尊重生命是教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

● 郭宏成

尊重生命是教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

● 郭宏成

近年來，我省以高中為突破口推進(jìn)素質(zhì)教育，采取了一系列措施，引起了教育界乃至全社會(huì)的更為廣泛的關(guān)注和討論。作為一所普通高中，在此背景下，我們也進(jìn)行了深刻的思考。我個(gè)人認(rèn)為，教育最根本的目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，也就是實(shí)現(xiàn)師生的全面發(fā)展，因此我們的工作應(yīng)尊重每個(gè)人的價(jià)值，創(chuàng)設(shè)科學(xué)、民主、和諧的教育環(huán)境，有效的提升師生的學(xué)習(xí)、生活、工作質(zhì)量。圍繞這樣的教育目標(biāo)，我們做了如下探索。

一、用陽光澆鑄心靈，讓成功成為必然

植物的生長(zhǎng)離不開陽光，人的成長(zhǎng)同樣需要以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)為主的陽光教育。有“差生集中營”之稱的上海閘北八中的成功教育實(shí)踐告訴我們，在教育中若是以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，讓從來沒有體驗(yàn)到成功快樂的所謂差生感受陽光、經(jīng)歷成功，就一定能喚醒他們自主成長(zhǎng)的活性因子——自信與自尊，就一定會(huì)帶給我們極大的驚喜。在我校，我一直大力倡導(dǎo)陽光教育，用它點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生智慧的火花，塑造完美的人格。

（一）志愿成立“陽光班”，開始陽光教育的破冰之旅

為了貫徹陽光教育這一新理念，學(xué)校首先在高二文科級(jí)部根據(jù)學(xué)生志愿成立“陽光班”。學(xué)校請(qǐng)來了區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)生舉行了隆重的開班儀式。開班儀式上校長(zhǎng)的致辭，讓學(xué)生感受到學(xué)校、老師、家長(zhǎng)對(duì)他們的重視和期望，學(xué)生受到了極大的鼓舞，精神為之振奮，面貌煥然一新。其次，為“陽光班”選擇了一套業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有改革開拓意識(shí)、責(zé)任心強(qiáng)的任課教師，精良的師資配備讓學(xué)生感到受寵若驚，師生在“陽光班”問題上達(dá)成共識(shí)。第三，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，改變傳統(tǒng)的課程設(shè)置，語、數(shù)、外等“正課”后緊跟練習(xí)課，狠抓“天天清”和“周周清”的落實(shí)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到自己的成功；設(shè)置藝術(shù)鑒賞課、禮儀課，豐富學(xué)生精神生活，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感到與眾不同。第四，改變傳統(tǒng)教法，真正做到因材施教。這些學(xué)生基礎(chǔ)較差，起點(diǎn)低，教師就降低教學(xué)難度，放慢教學(xué)速度，讓學(xué)生得到收獲、看到希望，不再認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的“料”，學(xué)習(xí)與自己無關(guān)。當(dāng)然最關(guān)鍵的還是成功信念的樹立。其間，無論個(gè)別學(xué)生還是班級(jí)整體都有過波折，但從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到班主任、任課教師，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都不放棄、不拋棄。信任和關(guān)愛，讓學(xué)生逐漸走出自卑自棄的陰霾，開始從點(diǎn)滴的進(jìn)步不斷走向成功。

（二）多途徑實(shí)施陽光教育，讓每個(gè)學(xué)生都走向成功

為了把陽光教育做細(xì)做實(shí)，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，校長(zhǎng)為全校教師作了“用陽光澆鑄心靈”的專題講座，引導(dǎo)教師將成功的陽光播撒到教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。學(xué)校利用家長(zhǎng)學(xué)校渠道，讓廣大家長(zhǎng)了解學(xué)校陽光教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用，向他們宣講成功教育理念，凝結(jié)成家庭和學(xué)校的教育合力，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信、感受成功。各班級(jí)也多次舉行“體驗(yàn)成功”主題班會(huì)，每年高一新生軍訓(xùn)期間，都做“我們都有很多成功的經(jīng)歷”、“給高一新同學(xué)的六個(gè)建議”等成功教育專題報(bào)告，教給學(xué)生如何自我定位，自我突破，營造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谝淮未涡撵`的洗禮中找回自信，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，去感受點(diǎn)滴的進(jìn)步和成功的喜悅。另外，根據(jù)新課程改革的要求，學(xué)校設(shè)立多個(gè)社團(tuán)，大力開發(fā)、實(shí)施校本課程，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。例如，由外聘的兼職教師和自己學(xué)校的教師成立“創(chuàng)造學(xué)教研組”，在學(xué)生社團(tuán)組織中成立了“奇思妙想俱樂部”。學(xué)生獲得國家專利超過百項(xiàng)，被國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局受理的有300多項(xiàng)。2009年全國太陽能制作大賽中，我校獲得個(gè)人、團(tuán)體4塊金牌，并取得“中國青少年太陽能研究基地”和“宋慶齡少年兒童科技發(fā)明示范基地”稱號(hào)。2010年太陽能制作大賽總決賽中，我校的創(chuàng)意再獲金獎(jiǎng)，并在個(gè)人賽中獲得2塊金牌、10塊銀牌、2塊銅牌，我校榮獲年度創(chuàng)新型學(xué)校稱號(hào)。學(xué)生感受到了成功，其自信心迅速提高。陽光教育照亮了每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特價(jià)值。

