基層黨組織建設:高校學科建設的指南針、驅動器、孵化爐

萬啟常，伍愛友

(湖南科技大學a．計算機科學與工程學院;b．能源與安全工程學院，湖南湘潭411201)

基層黨組織建設:高校學科建設的指南針、驅動器、孵化爐

萬啟常a，伍愛友b

(湖南科技大學a．計算機科學與工程學院;b．能源與安全工程學院，湖南湘潭411201)

高校作為“人才強國”戰(zhàn)略的重要基地，承擔著人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、社會服務和文化引領的重要任務。高?；鶎狱h組織是直接聯(lián)系廣大師生員工的基本組織，是處于高校核心領導地位的黨委在各基層單位的戰(zhàn)斗堡壘。以湖南科技大學基層黨建與學科建設多年成功經驗為例，著重闡述基層黨組織建設在學科建設體制與方針上指引、特色與優(yōu)勢上促進、項目與成果上孵化的實施過程與突出表現。

高等院校;基層黨組織;學科建設;發(fā)揮作用

2010年12月14日，中共中央政治局常委、中央書記處書記、國家副主席習近平在會見全國高校黨建工作會議代表時指出:高校在國家經濟社會發(fā)展全局中居于重要地位，加強和改進高校黨的建設，是促進高等教育科學發(fā)展、堅持科教強國的根本保證，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的必然要求。隨著經濟全球化，我國的高等教育不但要迎接國內高校之間的競爭，更要面對國際高等教育的挑戰(zhàn)。高校必須充分發(fā)揮和運用一切資源和優(yōu)勢，積極探討學科發(fā)展建設的新途徑。因為，學科建設是高等院校各項事業(yè)發(fā)展的龍頭，集中體現了學校發(fā)展的方向和水平;是衡量高校在新形勢下是否具有辦學適應能力和綜合競爭能力的標志，也是推動高校各項事業(yè)改革與發(fā)展的發(fā)動機。同樣，高校院系的發(fā)展，從根本上說，就是學科建設的發(fā)展。一個高校內哪個院系能把學科建設搞上去，能夠擁有獨具特色和優(yōu)勢的學科或學科群，哪個院系就能得到持續(xù)快速的發(fā)展，而高?；鶎狱h組織無疑應該在學科建設中發(fā)揮重要的作用。一個具有凝聚力與改革創(chuàng)新精神的高?；鶎狱h組織，不但能為高校學科的發(fā)展指明方向，為學科建設的順利進行提供動力源泉與政策保障，同時又以其對學科建設認識與指導的科學性、先進性和前瞻性，孵化與繁榮高水平的交叉學科、優(yōu)勢學科與特色學科，提升學校的學科實力與整體社會影響力，確保學校的各項建設事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

一 把握大局，定位方向——學科建設的指南針

十七大報告用簡明的語言對科學發(fā)展觀作了精辟的概括:“第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。”必須堅定不移地貫徹落實科學發(fā)展觀的思想，自覺用科學發(fā)展觀指導、統(tǒng)籌、協(xié)調高校學科建設與黨的建設協(xié)調發(fā)展。黨的組織必須把握正確的前進方向，牢牢把握發(fā)展的大局，正確制定和把握辦學理念、辦學定位、發(fā)展規(guī)劃和輿論導向。學科建設是一個綜合的系統(tǒng)，人、財、物、科研、教學、成果等要素缺一不可，需要考慮方方面面的工作。幾年來，湖南科技大學在現有的條件下，堅持以學科建設、尤其是重點學科建設為龍頭，想方設法，竭盡所能地采取了種種措施，重點學科得到較為快速的發(fā)展。但是，相對激烈的校際競爭來說，相對很多重點院校來說，學校的學科建設還存在很多有待提高的地方:學科優(yōu)勢和特色還不夠明顯;學術隊伍建設還需要進一步在數量和質量上提升，特別是高水平的學科學術帶頭人的培養(yǎng);重大科技項目和高水平成果還相對缺乏，科研成果轉化效率不高，支撐和服務地方經濟社會發(fā)展的能力還有待進一步加強等等。在這種劣勢下，學校各級基層黨組織以學校的發(fā)展為己任，充分認識與深化黨的建設與學科建設發(fā)展規(guī)律及辨證關系，把握大局，定位方向，以“整體規(guī)劃、加大投入、突出重點、扎實推進”為發(fā)展指南，充分發(fā)揮機關黨委與各基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，確保了學科建設的穩(wěn)步開展。在湖南省重點學科建設專家委員會對該?！笆弧の濉笔≈攸c學科進行綜合評估中，所參與的五個重點學科中，有產業(yè)經濟學、采礦工程、機械設計及理論被評為優(yōu)秀，有機化學、中國古代文學被評為良好。建設目標的明確定位與已有的成績?yōu)閷W?！笆の濉苯ㄔO的發(fā)展與突破奠定了良好的基礎。

