編造美麗謊言 呵護(hù)學(xué)生心靈

江蘇省泗洪縣洪翔中學(xué)（223900） 許維紅

編造美麗謊言 呵護(hù)學(xué)生心靈

江蘇省泗洪縣洪翔中學(xué)（223900） 許維紅

這是高三年級的一節(jié)習(xí)題講評課，我正手拿一份“地球運(yùn)動”的試卷在教室里邊走邊講，并不時地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同學(xué)大多低著頭邊聽邊記。這時我發(fā)現(xiàn)有位女同學(xué)在快速地寫著什么，開始以為是在做筆記，后來前排一位同學(xué)一個后仰動作不小心將她的一張試卷碰掉了地上，由于專心“寫作”竟然沒有發(fā)現(xiàn)。我輕輕走到她身邊將卷子撿起放到桌上，并瞥了一眼她的“杰作”，驟然間“親愛的××”幾個字映入眼簾，憑多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我猜到這位女同學(xué)在給班上一位男生寫情書。我有點(diǎn)氣憤，心想“已經(jīng)高三了，地球運(yùn)動這部分內(nèi)容既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，你竟然不聽課，反而在這里寫情書?！蔽乙话褜⑺摹敖茏鳌睋屃诉^來，果然是一封寫給男生的信。此時，由于我的動作較大，已引起了全班同學(xué)的注意，有的驚訝，有的暗自高興，還有幾個同學(xué)瞎起哄：“老師，寫什么呀？讀讀！”這位女同學(xué)的臉一下子紅了，半天說不出一句話來。看著她很難為情的樣子，我突然意識到這事有些麻煩，也意識到自己的行為有些魯莽。但事已至此，如果今天不給大家一個交代，恐怕誰也下不了臺，如果處理不當(dāng)，對這位女同學(xué)也可能造成極大的傷害，看著這個場面，我索性將信拿了起來：“好吧，同學(xué)們，我給你們念念?！蓖瑫r也很擔(dān)心這位女同學(xué)會奪門而出，心里默默地說：“你可挺住呀！”

我正聲讀到：

“親愛的班主任老師，明天就是教師節(jié)了，我很想和您說說我的心里話。老師，兩年多的相處使我真正認(rèn)識了您，您親切質(zhì)樸的話語；伏案批作的身影；默默無私的奉獻(xiàn)……每時每刻都在我頭腦中回蕩著。您是紅燭，點(diǎn)燃自己，照亮我們；您是春蠶，吐絲無盡，至死無渝；您是雨滴，滋潤著我們茁壯成長。您用知識的甘露澆開我們理想的花朵，您用心靈的清泉潤育我們情操的美果，您……老師，您放飛的是愛的希望，收獲的是燦爛的陽光。親愛的老師，在這不尋常的日子里，寄上我最深情的祝福：愿您擁有健康、快樂、幸福每一天！”

信讀完了，教室里先是寂靜，隨后便爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，而此時的這位女同學(xué)同學(xué)已泣不成聲，趴在桌上哭個不停……我自己也突然被這個美麗的慌言打動了，我嗓音沙啞，不得不停了下來。

啟迪：教育有法但無定法，如果我們教師在日常的教育教學(xué)工作中能根據(jù)具體的教學(xué)場景適當(dāng)?shù)?、巧妙地“使用”一些“謊言”，可能會產(chǎn)生用常規(guī)教育方法很難達(dá)到的教育效果。如果能讓學(xué)生產(chǎn)生前進(jìn)的動力，促使學(xué)生進(jìn)步，那么，用愛的謊言來呵護(hù)學(xué)生的心靈，啟迪他們的心智；用善意的謊言來激發(fā)他們的潛能，促進(jìn)學(xué)生健康地成長，難道不也值得我們采用嗎？