經(jīng)過一年半的不懈努力，“陽光班”學(xué)生在2009年高考中迎來了他們的成功：全班58名學(xué)生，47名學(xué)生過本科資格線，其中2名學(xué)生過一本線，而這2名學(xué)生中考均在全區(qū)1700名以后。這些放在過去連“畢業(yè)會(huì)考”都成問題的學(xué)生，現(xiàn)在竟然用優(yōu)異的成績(jī)證明了自己的價(jià)值。陽光教育所帶來還不僅僅是這一點(diǎn)，全體學(xué)生無論是思想品德，還是為人處事等方面都有很大的轉(zhuǎn)變，為今后的人生之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！瓣柟獍唷睂W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不是最好的，但這些孩子的進(jìn)步卻是最大的。由此，陽光教育的理念更加得到全校師生的認(rèn)可，越來越多的教師自愿加入到改革的行列中。目前，在校的三個(gè)年級(jí)的“陽光班”已達(dá)到11個(gè)。

二、實(shí)施人性化管理，營造和諧校園文化

現(xiàn)在許多學(xué)校都注重科學(xué)化管理，強(qiáng)調(diào)剛性管理，強(qiáng)調(diào)量化評(píng)價(jià)。但不難發(fā)現(xiàn)，教師的積極性并未隨規(guī)章制度的完善而增強(qiáng)，教師的業(yè)務(wù)水平也未能因課題、論文等量的增加而提高，因此學(xué)校管理的效能也打了相應(yīng)的折扣。不可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是，當(dāng)下不管是教師還是學(xué)生，都越來越有“主見”，越來越有“個(gè)性”，“自我實(shí)現(xiàn)”意識(shí)日漸強(qiáng)烈。為此我認(rèn)為，學(xué)校管理應(yīng)遵循“尊重人的價(jià)值、發(fā)展人的個(gè)性、提升人的品質(zhì)”這一核心理念，做到科學(xué)而有人性，讓每個(gè)人的創(chuàng)造潛能最大程度地釋放出來，讓每個(gè)人的美好人格幸福地展現(xiàn)出來。