二 培養(yǎng)人才，提升實力——學科建設的驅動器

黨的建設要自覺地服從服務于經濟建設這個中心，這是新時期黨建工作的根本出發(fā)點和最終歸宿。而學科團隊建設是高校發(fā)展的永恒主題，黨建工作必須圍繞這個永恒主題來抓?；鶎狱h建工作是高校學科團隊建設的政治保證和強大動力。首先，基層黨建工作與學科團隊建設都是高校建設與發(fā)展的重要內容。高校的主要職能是培養(yǎng)高級專門人才，其承擔著科學研究、社會服務等多方面的社會功能，而這些功能的發(fā)揮無一不以學科團隊建設為基礎，沒有高水平的學科團隊，就不可能建設高水平的大學。著名高等教育家朱九思先生說:“學科建設，關系學校的學科結構與學術層次，學術水平與學術觀點以及人才培養(yǎng)層次與學生的綜合素質;關系師資隊伍及其學術視野，教學科研條件與學術研究水準，教學效果以及學生的學風狀態(tài)和情操陶冶水平。”這說明學科團隊的建設水平很大程度上決定著學校的辦學水平，一流的大學必須要有一流的學科建設。其次，高校的特殊使命決定高校必須把黨建工作當做一項重要工作來抓。因為從高校建設和發(fā)展的大局來看，只有抓好黨建工作才能加強黨的各級基層組織建設和廣大黨員的思想建設，才能使高校在辦學方向、培養(yǎng)人才方面堅持走社會主義道路，才能保證高校的各項工作在黨的領導下開展。

在人才培養(yǎng)上，湖南科技大學基層黨組織十分關心體恤一線教職工，把一線教師的教學科研和政治學習密切聯(lián)系起來，加強黨員的理想、信念與責任教育，使他們能夠自覺克服“個人主義”、“享樂主義”、“崇拜主義”等低級思想的誘惑，把教育事業(yè)、職業(yè)責任和學生利益統(tǒng)一起來，在教書育人中實現自身價值，以對職業(yè)負責、對學校負責、對學生負責的態(tài)度對待本職工作，充分發(fā)揮基層教職工黨員的先鋒模范作用。學校貫徹以人為本的工作原則，把人文關懷放在支部建設的首要位置，使每位黨員和教師深切感受到了支部的溫暖。如對剛分配來的單身青年積極解決住房問題;在年終崗位津貼與職稱評定方面，適當向工作積極、樂于奉獻的青年教師傾斜;此外，學校還利用每周二的政治例會時間，由基層單位的分工會主席廣泛收集教職工在工作生活上的困難，聽取他們分階段的思想工作狀況，收集他們對于學院與學校發(fā)展的各項建議，在青年教職工群體里營造了一種“講政治、講學習、講正氣”和“識大體、顧大局、謀大事”的發(fā)展氛圍。在這些“人文”與“責任”的氛圍里，年輕的學科骨干都在支部周圍凝聚，形成了以支部為核心的凝聚力強、合作精神好、業(yè)務水平精、學歷層次高、年齡結構合理、黨員比例高的師資隊伍和學術骨干隊伍。幾年來，湖南科技大學先后有7人被確定為湖南省跨世紀學術與技術帶頭人和省普通高等學校學科帶頭人培養(yǎng)對象，有9人被確定為湖南省普通高等學校青年骨干教師培養(yǎng)對象，選送了52名教授到國外做訪問學者，選送了100余人到重點大學攻讀博士學位和進入博士后流動站工作，這些人中，沒有一人被引誘于其他高校在職稱、職位與科研經費而辭職高升，也沒有留戀國外高校所給的優(yōu)厚待遇，全部按時回國回校。

在實力的提升上，學校一貫堅持“育人為本、學術至上”，“學科建設是龍頭、教育質量是生命線”的教育思想和辦學理念。自2003年合校以來，學科建設、科學研究和人才培養(yǎng)等工作都取得了長足進步，本科教學工作水平評估獲得優(yōu)秀，新校園建設初具規(guī)模;學校綜合實力顯著增強，辦學聲譽明顯提高，社會影響不斷擴大，整體上實現了跨越式發(fā)展?？梢哉f，學校之所以能夠實現快速發(fā)展，其最大的驅動力就是廣大科大人不斷解放思想，提高認識，始終堅持以學科發(fā)展為己任，以人才培養(yǎng)來提升辦學理念，完成學校學科和專業(yè)結構調整，優(yōu)化學科專業(yè)數量、結構與布局，促進學校又好又快發(fā)展。為了讓年輕教師看得到前途，找得到出路，湖南科技大學老黨員和學科帶頭人主動為年輕人的發(fā)展出謀劃策，以“教授幫講師”、“博士幫碩士”的方式結成“幫帶對子”，為年輕教師的成長提供了良好的平臺。支部與每個黨員不僅在政治上而且在業(yè)務上形成了一個牢固的命運共同體，這個共同體在組織課題、成果申報等方面發(fā)揮了不可替代的組織領導和統(tǒng)籌協(xié)調作用?！笆弧の濉逼陂g，湖南科技大學的科研項目、獲獎成果、高水平論文的數量有了明顯提高。5年來，學校7個重點學科共獲得各類科研項目856項，其中國家級項目112項，省部級項目275項;發(fā)表科研論文2 786篇，其中SCI、EI、ISTP、CSSCI共錄用248 篇;出版著作83 部，教材27部;獲國家科技進步二等獎1項，中國高校自然科學二等獎1項，湖南省科技進步一等獎4項、二等獎7項，湖南省社科成果一等獎1項、二等獎6項;申請專利53項。

