受英語語言與文化。英語原聲電影對(duì)白為提高學(xué)生的英語聽力與口語表達(dá)能力提供了豐富多彩的素材。電影中生動(dòng)活潑、風(fēng)格迥異的場(chǎng)景則給學(xué)生提供了真實(shí)的聽力材料和進(jìn)行口語模仿范例,為口語訓(xùn)練創(chuàng)造了良好條件。影片中一個(gè)個(gè)體現(xiàn)真實(shí)生活的鏡頭讓學(xué)生感受到地道的英語表達(dá)方式在日常生活中是如何運(yùn)用的，而這些表達(dá)方式在英語課本中是感受不到的。從細(xì)節(jié)來看，學(xué)生可以通過觀察演員對(duì)話時(shí)的表情，聽他們表達(dá)不同情緒時(shí)的語氣變化，觀察在不同場(chǎng)合中演員的行為舉止，對(duì)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的指導(dǎo)作用，學(xué)生從這些細(xì)節(jié)中學(xué)會(huì)不同語境該如何進(jìn)行交流。由此可見，電影能創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境之感，從而全面提高其英語聽說能力。

（三）學(xué)習(xí)國外文化知識(shí)，提高學(xué)生跨文化交際的能力

語言是文化最重要的載體,學(xué)習(xí)語言的過程其實(shí)就是學(xué)習(xí)文化的過程。由于中國與西方在風(fēng)俗人情、傳統(tǒng)習(xí)慣、生活環(huán)境、政治歷史背景等方面存在著很多客觀差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也就難免會(huì)遇到不易理解之處。因此，對(duì)學(xué)生而言，了解西方文化則成為更好地學(xué)習(xí)英語語言過程中必不可少的一步。然而，若要了解中西文化差異,僅靠單純的語言分析是不足夠的,還要了解西方國家的歷史文化與風(fēng)土人情等。

電影是一個(gè)國家和民族社會(huì)文化和生活最直觀、最生動(dòng)的反映。它包括社會(huì)生活的各個(gè)方面。大到各個(gè)歷史時(shí)期的重大事件,小到風(fēng)俗習(xí)慣都會(huì)在電影里有所呈現(xiàn)。英語民族的文化、歷史可以在電影中通過多層面、多角度去體現(xiàn)。學(xué)生可以通過觀看英語原聲影片了解西方的歷史事件、文化背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、大眾的生活習(xí)慣和思維方式等，更有利于通透理解領(lǐng)悟英語這種語言。

（四）幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生思想道德水平

英語原聲電影以精彩的對(duì)白、豐富的內(nèi)容、積極向上的題材全面展示了電影中主人公的性格特征、品德修養(yǎng)以及他們對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活的態(tài)度。如美國勵(lì)志電影《當(dāng)幸福來敲門》，其故事就是由美國著名投資專家克里斯·加納的真實(shí)人生經(jīng)歷改編的。電影講述了一位社會(huì)最底層的小業(yè)務(wù)員如何在充滿痛苦和艱辛的環(huán)境下努力拼搏最后成為股市交易員的勵(lì)志故事?？赐旰髮W(xué)生從這部電影中就能得到很多關(guān)于勵(lì)志、拼搏方面的啟示，他們不僅會(huì)為主人公努力奮斗的精神所打動(dòng)，還會(huì)以其為學(xué)習(xí)的楷模。可見英語電影對(duì)學(xué)生的思想教育也有積極作用，在一定程度上能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生思想道德水平。

二、英語原聲電影教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（一）精選英語原聲影片

在眾多的英語原聲影片中，并非所有的影片都適用于英語教學(xué)。影片所反映的思想性、教育性要作為選片的重要因素去考量。要選擇有益于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的影片，從而用客觀正確的視角解讀西方社會(huì)及其文化。同時(shí)還要注意，學(xué)生的水平也是素材選擇要考慮的因素之一，過易或過難都不能很好地體現(xiàn)影片的教學(xué)功能。

當(dāng)然，電影的選擇還應(yīng)該考慮到影片的趣味性和知識(shí)性，這樣才能夠更好地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)影片及其語言進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)才能夠產(chǎn)生深厚的興趣。語音清晰的影片可以更好地提高學(xué)生的聽說能力。

（二）教學(xué)時(shí)間的安排以及語言實(shí)踐環(huán)節(jié)的把握

一般來說，課上的教學(xué)任務(wù)是很重的，因此，觀看電影最好不要占用正課時(shí)間。可以把時(shí)間安排在下午自習(xí)時(shí)間，學(xué)生經(jīng)過多半天的學(xué)習(xí)已經(jīng)處于疲勞期，通過觀看影片既可以放松緊張的情緒，又能進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，可謂一舉兩得。

對(duì)于語言實(shí)踐環(huán)節(jié)的把握，可以從影片的時(shí)代背景、主題以及人物性格等多方面進(jìn)行語言的“聽、寫”訓(xùn)練。教師可以給出幾個(gè)方面的歸納提示，通過學(xué)生分組討論和總結(jié)發(fā)言，對(duì)影片中的人物、事件進(jìn)行討論，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都能夠提高說的能力，以此來完成對(duì)“說”的練習(xí)。通過對(duì)影片中的語言與教材進(jìn)行銜接，對(duì)教材中所涉及到的動(dòng)詞、重點(diǎn)詞組、常用句型來進(jìn)行指導(dǎo)解說，讓學(xué)生對(duì)于語言的運(yùn)用更加生活化；對(duì)經(jīng)典的詞句或生活用語進(jìn)行背誦，模仿某些場(chǎng)景進(jìn)行表演，對(duì)語音語調(diào)在場(chǎng)景中的運(yùn)用達(dá)到最佳的記憶效果，以此來達(dá)到對(duì)“讀”的練習(xí)。

總之，英語原聲電影輔助教學(xué)的模式對(duì)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等方面的綜合能力是有幫助的。原聲電影在英語教學(xué)中的作用更值得我們深層次地去分析和探討。

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1005-1554（2011）04-0116-02

2011-09-05

白蘭（1981-），女，滿族，河北承德人，承德廣播電視大學(xué)助教。