（一）人性引領(lǐng)，拓展教師成長(zhǎng)的多元途徑

一是給權(quán)利。學(xué)校充分發(fā)揮教職工的主人翁作用，大政方針均問計(jì)于職工，依據(jù)教職工的意見最終形成決議。2009年4月以來，教職工代表先后參與了學(xué)校科學(xué)發(fā)展的問卷調(diào)查、2009年優(yōu)秀教師的評(píng)議、教師考核工作和職稱評(píng)定工作改進(jìn)意見的修正和建議等。利用身邊人的事跡進(jìn)行教育，學(xué)校到今年已經(jīng)連續(xù)舉辦了五屆優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)，我認(rèn)為這既是對(duì)這個(gè)群體的尊重，也是對(duì)其他教師日后工作的一次引領(lǐng)。二是給平臺(tái)。為尊重教學(xué)工作突出、在學(xué)校和當(dāng)?shù)赜幸欢ㄓ绊懙慕處?，尊重管理班?jí)有突出表現(xiàn)贏得學(xué)生愛戴家長(zhǎng)滿意的班主任，我們每?jī)赡赀M(jìn)行一次學(xué)科帶頭人和首席班主任評(píng)選，給他們明確責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利，請(qǐng)他們?cè)谌熒目偨Y(jié)會(huì)議上給學(xué)生頒獎(jiǎng)，實(shí)行新老教師結(jié)對(duì)子的方法式讓他們做青年教師的師傅，突出他們的業(yè)務(wù)骨干作用。為了給青年教師一個(gè)平臺(tái)，讓青年人不跟在中年教師的后面等待年限熬資歷，學(xué)校成立了32歲以下的教師組織——青年教師聯(lián)合會(huì)，并讓他們中的優(yōu)秀者競(jìng)聘主席和秘書長(zhǎng)等，制定他們自己的章程和活動(dòng)計(jì)劃，在這個(gè)組織的人可以評(píng)上青年教師之星、優(yōu)秀青年教師等榮譽(yù)稱號(hào)，使青年教師感覺到他們對(duì)學(xué)校的重要性。三是給空間。學(xué)校先后安排骨干教師到北京、上海、濟(jì)南、鄭州、兗州、青島、牟平、開發(fā)區(qū)等地學(xué)習(xí)參觀，特別是今年春天，呂宗東副校長(zhǎng)帶領(lǐng)教導(dǎo)主任和高二的備課組長(zhǎng)，兩次西去兗州一中學(xué)習(xí)近一周，為我們高二（現(xiàn)在的高三）的課堂改革，打下了基礎(chǔ)。2009年寒假選派6名青年教師到人大附中參加一周的骨干教師學(xué)習(xí)，經(jīng)過高層次的培訓(xùn)，不論在思想境界還是學(xué)術(shù)水平上他們都提高很大，在全體教師和青年教師成長(zhǎng)家園中分兩次交流了學(xué)習(xí)體會(huì)，這種形式以及學(xué)習(xí)效果在全體教師中產(chǎn)生很深的影響。近兩年，有7人代表煙臺(tái)市參加省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，5人獲省一等獎(jiǎng)，2人獲二等獎(jiǎng)。還有7名教師獲市十百千萬工程優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，20多人獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。中層干部的選拔中，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重教師自己的選擇，在組織部門的考察和監(jiān)督下，有語文、英語、體育三名教研組長(zhǎng)和兩名優(yōu)秀教師得以提拔，這不僅增強(qiáng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力量，而且形成了學(xué)校良好的政治氛圍。事實(shí)證明，這些做法突破了教師持續(xù)發(fā)展的瓶頸，帶動(dòng)了不同層面教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

（二）剛性管理，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的兩翼搏擊

一是積極改造課堂。以往的課堂教學(xué)，我們很多老師只是重視自己的教，而忽視學(xué)生的學(xué)，忽視學(xué)生自主的認(rèn)知構(gòu)建能力。各個(gè)學(xué)科特點(diǎn)不同，每個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣和基礎(chǔ)情況也不同，選擇科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，是高效學(xué)習(xí)的重要途徑。為此，學(xué)校積極參與了煙臺(tái)市教科院組織的構(gòu)建“和諧高效思維對(duì)話”型課堂研究。在全校范圍內(nèi)推行以“教學(xué)案”為載體的“導(dǎo)學(xué)解疑”新課堂模式，徹底改變了以往教和學(xué)脫節(jié)的情況，改變了以往“滿堂灌”的現(xiàn)象，教師從教學(xué)理念到課堂模式都有了質(zhì)的改變。課堂上，教師注重強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為，落實(shí)學(xué)生在課堂上的思考、表述、練習(xí)等學(xué)生自主獲取知識(shí)的環(huán)節(jié)，使大部分學(xué)生能夠當(dāng)堂消化所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣得以養(yǎng)成，獨(dú)立思考的能力得到很大提高。二是重視學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)校在教師考核評(píng)價(jià)辦法中，注重教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的評(píng)價(jià)，要求教師在課堂教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。為抓好落實(shí)，隨機(jī)抽查教師的學(xué)法指導(dǎo)教案。高一新生入學(xué)，由學(xué)科備課組長(zhǎng)精心準(zhǔn)備，集中對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)初中到高中的過渡。每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)期集中兩次學(xué)法指導(dǎo)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或優(yōu)秀骨干教師主講，并邀請(qǐng)外地學(xué)法研究專家來學(xué)校講學(xué)，來自北京的張曉風(fēng)、肖宇赫老師的精彩講座贏得了師生們的好評(píng)。教務(wù)處搜集整理先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，以教務(wù)簡(jiǎn)報(bào)的形式下發(fā)任課教師。經(jīng)過不斷的堅(jiān)持，學(xué)生學(xué)會(huì)了總結(jié)反思自己的學(xué)習(xí)效果和方法，使自己的學(xué)習(xí)更加科學(xué)有效。學(xué)生取得成績(jī)的同時(shí)，教師也感受到了成功，教師的自信心也在悄悄的發(fā)生積極的變化，學(xué)校教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)了2007年到2010年的三次質(zhì)的跨越。

郭宏成/煙臺(tái)三中

（責(zé)任編輯：張 斌）