三 強化交流，服務社會——學科建設的孵化爐

開展對外學術交流是學科建設成果的孵化爐。開展國內外學術交流既是探討學術問題、展示學術成果、相互學習借鑒的平臺，也是增進相互了解、開展合作共建、提升學習科研濃厚氛圍的有效舉措，在高校學科建設中具有不可替代的重要作用，也是學科建設中的重要一環(huán)。多年來，湖南科技大學以服務和推動學科建設為目的，與本校學科建設進展的具體情況相結合，適時舉辦學術交流會，并不斷提高會議質量和實際效果?！笆弧の濉逼陂g，學校先后與美國密蘇里大學、布里奇波特大學，日本創(chuàng)價大學、瑞士皇家理工大學、波恩大學等20余所大學建立交流合作與聯(lián)合辦學關系，引進外籍教師20余名，不定期選派優(yōu)秀青年教師赴國外知名大學進修學習，以此介紹學科建設經驗和科研成果，擴大學校知名度和影響力，“開眼界、學經驗、長知識、交朋友”。

在科技革命迅猛發(fā)展的今天，以產學研相結合為基本特征的技術創(chuàng)新體系建設越來越成為科技進步的重要基礎。如何實現產學研的有效結合，已經成為建設國家和區(qū)域創(chuàng)新體系的核心問題。實際上，產學研結合的廣度和深度同樣成為衡量各高校之間競爭力的重要標準。長株潭城市群成為全國“兩型社會”建設綜合配套改革試驗區(qū)，吸引了全國乃至世界的目光，同時也帶來了無限的發(fā)展機遇。湖南科技大學校黨委、行政以超前的思維和敏銳的觀察力認識到學校有基礎、有條件成為兩型社會建設的動力主源和貢獻主體，進一步加強產學研結合，主動對接“兩型社會”建設。學校積極引導教師把縱向科研項目向橫向領域延伸與拓展，校企聯(lián)手攻關，為企業(yè)解決關鍵性技術難題。學校還通過與企業(yè)共建技術中心和研發(fā)平臺，探索產學研合作新模式，使得一大批專家教授的科研成果正在逐步轉化為現實生產力。目前學校與湘潭平安電氣集團有限公司合作的“礦用智能局部通風系統(tǒng)及裝備”、與湘潭電化合作的“工業(yè)廢渣堆場生態(tài)修復技術”、與湘潭市昭山冶金化工有限公司合作的“冶煉煙氣脫硫除塵系統(tǒng)研究”等項目以及“重金屬污染土壤修復和生物質能開發(fā)集成技術示范工程”等課題，為湘潭“兩型社會”建設提供了一大批新技術、新工藝和新裝備。多年來，學校努力實踐開放式辦學，堅持“資源共享、優(yōu)勢互補、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，立足湖南、面向全國，已與全國30個省市自治區(qū)的300多家企業(yè)合作科技項目達600余項，直接經濟效益近百億元。所有這一些，增強了學校的競爭實力，提升了學校的品位，也為學校各項事業(yè)的發(fā)展煥發(fā)出蓬勃生機。

四 結 語

高校的發(fā)展從根本上說，就是學科建設的發(fā)展。學科建設是復雜的系統(tǒng)工程，而高校基層黨組織建設最根本的任務就是深刻把握時代條件變化，理智面對國際國內環(huán)境對高水平人才培養(yǎng)與強實力大學提出的要求。這其中的關鍵就是進一步加強基層黨組織的凝聚力，激發(fā)其改革創(chuàng)新精神，發(fā)揮基層教師黨員干部的先鋒模范與戰(zhàn)斗堡壘作用，以科學發(fā)展觀指導黨建學科建設的新視野、新理念和新要求。它不僅能夠明確高校學科建設的方向與內在要求，促進與發(fā)展特色、優(yōu)勢學科，加快項目與成果上的轉化進程，而且對學校的各項事業(yè)的持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，提升學校綜合實力與社會影響力，具有原創(chuàng)性、基礎性和突破性的重大理論意義。

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G60

A

1674－5884(2011)08－0016－03

2010－12－10

湖南省教育科學“十一·五”規(guī)劃高校黨建專項重點課題(XJK08DJA003)

萬啟常(1959－)，男，湖南湘鄉(xiāng)人，副教授，主要從事黨建與思想政治教育研究。

(責任編校 謝宜辰)